经典教育名言名句（实用）
在平时的学习、工作或生活中，大家肯定对各类名言都很熟悉吧，名言是易于留传的结论、建议或警世的比较有名的言语。那么都有哪些类型的名言呢？以下是小编收集整理的经典教育名言名句，欢迎阅读与收藏。
经典教育名言名句 篇1
1、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
2、学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语.述而》
3、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
4、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》
5、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
6、不要随便给一个人定性。
7、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知，教育家
8、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家
9、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。——培根，英国哲学家
10、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家
11、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源，清朝思想家、史学家
12、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克，英国哲学家
13、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路，瑞士教育家
14、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯，捷克教育家
15、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔，印度尼西亚诗人
16、常求有利别人，不求有利自己。
17、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。
18、人生最大快乐，是自己的劳动得到了成果。的。一个如果常年不觉得挤，反而觉得有的是时间，松松垮垮，他将事无成，虚度年华，浪费了生命。
19、任何职业都不简单，如果只是一般地完成任务当然不太困难，但要真正事业有所成就，给社会作出贡献，就不是那么容易的，所以，搞各行各业都需要树雄心大志，有了志气，才会随时提高标准来要求自己。
20、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯
21、父善教子，教于孩裼。林逋
22、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。陶行知。
23、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。何其芳
24、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值马克思。
25、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。狄德罗
26、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁
27、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。《鲁迅全集》
28、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。鲁迅
29、传家有道惟存厚；教子无方只求严。
30、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
31、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。臧克家
32、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。培根
33、案上不可多书，心中不可少书。金缨
34、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知
35、读过一本好书，像交了一个益友。―――臧克家
36、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗
37、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
38、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德。
39、我爱我师，我更爱真理。
40、一切变坏都是从不劳动开始。
41、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
42、让孩子独立思考问题。
43、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
44、帮助孩子修改他的作业。
45、培养人就是培养他对前途的希望。
46、欲知对岸事，就要渡过河。
47、没有爱，就没有教育。
48、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
49、大德不官，大道不器，大信不约。
50、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”——英国教育家洛克《教育漫话》
51、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”——美国教育家杜威：《民主主义与教育》
52、“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威：《民主主义与教育》
53、著名化学家戴安邦先生说过；“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的'智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
54、有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”
55、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利(意)
56、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行
57、“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”——法国思想家卢梭
58、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
59、“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊
60、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔
61、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
62、我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。——爱因斯坦
63、“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”
64、现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。
65、爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
66、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”
67、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
68、爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”
69、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
70、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”
71、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
72、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”
73、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈(美)
74、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)
经典教育名言名句 篇2
1、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 ——马卡连柯
2、父善教子，教于孩裼。 ——（宋）林逋
3、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——陶行知
4、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳（中国诗人）
5、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值——马克思
6、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 ——狄德罗
7、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 ——列宁
8、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》
9、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 ——鲁迅
10、传家有道惟存厚；教子无方只求严。 ——《格言对联》
11、青年人的教育是国家的`基石。 ——富兰克林
12、培养人，就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯
13、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。 ————臧克家
14、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 ——培根
15、案上不可多书，心中不可少书。――金缨
16、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ——陶行知
17、读过一本好书，像交了一个益友。―――臧克家
经典教育名言名句 篇3
1、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。——《弟子规》
2、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
3、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
4、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。——谚语
5、教师的言语——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术。我坚决相信，学校里往往带来很大不幸的冲突，大多数根源就在于教师不善同学生们谈话。——苏霍姆林斯基
6、撤销在人的性格方面产生罪行的那些环境，罪行就不会产生。用预计可以培养成秩序、规矩、节制、勤勉等习惯的环境来代替那些情况，这些品质将会被培养起来。——欧文
7、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
8、人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基
9、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅
10、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
11、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
12、天赋的力量大于教育的力量——伏尔泰
13、普及教育是人类最伟大的'发现——英国
14、试问，学校之设施是否合乎国家之需要？对于学生之输入，是否合乎社会之需求？造就之人才，是否将来有转移风俗、刷新思潮、改良社会之能力？若曰不能，是自小视教育也……若仅为个人增加知识技能而办教育，则教育神圣亦不足称矣。——张伯苓
15、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
16、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭
17、生活渐渐地作出了结论：只要整个学校、全体教师和全体学生作出努力，首先是教师努力教育，没有也不会有一个学生不能成为诚实正直、热爱劳动、坚强勇敢、无限忠于祖国和劳动人民的人。——苏霍姆林斯基
18、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺
19、学生对老师的信赖，师生之间的相互信任，孩子在老师身上所看到的人道的典范，这些都是基本的，同时也是最复杂、最明智的教育规则，教师掌握了它就能成为真正的精神导师。教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。——苏霍姆林斯基
20、我们所需要的是儿童整个的身体和整个的心灵来到学校，并以更圆满发展的心灵和甚至更健全的身体离开学校。——杜威
