五年级日记

时间：2020-11-12 18:15:57 日志日记我要投稿

有关五年级日记集合六篇

　　忙碌而又充实的一天又过去了，一定有不少感想，需要进行好好的总结并且记录在日记里了。日记怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的五年级日记6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关五年级日记集合六篇

五年级日记篇1

　　星期四，我们学校举行春游活动，去生态农庄——“青青世界”。

　　经过一个多小时的车程，我们才到了青青世界。一进大门，我们就仿佛来到了一条绿色的隧道中，通道的两边和上方都是竹子，走在里面十分凉快，隧道的“墙壁”上还挂着几块板，上面介绍了我国的传统节日。

　　出了“隧道”，又上了一条“乡间小路”。两旁生长着高大的植物，下面铺满了可爱的花草，我们走在桥型的木板小路上，就像走在一座横跨绿色海洋的大桥上。感受着扑面而来的轻风，听着脚踏在木板上清脆的响声，我心中感到格外宁静。

　　过了一会儿，我们来到一座小型游乐场玩了一会儿就去了。我先来到了一个大约有三、四米高，有网眼的笼子前，只看见里面大约有五平方米，中间放着一左右两米高的假山。空笼子？我不禁疑惑起来。“看，快看啊！在上面呢！猴子在上面呢！”不知谁喊了一声，大家齐刷刷地抬头望。果然有一只四爪并用挂在高处、一米多高、毛灰不溜的小猴子睁着大眼睛好奇地看着众人，我不禁哑然失笑。除了这只小猴子，我还看到了高傲的大白鹅、巨大的鸵鸟、神奇的獐、可爱的小白兔等动物，让我再一次亲近了大自然。

　　之后，我们又去了儿童乐园玩滑梯，沐浴着春日的暖阳在柔软的草地上野餐，在草地上玩“攻守”的游戏，都让我感受到了春天的气息、大自然的美妙。

　　生态农庄，不就是让人亲近大自然的吗？这里的动物、植物甚至建筑，看起来都比外面可爱很多呢！春游结束了，我们恋恋不舍地望着青青世界，都想在那儿多留一会儿，哪怕多留一分钟，哪怕多看一眼也好……

五年级日记篇2

　　我的家乡在杭州，杭州是个世界闻名的游览胜地。杭州西湖更是世界闻名的名胜古迹。那杭州的清明节又是怎么过的呢？让我来给你介绍一下我是怎么过清明节的吧！

　　清明节的前一天，我和爸爸妈妈去山上采艾草。艾草香香的，有一股中药的清香。艾草有驱毒、驱邪的作用。艾草要采多一些，这样做出的清明团子才会更香。采来的艾草必须要与空气隔离，用塑料袋装好，注意不可放在冰箱里保存。

　　第二天，先把艾草在热水里煮半小时。用漏勺捞出，再把艾草在大铁碗里用擀面杖捣烂，注意是一点一点捣。大约一次捣2-3分钟，直到捣烂为止。差不多的时候，把糯米粉一点一点慢慢揉进去，直到能揉成团你也可以投稿，在中途不需要加一丁点儿水。

　　皮做好了，可以放馅了。馅可以是甜的，也可以是咸的，这就要看你的口味了。我用的是肉馅，咸的。在包的时候要做到：①皮要薄，肉要多；②皮成碗形；③要轻轻揉，把口子慢慢的封合。做到这几点，清明团就既好吃又漂亮。

　　开始煮了，我用粽叶垫在底下，这样清明团就不会粘牢了。煮的时间也要控制好，不然要么太烂了，要么太生了。时间要控制在10-15分钟之间，做出来的清明团口感又好，外表也很美观，还不生不烂，特别好吃。

　　我爱我的家乡，我爱家乡的清明节！

五年级日记篇3

　　核心提示：本课是湖南美术出版社五年级上册第五课的绘画课，是以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课程，以学习绘画中的人物动态的基本知识为本课的主要内容。结合五年级学生的特点，在借助周末生活的情境设置中引导学生掌握人...

