二年级日记

时间：2024-01-30 09:04:44 日志日记我要投稿

二年级日记实用[7篇]

　　已到了一天的末尾，相信你有很多感悟吧，需要认真地为此写一篇日记了。相信许多人会觉得日记很难写吧，下面是小编为大家整理的二年级日记8篇，欢迎大家分享。

二年级日记实用[7篇]

二年级日记篇1

　　想独自坐在椅子上，用脸贴着火车透明的窗，虽然外面见不到一丝的光，但我想我需要拥有的，应该只是一种纯粹的淡忘，只是一种需要黑夜洗净心灵的光芒。——火车上的夜晚

　　想着早晨的国庆大阅兵，内心又充满了无限感慨。除了对祖国繁荣昌盛的赞叹与中国发展的迅速之外，还有一点无比重要：中国人真多啊！——夜晚里的密语

　　外面雾蒙蒙的，好想冲进雾里，好想好想，好想被那乳白色晨曦中的空气洗濯干净。但是，真正打开窗想要拥抱它时，天亮了，亮得那么彻底……——密语中的黎明

　　浓雾被清新的空气取代，失望被期待的心情换来，索道在高空悬起，我，俯视大地，却发现心又陷入了恐惧，只能抬起头仰望，望天，天很蓝；望山，山很绿。——黎明后的游行

　　西海岸栈道蜿蜒在山腰上，向前望，美景穿插在视域里，我深吸一口气，吸进的是激情洋溢；向后瞧，视线里剩下的是若隐若现的栈道，我倒吸一口气，刚才到底是用多大的勇气向前迈进的？——游行里的心情

　　下到山脚时，天色已渐渐暗了下来，发现自己居然只用了54分钟就到了终点，闲暇之余，被喜悦充满。坐下来安慰似地抚摸着自己那早已显露出酸痛的之意的双腿，摸摸口袋的手机，却发现没了信号。爸爸妈妈还没下山来，万一找不到我怎么办？——心情中的担忧

　　借手机吧！但是向谁借呢？又有谁会借给我呢？这个社会，不努力又有谁知道会有怎样的结果呢？一次，两次，三次……愤怒之火逐渐燃烧起来，为什么大家都不愿意？难道我真的`像个骗子吗？想起不知是什么时候，一个跟我年龄相仿的女孩也向我借过手机，当时的我……或许这个世界已经变成了这样吧，或许每个人都习惯了穿上保护自己的盔甲吧！——担忧后的行动+行动里的感悟

　　山脚下的风是刺骨的，刮过脸颊，怪生疼的。人们陆陆续续地离开了这里，终于，我看到了那一群熟悉的面孔，继而，跟着他们的脚步，回到了车里，顿时产生的温暖迎面扑来，回宾馆了……

　　——感悟后的极度悲伤+极度悲伤后的温暖

二年级日记篇2

　　新年快到了，过年的一项传统是年前买年货。今天是大年三十，我与妈妈列了一份购物单，然后全家一起向超市进军。

　　一来到超市门口，我就被眼前的景象惊呆了。只见里面人山人海、熙熙攘攘，热闹极了，每个人的脸上都绽放着幸福的笑容。真有过年的气氛。货架上物品丰富，琳琅满目、应有尽有、五颜六色！我们推着购物车来到了干果区，哇！这么多干果，我们挑选了花生、瓜子、核桃、榛子……放进购物车里这些五颜六色精美的包装可把我馋坏了。接着，妈妈还给我与妹妹买了一个旺旺大礼包，希望我们年年学习旺旺。接着，我与妹妹又跑到文具架边，买了需要的笔、文具盒还有书皮与橡皮擦。妈妈还买了鱼形状的.年糕，表示年年有余，年年高。最后，我们还买了一些补品送给长辈，祝他们身体健康，万事如意。

　　不一会儿，小车里就堆得满满的。在缴费处，我们购买的年货大大小小装满了好几个袋子。我与爸爸妈妈还有妹妹提着大包小包的东西，一家人高高兴兴地满载而归。

　　今天我们一家人去买年货，我开心极了，但愿每天都像今天一样快乐！

二年级日记篇3

　　今天，我和弟弟去了森林公园。

　　进了森林公园的大门，我们首先去了湖边坐船。坐上了船，我们又买了一包鱼食，游到河中心，我们把船停了下来，开始喂鱼。

　　我们先洒了一小吧，把鱼都吸引过来，然后接着越洒越多，鱼儿也越来越多，我们就像在水里自由自在的'游泳一样，感觉好极了。

　　然后，我们又去坐摩天轮。到了摩天轮那里，我一看，惊叹地说道：“哇！好一个高大雄伟的建筑物！”说完我们坐上摩天轮，向最高顶驶去。到了最高顶，我们向下望，一下子把我没吓一跳，我说：“哇！好高啊！”但是，往远处望去，森林公园的景色尽收眼底，湖面上波光粼粼，静的像一面镜子，绿的像一块碧玉，真美呀！

　　森林公园的景色真美啊！

二年级日记篇4

　　我学了《路旁的橡树》这一课文，我有一些读后感：

　　文中筑路工人在修路的计划原来是要修一条笔直的沥青马路，这可以让开车经过这儿的.人能够更好，更快。工人们来到现场，却发现有个地方有一棵像草原上的士兵似的大橡树阻挡了他们修路的计划。但他们知道爱护树木，所以，他们没有砍那橡树，而是绕过大橡树。

　　路修好了，路过这里的人都不约而同地称赞道：“修这条马路的人不砍伐树木，他们一定有一颗高尚的心！”

　　我也想对筑路工人说：“你们有一颗高尚的心，你们会给下一代人留下很大启发！”

二年级日记篇5

　　本篇课文是学生第一次接触日记的形式的课文。我把授课的内容分成两个方面，一是学习课文内容，感受课文情感。二是这知识能力方面的训练，特别是学习日记的写法。

　　在引导学生感受课文内容方面我的原则是让学生朗读，让学生进入课文中去，走进文中小女孩的内心世界，感同身受。因为本篇课文的内容与学生的生活联系紧密，尤其是第一则日记，几乎每一名学生都有过这样的生活体会，所以很容易引起学生的共鸣。做到这一步，朗读指导就会事半功倍。学生的朗读无非就是读出自己的.理解，读出自己曾经有过的生活感受！用朗读比较的形式来分析课文，抓住两个梦的不同，引导学生感受我思想的变化。

　　在指导学生学写日记的重点是指导学生明白要写的日记内容，引导其明白日记要记什么，以及日记的格式等等。还要举一些例子告诉学生应该如何去思考，并在当天的作业布置写日记。

　　通过我第二天的作业批改发现，孩子们初步掌握了写日记的方法、技巧。当然语言还比较稚嫩，还需进一步指导、练习。但有几个同学，把生活中的趣事写了下来，语言还比较通顺，我在课堂上借表扬这几个同学的同时，再一次教给孩子们如何去记日记，并激起了学生写日记的兴趣。我觉得这才是我这堂课最大的收获！