优秀日记

时间：2023-09-20 08:39:13 日志日记我要投稿

（精华）优秀日记7篇

　　一天的时间眼看就要结束了，相信大家一定感触颇深吧，是时候用心地写一篇日记了。日记你想好怎么写了吗？下面是小编帮大家整理的优秀日记8篇，希望能够帮助到大家。

（精华）优秀日记7篇

优秀日记篇1

　　一天的的开始于一个美梦，之后又听见外面小吃的叫卖。在家多好呀，今天我生日，怎么着也要睡个懒觉啊！心情不好，真的很不好，洗漱完毕之后，我就盯着王朱的床，一直，一直的盯着，盯着那件感觉既熟悉又陌生的衣服、好陌生、好熟悉。好心痛、好难受。为什么偏偏是这天！难道你真的不知道今天是我的生日吗？昨天听说你们26号比赛，我都不知道自己是什么心情，在你生日那天，可以轰轰烈烈的打球赛，是你梦寐以求的吧！可是，我怕怕你赢不了，我不是不相信你的能力，而是太平庄怎么可能赢啊！我怕你伤心、难过、丧气！毕竟练了那么久，还那么累。况且我想看着你过生日。还记得你说过，你希望你以后的每一个生日都有我参与，我告诉你有些不可能，结果你误会了我的意思，之后你说你再也不会打扰我了，我们都哭了，后来才把话说清楚，说明白。只是我现在想参加你的生日，恐怕你不需要了吧！哈哈哈呵呵，现在回想起以前，很开心很开心，尽管过去了那么久，尽管只有那么几个月。那是段愚蠢的初恋，不知怎么在一起的，不到半年，不知怎么分的'手！呵呵，我是不是很二啊！从早上就一直盼望着，你能和我说句身日快乐，可是那是做梦也不可能实现的事情这样也就算了，可是你做的那些事，让我很不痛快，让我的心好难受，她们就像故意的一样，在我面前谈论，谈论你的所作所为你和其他女生的君子所为！

　　天啊！你知道我听了之后是什么感受，心里是什么滋味！是，我知道，我们早就没有任何瓜葛了，是我自以为是，是我太天真，是我一厢情愿。嗨~你知道吗？我看到的我听到的，足以证明你这个伪君子，你小人的嘴脸！上一个生日，我过得很不开心，因为我们分手，这个生日我依然不开心，因为我看清了一切，认清了你的本性。从这一刻起，我决定恨你，在这之前我从来都没有恨过你，一直都在默默的帮你、关注你。不论你是否伤害过我，是否对不起我，我都没有怪你，没有怨你。甚至因为你，我拒绝了那么多人，我换来的是什么，你的背叛？哦，不，呵呵，我好像忘了，我们早就没关系了，我凭什么管啊！我们又没关系，呵呵，我祝福你啊！记住，我开始恨你了，就算是我误会你了，也无所谓。我不懂你，我也不理解你，我不想再爱你了，不要以为你自己很高尚，多伟大，每个女生都围着你转，你真的以为你多英雄吗？只不过是个伪君子罢了，懦弱、无能、自傲！我讨厌你，总之，在这瞬间开始，别指望我还会再原谅你，继续爱你。为了你哭，为了你不开心，因为你不配！你受伤，你难过，我像傻子一样在你身后，默默地哭，默默地注视，多少人的冷嘲热讽！哈哈，你不配！再也不想为你浪费一滴眼泪。今天是最后一次了，那就哭个痛快吧。再见了，992，你永远都不会是我爱过的那个992了，再见了！