　　本课是湖南美术出版社五年级上册第五课的绘画课，是以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课程，以学习绘画中的人物动态的.基本知识为本课的主要内容。结合五年级学生的特点，在借助周末生活的情境设置中引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识地用这一美术语言表达自己的所见所闻、所购所想，传递自己的思想情感。在周末生活的绘画中，人物的动态表现是难点，因此在本课的教学中我通过作品欣赏，配合简笔画的人物动态图例解析等，让学生在轻松有趣的课程中自我体验，发现问题解决问题。我主要从一下几点谈谈我对这节课的一些体会反思：

　　1、情境设置：上课前，我通过交流学生从家中带来的周末生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末快乐生活，并引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。

　　2、讲授新课：画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。在教学中，我通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来创设情境，引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的感受。提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。学生在表现人物动态时，困难最大的是坐或蹲的不同动作表现。

　　3、人物动态分析：我通过简笔画游戏，让学生了解人物的结构的组成，在此基础上，学生很容易了解人物的动态变化基本原理，借助简笔画不失为一种化难为易的好办法。客服了学生的为难情绪，但是后面的画面分析没有让学生自主分析探究，主要还是设计时候欠缺考虑，今后要多在这方面努力探求，提高课堂效率。

　　4、交流感受，自主表现：虽然有了之前的分析探究基础，但是学生对人物动态绘画表现还不是很熟练，通过看多媒体欣赏让学生尽可能的了解人物动态，并在教学中充分让学生去自主模仿表现，探索发现。首先让学生通过自己的身体动作体验来寻求动态表现，同学双人合作进行，互相交流、观察表现，激发了学习美术的兴趣。于是,我适时提出问题：如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义！播放音乐，学生创作实践中体验着学习的乐趣。在作品展示这一环节，效果不是非常的理想，人物动态比较僵硬、画面不够饱满，因此教师指导方面还应该多加引导。

　　看到孩子们的快乐，我感受到了寓教于乐的喜悦。在今后的教学中，我将不断努力用美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们艺术去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。，在美术课堂教学这条道路中，我还有很多不足的地方，在以后的教学过程中，我还将会继续不断提高自身的美术素质，不断的改进自己的教学方法，争取认真上好每堂美术课。

五年级日记篇4

　　记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。

　　夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我最后认真地完成了作业。

　　记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不留意，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗

　　皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎样也不答应，但是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。

　　啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您妈妈！

五年级日记篇5

　　12月29日晚上，我们隆重的举行了元旦联欢晚会。

　　晚上，老师带着我们来到了餐厅看表演。我最喜欢的节目是有音乐老师表演的英华好声音。

　　英华好声音开始的时候，一个老师说：“我是二百五。”这是，我们全场都开始哈哈大笑。老师又说：“说错了门牌是二百五十。”后来又说：“音乐。”这是音乐就出来了。还有一个老师，她一出场就说：“你你你们好。”说完，我们，我们全场开始捧腹大笑了。她又说：“不不许笑，我我我可可是我们们村村村里说话话最最快的人人。”我们听了，又开始哈哈大笑。她又说：“音音音音乐。”音乐就出来了。“”大河向东流呀！天上的星星向北陡呀……“她唱着唱着，我们也开始唱了。

　　今天的晚会真快乐！

五年级日记篇6

　　早晨，我穿好衣裤，就迫不及待地跑到杯子那，打开一看，让我大吃一惊：小绿豆怎么还没发芽？这下我可急了，急得像热锅的蚂蚁-团团转。我又去问爷爷小绿豆怎么还没发芽？爷爷说：“有可能上面盖的“被子”太多了，钻不出来，应该把被子拿掉一点。“嗯，好的”，我口上这说，可心里却不这么想：多盖点被子又没这么坏，我只是让它们睡暖和点吗！为了小绿豆发芽，我只好这么做了。

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