21、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
22、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
23、一般人教育子女有个重大的错误，就是没有使儿童的精神在最纤弱、最容易支配的时候习于遵守约束和服从理智。“自然”很明智的使得做父母的人无不爱护自己的子女，但是那种自然的爱一旦离开了理智的严密地监视，就极容易流于溺爱。他们爱护自己的子女，这个原是他们的责任；但是他们常常连子女的过失都放纵不管。——洛克
24、教子十过，不如奖子一长；教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。——颜元
25、教育在顺境中是装饰品，在逆境中是避难所。——亚里士多德
经典教育名言名句 篇4
1、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬
3、教育人就是要形成人的性格。——欧文
4、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
5、读书也像开矿一样。——赵树理
6、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——康·德·乌申斯基
7、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的`教育。——苏霍姆林斯基
8、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——赞科夫
9、案上不可多书，心中不可少书。——金缨
10、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹
11、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅
12、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭
13、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——马卡连柯
14、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
15、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。——苏格拉底
16、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
17、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭
经典教育名言名句 篇5
1、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
2、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师；父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大；民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
3、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。
4、士大夫教诫子弟，是第一紧要事。子弟不成人，富贵适以益其恶。子弟能自立，贫贱益以固其节。
5、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。——赵静波
6、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
7、教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是未来的父亲和母亲，他们也将要成为自已儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。
8、对症下药方可治愈疾病。
9、孩子的言行就像一面镜子，反映着家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模范作用。父母或教育者的日常性言行，对培养孩子的人格有最强的说服力。
10、亲情如同黑暗中的蜡烛，照亮前方的路；亲情如同初春的'甘露，滋润我们的心灵。
11、性格塑造始于婴儿时期。
12、牵手游戏亲爱为本，交流沟通明白是宝。
13、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
14、男孩子生性自由，不善服从；对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。
15、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。
16、应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。
17、要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。
18、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。
经典教育名言名句 篇6
1、学而不厌，诲人不倦。——孔子
2、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
3、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
4、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
5、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
6、言必信，行必果。——孔子
7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
8、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》
9、三人行必有我师。——孔子
10、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
11、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
12、身教重于言传。——王夫之
13、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
14、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
15、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
16、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
17、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
18、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
20、知识就是力量。——培根
21、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
22、行是知之始，知是行之成。——陶行知
23、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
24、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
25、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
26、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
27、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
28、师者，人之模范。——杨雄
29、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
30、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
31、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
32、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
33、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
34、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
35、教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》
36、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》
37、凡学之道，严师为难。——《礼记学记》
38、记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》
39、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
40、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
41、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
42、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
43、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
44、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的.事业之一。——乌申斯基
45、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记学记》
46、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈
47、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
48、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
49、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
50、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
51、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
52、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
53、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
54、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
55、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
56、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
57、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
58、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记学记》
59、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
经典教育名言名句 篇7
1、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。苏霍姆林斯基
2、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基
3、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。爱因斯坦
4、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基
5、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。车尔尼雪夫斯基
6、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基
7、身教重于言传。王夫之
8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知
9、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。苏霍姆林斯基
10、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。苏霍姆林斯基
11、一个无任何特色的.教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
12、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。徐特立
13、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
14、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
15、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆
16、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。赞科夫
17、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
