小学日记

时间：2023-09-28 09:19:10 日志日记我要投稿

小学日记集合(5篇)

　　时间过得真快，一天又过去了，一定会有值得记录的想法吧，立即行动起来写一篇日记吧。那么什么样的日记才合适呢？以下是小编收集整理的小学日记5篇，希望对大家有所帮助。

小学日记集合(5篇)

小学日记篇1

　　今天妈妈一早出差到外地了，爸爸也没做早饭，我起床后就自己吃了奥利奥饼干，我并给它们三层饼起了名字：它们是小华、小山和小喷。我拿起小山就往嘴里放，可是我刚一放到嘴边，就听到一声惨叫声“啊”!咔嚓!我一口一口地吃，终于小山被吃进了肚子里。接着我又吃爱美的小喷，我一咬，中间出现了淡粉色的心，还流露出草莓的香味。我想：小喷爱美，怎么连肚子都是那么美丽，真让人赏心悦目。一瞬间，小喷也被我心满意足地吃了下去。

　　忽然，我听到肚子里有唱歌的声音，我自言自语地说：“会不会是小山和小喷在一起跳舞呢?”这时小华大声叫道：“是的，主人吃下我后，我就能参加你们的'舞会了!”

　　真是一个有意思的早餐啊!

小学日记篇2

　　上个星期五的班队活动课，我们四（4）中队开展了一次“消防安全”的班队活动，队员们受益很多。

　　火灾是很可怕的灾难，虽然不是每个人都会经历，但防患于未然。作为我们小学生，首先要知道，一旦火灾降临到你身上，怎么样来保护自己的'生命，那是最重要的。在这次班队活动课上，我们通过看幻灯片的方式，让我们明白，火灾发生时，怎么样逃生。幻灯片上列举了5种逃生方法，如火灾发生时，千万不要从电梯里逃生，应该走楼梯。如身上的衣物着火了，千万不能加快速度逃，这样会越烧越旺，应该找水源把身上的火浇灭，或就地打滚，直至火熄灭。还有，火灾发生时要保持冷静，及时拨打119，讲清火灾发生的具体地方。另外，幻灯片上还向我们介绍了逃生时的一些注意事项。不可盲目跳楼，不能躲在衣橱等让人找不到又易燃的地方。

　　一节课，让我们收获很多，生命属于我们只有一次，我们要珍惜生命。

小学日记篇3

　　一直以来，让学生写日记被视为语文科的专属领地，与数学科是风马牛沾不上边，新课程条件下，重视学科之间的整合、渗透，重视教师改变"单兵作战"式的学习方式，倡导建立以校为本的教研制度，倡导以让学生综合、全面发展为目的的教师共同体的真诚沟通、无私接纳、合作共事。基于以上的精神，我们是否应该可以改变些什么？是否可以静水投石，打破学科之间人为的条条框框？是否可以让学生在写日记中锻炼用语言文字表达数学知识的能力，加强数学与生活的密切联系，进而促进学生语文能力的发展，达到一石数鸟的作用？

　　《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。写数学日记恰恰能体现这一点，它已经成为广大老师和家长认可的一种数学学习方式。在教育由研究教师的“教”转向研究学生的“学”的今天，它还是学生收集处理和提取信息，运用有关知识来解决实际问题的重要组成部分，是学生数学发展的一个重要环节。现在有些人缺乏对数学日记的正确理解，认为数学日记里有一些数字，有一些加减乘除法就是数学日记的大部分内涵，如：爸爸买了几样东西，付了多少钱，找回多少钱。其实这是对数学日记的误解。学习数学的关键是认识几个数字吗？是计算吗？肯定不是！数学日记的关键：促进学生对数学知识进行深层次的思考，要学生学会体现一种数学发现、数学思考、数学方法。

　　一、在日记形式上，我根据学生的年龄特点，提出了两种不同的要求。

　　1、口头日记。它适用于低年级学生，目的是培养学生接触数学日记，培养他们有数学的眼光、数学的思维等，我把它们统称为对数学的感觉。低年级的学生识字不多，我就降低写的要求，抽时间口头交流，（有条件的还可以请家长参与）甚至老师代为记录！至于所涉及的知识面，那是一个可变因量，可以人为地创造条件，加以引导。总而言之，只要学生能尽量运用数学去感受生活、记录生活、思考生活，那就对了！我发现孩子都特愿意把他们发现的或是看到的与数学有关的内容说给家长听或是挑个机会说给老师听，这也正是一份口头的数学日记！

　　2、书面日记。它适用于中高年级学生。一开始学写数学日记，为了提高孩子对数学日记的兴趣，可以允许学生写一些记流水帐式的购物过程，渐渐地引导学生写有思考价值的`日记。要求学生将自己生活中的数学问题用数学的眼睛观察，用数学的笔触书写下来，没有固定的文体，没有限定的字数，没有规定的范围，学生都很感兴趣。例如同样是购物，小杰的日记：

　　20xx年12月10日?星期六?晴

　　今天放学后，妈妈带我到大福源超市去买东西，我们买了一些饼干，用了8元5角，还买了5支铅笔，五角钱一支，还买了3本作业本，用了2元，后来我就和妈妈回家了，我算了一下一共是17元。