优秀日记篇2

　　今天一大早，妈妈交给我一项任务，让我照着我家新孵出的一群小鸡。

　　这对于我来说是一件多么高兴的事啊！瞧：它们毛绒绒的，多可爱呀！这些小鸡有黑的、有白的、还有黄的，那黑的像墨菊，白的像雪团，黄的像金太阳。太阳出来了，我带领它们到嫩嫩的草地上玩，给它们喂小米，让它们喝清水。玩着玩着，我和小鸡们都玩累了，我要睡觉，可这群小鸡怎么办呢？咦，有办法了，我搬来几块砖，围在小鸡的周围，一个简易窝就垒成了，小鸡们可以在这里静静地休息，我也放心地睡觉了……突然，小鸡的惨叫声把我从睡梦中惊醒，原来邻居家的'大黑猫正在吃小鸡呢！由于砖的包围，小鸡躲也不是，逃也不是，一个个被大黑猫吞掉了。我急忙赶走大黑猫，但眼前的情景把我吓呆了：地上满是零乱的鸡毛和斑斑的血迹，只有一只小鸡侥幸活下来，它受了伤，正在瑟瑟发抖。我急忙拿来纱布把它包好，可它不久后也闭上眼睛离我而去了。我呆呆地望着小鸡，眼泪顺着脸颊淌下来，想起刚才和它们玩耍时的情景，那黑黑的墨菊，白白的雪团……是我的粗心，把这一群小鸡害死了，我好后悔没能照看好它们，没能完成妈妈交给我的任务。啊，小鸡们，你们能原谅我吗？妈妈能原谅我吗？

优秀日记篇3

　　今天中午在多媒体教室有一场精彩的魔术表演。魔术师专门到劲松小学来表演，我很感兴趣。可惜因为我们班在为六一节进行唱歌排练，所以我迟到了一会儿，好在赶上了最后一个。

　　只见魔术师伯伯在一个架子上放上了一顶空帽子，再蒙上一块黑布，然后他拿起黑布，突然就从布里掉下来一个“鸡蛋”乒乓球。原来空空如也的帽子和黑布在神奇的魔术师的“点化”下诞生了“奇迹”。

　　我们都瞪大了双眼，感到很好奇和不可思议，于是魔术师伯伯开始揭开这“无中生有”的秘密。原来乒乓球通过一根很细很细的线连在黑布上，不仔细看根本看不出来。变魔术前展示黑布的时候，乒乓球藏在魔术师手里，但是魔术师手法很巧妙，让大家看不见他手中原来已经藏着秘密了。

　　魔术其实都是假的`，但是每个魔术里面都蕴藏着巨大的科学奥妙啊。

优秀日记篇4

　　三十年后，要是我回到了家乡，那里可能不再是泥凝的古道，而是一条很宽阔的公路。而我们家前面的那条小河可能已经被建成了一个旅游场所，它可能会被分成三个地方。一个地方是用来让人游泳的一个地方是用来让人漂流的，一个地方是用来让人划船的。

　　还有那些特别老的房子，可能会变成五店市一样，让人参观，还有买很多好吃的。那里可能还会有一些新房子。有的是用巧克力做的，你想吃的时候就可以那一块下来，你拿来吃了之后，它就会自动填上，变成原来的样子。有的是用糖果做的，那个糖果可以吃也可以用来玩，用来吃的话吃了之后就会有超能力：吃了红色糖果可以力量无比，吃了橙色糖果可以拥有千里眼、顺风耳，吃了黄色可以让自己坚强无比，吃了绿的可以吐出火，吃了请的可以吐出水，吃了蓝色的可以隐身，吃了紫色的'可以用嘴把所有的东西都吸到肚子里。有时用来玩的可以打糖果战就像打雪仗一样，被打中了就会减“命”。那个时候一定是人山人海，一定有很多人抢着要买门票。

　　那个时候，管门票的可能会变成机器人，在水下保护游客安全的可能也是机器人，又是水变脏了，可能也是机器人来换水，可能一切要做的事情都是机器人来做的。那里可能还会有一个过山车，那个过山车可能会插入云霄，飞上天空，然后再垂直九十度的滑下来，一定会特别吓人。

