精选生活点滴日记
点滴日记篇一：实习日记_生活点滴精选
XX年暑假实习日记整理（3）8月9日：在别人家不能太随便了
今天总有些忐忑不安，为表妹昨晚的一句话。这让我突然惊觉我在别人家里太随便了。或者，我把人想得太简单了，或者我自己想事太简单了。反正，我既然受到别人的体系功能，更何况这提醒来自比我小
很多的表妹，那么我就应该检点约束自己了。恩，一定要管住自己，不再轻易玩别人的电脑。
补记：实习最烦恼的是联系住的地方。当时我借住的是小姨的亲戚家，可以说是和我没什么关系的。由于我随便惯了，就玩起了亲戚家的电脑，结果被表妹数说了一顿，很丢人。现在想，表妹说的当然没错，在别人家就是不能太随意了。之所以录下这段，也是因为，实习，要学的不只是专业上的事，要从点滴生活里学做人，学处世。
8月11日（1）：实习感慨
这几天的实习让我想了很多，看到别人遭遇不幸总觉得应该尽力帮一把，而不是首先想到怎么做新闻。而老师们却更多的想到自己的采访任务而不是怎么为人排忧解难。我都不知道是自己太感性了还是他们见惯不怪了。现在，我还是大一，一个实习生，专业知识还太少，但起码还知道新闻是要以为老百姓服务为出发点的。我认为，作为一个记者，不只是要合格。只会完成发稿量，采访写稿的合格记者，不能成为优秀记者。一个好记者是要胸怀大众，急人所急，解人之忧的。
然而我又怕，等我毕业了，真正成为一个吃新闻饭的记者，会不会也变得没有感情而是遇着事故就希望事故越大越好，觉得越轰动才越有价值，没死人就不算新闻。如果那样的话，记者实在是太名不副实了。
补记：当时估计是想到什么就写什么了，也就无所顾忌。现在看看，只能称为
一家之言。不过，当初的担忧和恐惧，那种作为初学新闻的人的“清高”却是非常真实的。也许每个在实习期间看到这样那样“丑闻”的人都会有所顾虑，怕自己以后自己入了行后变得冷血无情。
8月11日（2）：我用“流火之夏”
前几天我在写一篇报道时用了“流火之夏”一词，取“七月流火”意，指天气很热，像火一样。可报社的f老师说我用错了。我不信，自觉得成语用的不错的我怎么会出这么大的错啊。因为他说：“七月流火出自《诗经》，意识是到七月，两颗叫火的星西移，天气就开始转凉了。”这不跟一般人对七月流火的理解完全相反嘛。可事实是，后来我在网上查到，f老师说的是对的。这不得不让我认识到，我的知识还很少，根本不容我自傲。
补记：这应该算是我实习期间的一段小插曲吧。当时我虽表面上很谦恭，心下里还是很狂傲的。这让我很有些自以为是。这件小事后，我才真正安分了许多。用日记的话说，我肚里还没几滴墨水，没有骄傲的资本。
8月11日（3）：第一次看到色狼
今天坐公交车时遇到一色狼。站在我身后，老是装着不经意的样子用手触碰我。吓的我我赶紧走开了。后来车上来了好多人，那个男的前后都是女的，他把右手自然握成拳状，下垂到裤袋处，然后故意一会往前一会往后的碰女人的屁股。后来他后面的人也奏凯了，于是他的手就总是碰触前面的那个女的。那女的几次回头看他，想说什么又没说出口。那男的越发校长，居然随车子一开一停用身子往那女的身上靠，反正那女的可惨了，被一路骚扰。我数次盯着那男的看，却发笑他脸上没有表情，只有手和身体不安分。这可是我第一次碰到色狼。不对，是看到色狼对她人的性骚扰。
补记：这段本来是和实习无关的。不过呢，我对所有第一次遇上的东西都很好
点滴日记篇二：培养一年级学生写日记的点滴体会
在一年级语文教学中，让我最欣慰地是坚持让一年级学生写日记，这也是提高读写能力的最有效的训练途径。
从儿童的心理上看，一年级的孩子正处于从幼儿向儿童过度时期。他们一方面喜欢模仿成人，另一方面又保持爱玩的心态，因此需要不拘一格的学习方式。而日记正是一种内容上不受限制，技巧上“无意求工”的训练方式。我允许学生在日记本上记下一句感想，抄写一首儿歌，也可以以画代记。这样学生可以用多种方式去记录自己的生活，学习兴趣很高。
从学生学习习惯的养成来看，写日记有助于学生认真思考，仔细观察，及时总结。如可以引导学生有目的地去观察周围的环境、事物，写上一两句，久而久之，就培养了学生做生活的有心人，还可以指导学生在日记中记下当天作业中的问题，查一查原因，简单记下来，待学生改正之后再记上一句自己的体会、感想，老师给笑脸以示鼓励，这样可以促使学生逐步养成知错就改的品质和做事有头有尾的习惯。
从学生对学习内容的巩固、运用和学习方法的掌握来看，日记训练的效果可谓一举多得。一年级的学生识字量有限，如果用汉字加拼音的方法来写，有利于拼音知识的巩固运用，扩大识字量。同时，遣词造句的能力也会得到相应的提高。写日记需要写明日期、天气状况，因此又有助于使学生弄清年、月、日的数字关系并能锻炼学生对自然气候变化的观察力。对于喜欢画画的学生，随心所欲地在日记本上画上与幅画或给每页的日记一角添上一幅装饰画，也能提高审美能力和