　　小锦的日记：

　　20xx年12月11日星期日多云

　　今天爸爸带我到百惠去买东西，我们买了三包饼干，每包9元6角；买了三包薯条，每包8元4角；买了色拉油1瓶，15元8角。我是这样算的，1包薯条加1包饼干是18元再乘3包共54元，加上买色拉油用去的钱总共69元8角，与发票的钱数一模一样。哦！我真棒！”

　　这里，小杰描述的是一个购物计算的过程，小锦则运用了简便运算的知识，记录的是一个数学发现。后者的日记则是一篇有思考价值的日记。

　　二、在指导方式上，教师要培养学生拥有一双数学的眼睛，用数学的眼光观察生活，思考问题。

　　首先，教师应巧妙地运用课堂教学引导学生学会思考，梳理知识形成过程的思考脉络。要求学生当天写下这一共同发现过程，重视学生的反思能力培养，包括对课堂知识学习的回忆、归纳、总结、提高、反思、创新。

　　其次，教师应逐步让学生写一些数学预习日记、数学知识运用日记、数学归纳日记、数学实践日记、数学反思日记。写下他们预习的想法、规律的运用、归纳方法的过程、实践中的发现和运用数学知识解决实际问题的过程，以及积极、自主地对自身学习过程的回顾、思考及反思的过程。再次，激发学生书写数学日记的热情。教师可带领他们到网上浏览了一些其他学校学生的数学日记，激发有心的学生生成想写的欲望，并做出承诺每篇必看必改。接着，挑选有新意的在校园上或班里黑板报上发表，为其他同学提供范例，并激发学生写作的欲望，激励其他同学学习。例如傲邦的日记：

　　20xx年5月13日星期六天气晴

　　今天爸爸教了我一种速算方法，是用来计算15×15、25×25等尾数是5的两位数的乘积的，我一下子就学会了。我能特别快地把算式的结果说出来。速算的方法是：比如15×15就用1×（1+1）=2，把2写在前面的百位上，后面写上25，所以15×15=225；25×25就用2×（2+1）=6，把6写在前面的百位上，后面写上25，也就是25×25=625；依此类推：35×35=1225，45×45=20xx，55×55=3025，65×65=4225，75×75=5625，85×85=7225，95×95=9025。我学会了以后就去跟邻居比赛，连续几次都是我赢，我觉得学好数学真的是很有意思！

　　数学日记让他们学会了更多的数学思考、数学发现，记录下他们心灵闪动的美丽火花，在他们心灵深处留下更多数学的烙印，让他们终身享受着学会数学思考带来的利息。

小学日记篇4

　　人们常说，最美但就是家乡的水。我的家乡虽然没有什么名胜古迹，也没有大都市的繁华，但风景如画，景色迷人。在离我家屋后不远有一条清澈的小河。碧绿的河面在金色阳光的照射下，显得波光粼粼。小河两旁绿树成荫，树影婆娑，那些花花草草随风摇曳，令人赏心悦目，恋恋不舍。小河里成群的小白鹅排成一列，欢快地游来游去。岸边三三两两的人们一边洗衣服一边聊天；夏天伙伴们在水边嬉戏，打水仗。小河就就是我们快乐的天堂。近年来，我的家乡正在发生着翻天覆地的变化。从前狭窄的公路变得更宽阔了。一条条宽阔的水泥公路纵横交错，四通八达，川流不息的汽车在公路上飞快地驶过。

　　公路两旁人来人往，一到晚上，一盏盏路灯把公路照得如同白昼。街道两旁一幢幢高楼拔地而起，家家户户都盖起了新楼房，代替了以前破烂不堪的小平房。形形色色的商店，一个个大型的超市，象雨后春笋一般出此刻人们的面前，商店里的商品琳琅满目，让人目不暇接，真就是应有尽有。店里的顾客摩肩接踵，络绎不绝，给人们日常生活带来了极大的方便。我的家乡最有特色的建筑就就是晏家广场。广场有一个大花园，分为里外两层，广场中央有三根大理石柱，最粗的石柱上刻着四个金光闪闪的大字。晏家广场左边石柱上顶着一个圆圆的太阳，右边石柱上有三颗亮晶晶的星星和一个弯弯的月亮，他们象征着日月同辉；中间的石柱上有一匹飞奔的骏马，高高的马头仰天长啸，目不转睛的注视着远方，你看它浑身每个部位都搭配的那么得当，每块肌肉都显得那么有力量，胖墩墩、圆滚滚的屁股上，长长的'鬃毛上往后飞扬，四只蹄子平稳的停在空中，看起来那么雄壮威武。这匹骏马象征我们晏家明天更加完美！更加繁荣苍盛！每当夜幕降临的时候，广场成了人们聊天纳凉的好地方。晏家广场就像一颗耀眼的明珠镶嵌在晏家镇的中央。晏家广场就是晏家人民的骄傲！由于长寿经济大发展，我们那里的田地渐渐减少，取而代之的就是鳞次接比的厂房，一座座美丽

　　的厂房就像一座座美丽的大花园，厂房四周那一块块绿油油的草坪象一块块绿色的地毯，花坛里的花儿争奇斗艳、吐露芬芳。晏家可谓就是旧貌换新颜！晏家人民真就是有着敢叫日月换新天的壮志豪情呀！

　　听了我的一番介绍，你大概心动了吧，心动不如行动，请你快到我的家乡来吧！我的家乡比我描绘得更美丽，定会让你大饱眼福！