　　三十年后我的家乡可真不知道会变成什么样，但是只要没有人破坏我的家乡，哪里一定会特别美。

优秀日记篇5

　　当你一岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡；而作为报答，你整晚地哭着；

　　当你三岁的时候，她怜爱的为你做菜；而作为报答，你把一盘她做的菜扔到地上；

　　当你四岁的时候，她给你买下彩笔；而作为报答，你涂了满墙的抽象画；

　　当你五岁的时候，她给你买了漂亮的衣服；而作为报答，你穿着它到泥坑里玩耍；

　　当你七岁的时候，她给你买了足球；而作为报答，你用足球打破了邻居家的玻璃；

　　当你九岁的时候，她付了很多钱给你辅导钢琴；而作为报答，你常常旷课并不去练习；

　　当你十一岁的时候，她陪你还有你的朋友们去看电影；而作为报答，你让她坐到另一排去；

　　当你是十三岁的时候，她建议你去把头发剪了；而作为报答，你告诉她这叫时髦发型；

　　当你十四岁的时候，她付了你一个月的'夏令营费用；而作为报答，你却一整月没有打一个电话给她；

　　当你十五岁的时候，她下班回家想拥抱你一下；而作为报答，你转身进屋把门插上了；

　　当你十七岁的时候，她在等一个重要的电话；而你却抱着电话和你的朋友聊了一个晚上

　　当你十八岁的时候，她为你高中毕业感动得流下泪水，而你却跟朋友在外聚会到天亮；

　　当你十九岁的时候，她付了你的大学学费又送你到学校，你要求她在远处下车怕同学看见笑话；

　　当你二十岁的时候，她问你‘你整天去哪’，而你回答‘我不想像你一样’；

　　当你二十三岁的时候，她给你买家具布置你的新家，而你对朋友说她买的家具真糟糕；

　　当你三十岁的时候，她对怎样照顾小孩提出劝告，而你对她说：“妈，时代不同了”；

　　当你四十岁的时候，她给你打电话，说今天生日，而你回答：妈，我很忙，没时间；

　　当你五十岁的时候，她常常患病，需要你的看护，而你却在为你的儿女奔波；

　　终于有一天，她去世了，突然你想起了所有从来没做过的事，它们像榔头般痛击着你的心。

　　如果母亲健在，那么别忘了比以前任何时候都更深的去爱她。

　　如果她已经不幸永远离开了你，那么你必须记得，母爱才是天底下最无私的爱。

优秀日记篇6

　　一、设计意图

　　（一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。

　　（二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩，非常聪明，爱动脑，敢提问，发言大胆，知识面广，但行为邋遢，作业拖拉，字迹潦草，不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上来作为写日记的材料，学生就感到有话要说了，觉得写日记原来就这么简单。