绘画能力。
从学生学习品质的养成来看，写日记需要毅力，它能培养儿童坚强的意志，又是对学生进行自我教育的非常有效的手段。
点滴日记篇三：日记感想
每天用几百字描写学校生活，并附上自己的心得。这其中包含着我们的喜怒哀乐。这已经不是日记了，而是我们内心对生活的感触，是最真的记忆。——冯发俊
坚持写日记是我坚持做的最久的一件事。写日记让我开始观察生活中的每一件小事，让我学会了观察。写日记提高了写作文的能力。面对作文，我不再感到无话可说，无事可写了。——余志文
日记是我们永恒的回忆，记录着我和同学们的点点滴滴。日记不是为别人所写，是为自己所写。——叶路强
每天在写作，让我们知道了坚持，在坚持中发现自己的进步。我坚信，坚持就是胜利！——李开强
自从每天开始坚持写日记，我明白了写作不是那么难。我从中得到的好处就是写字速度变快了，思维活跃了许多！——何宗豪
日记是一个个成长的脚印，每一篇都记录着你成长中的喜怒哀乐。当我们悲伤快乐，可以把它们记录下来。它不仅能让我们字迹工整，还能使我们写作水平提高。
——李寅
我神奇地发现自从我坚持写日记以后，写作文的速度提高了，所以我以后要坚持写日记。——曹子建
日记改变了我，坚持日记的写作让我更有耐心与毅力。为了找素材我会更加仔细的留心生活中的.小事。在日记中，我可以畅所欲言，淋漓尽致的抒发自己感情。在平日的考试练笔中，我写作文的速度也快了，下笔如有神，一气呵成。——陈一凡
日记是生命中的记录，记录了而我们每天的喜怒哀乐。通过这两年的日记之旅我感到了无限的快乐，让我学会了观察生活中的细节，使我更加仔细、更加细心。看着之前的日记心中更是高兴，因为那是一本本快乐的回忆。——郑钟一
写日记这平常的一件事却使我有了很大的改变。之前我最讨厌写作，作文分数也只有三十多，在自己孤独时也无人倾诉。但自从开始写日记，不仅提高了我的写作水平，还可以展示自己的喜怒哀乐，可以与老师朋友一样的交流。——严凯
我们在日记中发泄情绪，在日记中磨练自己的写作水平，也开始在日记中慢慢的进步，慢慢的成长。向行人和东西都会被时间锁磨灭，但回忆就像天空中那璀璨的星神闪闪发光。这就是日记带给我们的最珍贵最永恒的回忆。——朱志富
写日记让我们学会了坚持，把每天发生的事记录下了来，日记就成了我们的回忆录。日记承载了我们成长的过程。——李倩
日记可以记录下每天生活中有趣的是，可以保留同学们之间的有情时间，不开心时也有了一个倾诉的对象。当多年后翻开日记本，那些美好的记忆都浮现出来，这是多么有意义的事啊。——张紫豫
“坚持写日记比写日记本身更有意义。”我相信，许多同学都已经明白了着独特的意义。——王长艳
比剑划过，书写下自己的喜怒哀乐，日记本早就成为了我的伙伴。坚持练笔，将会让我们一生受用不尽，也将受益终生。——周李牧野
日记记录着我生活中的点滴滴，它就如同岁月的纪念，当我慢慢衰老的时候，再重新翻开那一张张岁月的记载，那时的或会回忆很多美好的是。老时可以回忆年轻时的活力。它为我的生命增添了色彩。——李冬玲
从七年级写日记以来，我一开始总是写读后感，到了后来我才慢慢开始写自己真实的想法，还有一段时间我每天只写三行话。老师说，日记时透露自我真实想法的地方。我才慢慢的把以前的日记成为一个历史，把自我的喜怒哀乐，透露到日记里。当我们把日记发给老师，老师把我们的日记印成一本书给我们的时候，我们是幸福的。——王文若
每天都在练笔，让我写作的水平提高了；每天都在练笔，使我变得爱写作，即使觉得很难，但我也快乐。——李冠廷
善待文字就像善待情感一般，那些文字所记录的就是我们不容忽视却有无处发泄的情感，没有华丽的字句，非凡的事情的故事也同样会受到欢迎，没有文字的记录，我们留下的只有零碎模糊的记忆，而日记正是那些美好情感的收容所。——李东雨
日记是我们的天地，使我们知心的好友，包容着，接纳着我们的喜怒哀乐，他使人精神的写照，灵魂的居所。——祈雨欣
坚持写日记是一件令我受益终身的事，它不仅可以使我的思维变得灵活，也可以让我在每天的练笔中，提高写作水平，最重要的是，它是我心灵的窗口，让我可以倾诉，和别人沟通。——李倩茹
日记时我发现了生活的乐趣，以前的生活都是无聊，得过且过，而有了写日记的习惯后，我觉得原来我的一天是那么的丰富多彩。偶尔翻阅自己的日记，便有一种自豪感。日记对我来说不仅仅是几张纸，而且是我的回忆，我的喜怒哀乐，我的年幼稚嫩，仿佛全在其中。——陈兰兰
日记时已经消逝的老日子的刻印，它承载着我过去的青春情感与珍贵记忆。它并不是每日的负担，而是日后回首往事时不再孤单，苍白。我常常这样想，人岁匆匆，多少年后再翻开当年青涩时光，泛黄的日记就变成一首浓郁味道的老歌，飘荡我心乡。——胡旭阳
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