　　二、学习目标

　　（一）认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。

　　（二）正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。

　　（三）有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。

　　三、课前准备

　　（一）让学生课前读通课文，把字音读正确。

　　（二）通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。

　　（三）日记格式图。

　　（四）准备日记本。

　　四、教学流程

　　第一课时

　　一、谈话导入新课

　　师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）

　　生１：日记。

　　生２：把做过的事情记下来。

　　生３：把一些好事写下来。

　　生４：把我们出去游玩过的地方写在本子上。

　　师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：２４日记两则，并板书）

　　二、读书──说话

　　师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？

　　生：行。

　　师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。

　　（生读课文）

　　师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读，

　　（举手的同学读第一、二段）

　　师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。

　　（生读这两段）

　　师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？

　　生：不用。

　　师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！

　　（生读第二则日记的第一段）

　　师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？

　　生：我是全班读的最好的！

　　师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。

　　（生读课文最后一段）

　　师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。

　　生１：第一段有一个字不认识。

　　师：这个不认识的字你作上记号了吗？

　　生１：我圈出了。

　　师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？

　　生２：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。

　　生３：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？

　　师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？

　　生４：在第一则日记中，我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。

　　师：那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）

　　（学生边读边画）

　　生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。

　　师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢？

　　（指名同学继续讲）

　　师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？谁能读出感情？

　　（生读最后一段，师板书：不高兴）

　　三、指导写字

　　师：同桌互读要求写的８个字，并说说可以组成什么词？

　　（同桌互相检查）

　　师：有困难吗？

　　生：没有。

　　师：考考同学，这８个字可分成几类？为什么这么分？

　　生：按偏旁可分为４类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。

　　师：非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。

　　（师范写，提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）

　　（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）

　　第二课时

　　一、谈话激趣

　　师：上节课我们是读书──说话，这节课我们是读书──提问，来个问答大挑战，行吗？

　　二、读书──问答

　　师：先请同学们自由读第二则日记，读完后，请围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？

　　（生自由读课文，并提出一个问题）

　　师：接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问？

　　生１：阿英妹妹是个怎么样的人？

　　其他组回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。

　　补充：她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。

　　生２问：你认为妈妈小气吗？

　　其他组回答：妈妈不小气。她一直寄钱帮助阿英读书，穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。

　　补充：六一节那天，妈妈也买了连衣裙，一个红书包，一套《少年儿童百科全书》也送给阿英的，所以妈妈不小气。

　　生３问：第二则日记中的我做了一个什么梦？

　　其他组回答：我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。

　　三、学习日记格式

　　师：这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？

　　生１；第一则日记开头写了６月１日，星期五，阴。

　　生２：第二则也写了这些。

　　生３：我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。

　　师：同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。

　　四、练习写日记

　　师：你觉得我们班的谁最聪明？

　　生１：蒋科沅，因为他上课爱动脑，常常举手。

　　生２：可他有一点不好，有时要欺负我们。

　　生３：他作业不按时完成，字写得很潦草。老师也常批评他。

　　生４：他很大方的，彩色笔、铅笔常借给我的。

　　生５：他笑起来眼睛很好看，象一条缝。

　　生６：他的眼睛笑起来象二个弯月亮。

　　生７：他还有一点不好，东西不整理的'，常常是周颖帮他整理的。

　　师：你自己说，同学们说的对吗？坏习惯要改正哟！接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写，行吗？先写他的外貌，接着写他的聪明，最后写他的不好的地方，按这样的顺序，开始。

　　（生写日记）

　　五、展示日记

　　六、板书

　　【板书】

　　日记梦想心情

　　第一则穿上白纱裙不高兴

　　第二则不买白纱裙

　　省钱买书高兴

　　送给苗家小姑娘

　　爱心

　　教学反思：

　　朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。

　　1．自由朗读。抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。

　　2．在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，“我”为什么怪妈妈小气呢？并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。

　　3．比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？

　　4．教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。

优秀日记篇7

　　谁也不知道山路的来源在哪，通向何方？只记得沿山路溯源而行，就可以走进鸡鸣狗叫的山村，就可以走进热忱好客的醇厚人家；只记得沿山路跨过沟，翻过山就可以走进山味无缺的山市，就可以走进毂击肩摩的城市。

　　谁也不知道山路何时出身，何时去世亡？只记得儿时的山路上就牛羊成群，牧歌飘荡；只记得山路像山平易近陈腐的腰带紧紧环绕纠缠着憨厚的大年夜大年夜山，环绕纠缠着勤奋的山里人，山路上五谷飘喷喷鼻，脚步铿锵。

　　夜色已晚，拖着一天的劳顿做完天天必弗成少的最后一项工作，回到宿舍，习惯性的倒来一盆热水，轻轻将脚放入，想洗去这一天的疲惫，当手再次触摸到这么多年也没洗掉落落的老茧时，不由得又想起了印满本身脚印的`山路。

　　山路弯弯，蜿蜒的山路如一架万年的古藤，紧紧环绕纠缠着大年夜大年夜山的古朴与忠诚。在这山路上浸润着祖辈的汗泪，也记录着我成长的印迹，儿时的歌声在山路上飘荡，儿时的书喷喷鼻伴开花喷喷鼻在山路上飘散，被桃红柳绿浸泡的山路成了我记忆的闪亮。

　　窗外星光闪烁，山路早已静静的躺进了大年夜大年夜山的怀抱，轻轻擦干双脚，那在山路上磨出的硬茧似一补闪亮的史籍记录着山平易近的勤奋、憨厚和大年夜胆攀登。

　　山路绵绵，连绵的山路似一条条血管在雄浑的机体上穿梭，给大年夜大年夜山永远的生命。山路是山平易近的起点，也是山平易近的终点，那窄窄的山路上记忆着山平易近所有的喜怒哀乐，所有的长短恩仇，所有的成败得掉落。走在山路上，面对山味实足的脚掌，只有山路才不会对草鞋和赤脚冰冷着脸孔。沿山路往山顶跋涉，站在山顶俯瞰，才清楚可见哪条山路最直，哪条山路最弯，哪条山路最短，哪条山路最长。

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