18、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
19、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。自新应似长江水，日夜奔流无歇时。魏书生
20、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基
21、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。波莉亚
22、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
23、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。爱因斯坦
24、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。达芬奇
25、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知
26、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载
27、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽
28、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
29、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
30、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知
31、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威
32、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
33、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。徐特立
34、培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯
35、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
36、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。苏霍姆林斯基
37、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基
38、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。林格伦
39、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。苏霍姆林斯基
40、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭
41、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基
42、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土美国诗人惠特曼
43、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。苏霍姆林斯基
44、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。歌德
45、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。马卡连柯
46、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基
47、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
48、把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。陶行知
49、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。布鲁诺
50、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯
51、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。苏霍姆林斯基
52、求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。苏霍姆林斯基
53、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。列夫托尔斯泰
54、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
55、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫
56、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基
57、人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。苏霍姆林斯基
58、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞
59、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
60、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。莎士比亚
61、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
62、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。高尔基
63、幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。休漠
64、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知
65、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。孔明
66、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。林格伦
67、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
68、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知
69、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
70、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基
71、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫
72、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
73、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
74、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基
75、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。
76、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
经典教育名言名句 篇8
爱是人类唯一美丽的装饰品。——莎士比亚
愿望是半个生命，淡漠是半个死亡。 ——纪伯伦
幸福的人常是善良的。————陀斯妥耶夫斯基
人之所以不幸，乃是人在福中不知福。——陀斯妥耶夫斯基
只有从事一项伟大事业的时候，一个人才能成为一个伟大的人。——戴高乐
人生是花，而爱是花的蜜。——雨果
终身为善不足，一朝行恶有余。——荷马
积善之家必有余庆，积恶之家必有余殃。——中国谚语
品行是一个人的.内在，名誉是一个人的外貌。 ——莎士比亚
世界是属于勇者的。 ——哥伦布
学艺之道无他，锻炼意志第一。——徐悲鸿
摆脱心事的最好方法是工作。——车尔尼雪夫斯基
顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 ——狄更斯
考验一个人的勇气，不是看他敢不敢死，而是看他敢不敢生活下去。——阿菲里
假使你认为你能够，你便能够；假使你认为你不能够，你便不能够。——戴维斯
理想是人生的太阳。——德莱塞
耐心和恒心总会得到报酬的。——爱因斯坦
希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的导向。 ——歌德
失信不立。——《左传》
扯谎是万恶之首。——诺贝尔
朝闻道，夕死可矣。——孔子
得道多助，失道寡助。——孟子
世上无难事，只要肯登攀。——毛爷爷
坦白是使人心地轻松的妙药。——裴斯泰洛齐
百日莫空过，青春不再来。——拜伦
小孩子的命运是父母创造的。——拿破仑
恋爱使人忘记时间，时间使人忘记爱情。——法国谚语
莫让年华付水流。 少壮不努力，老大徒伤悲。——中国谚语
弱者坐待时机，强者制造时机。——居里夫人
愤怒从愚蠢开始，以后悔告终。 ——毕达哥拉斯
天才，无非是长久的忍耐，努力吧！——福楼拜
没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。——巴尔扎克
天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。——列夫.托尔斯泰
天才，就是把注意力集中在所研究的那门学问上的最高能力。——巴甫洛夫
生气是拿别人的错误惩罚自己。——康德
经典教育名言名句 篇9
1、习惯形成性格，性格决定命运
2、积千累万，不如养成个好习惯
3、强化习惯养成，奠基幸福人生
4、播种习惯，塑造健康人生
5、播下一种行为，收获一种习惯
6、告别陋习，树文明新风
7、抓好习惯养成教育，促进学生健康成长
8、珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起
9、告别不良习惯，倡扬良好行为
10、习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累。
11、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。
12、孩子成功教育从好习惯培养开始。
13、美德大多存在于良好的习惯中。
14、好的习惯让人立于不败之地，坏的习惯则让人从成功的宝座上跌下来。
15、一切教育归根结底都是为了培养人的.良好习惯。
16、播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
各小学：
请从以上名言名句中挑选1至2条，于近期制作成永久性标语或临时性标语悬挂在学校显眼处，以营造良好习惯养成的浓厚氛围。
经典教育名言名句 篇10
1、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
2、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
3、儿童团体里的舆论力量，完全是一种物质的实际能够感触到的教育力量。——马卡连柯
4、教育上的秘诀，便是使身心两种锻炼能够互相调剂。法国启蒙思想家,哲学家,教育家,文学家卢梭
5、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
6、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
7、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
8、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是必须的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
9、人类教育最基本的途径是信念，仅有信念才能影响信念。——乌申斯基
10、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能构成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
11、尊重和爱护孩子的自尊心，要细心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
12、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基
13、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。
14、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。前苏联教育家苏霍姆林斯基
15、不愤不启，不启不发。——孔子
16、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。前苏联教育家苏霍姆林斯基
17、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
18、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，仅有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
19、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自我。——苏霍姆林斯基
20、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
21、教育者，非为已往，非为此刻，而专为将来。中国近现代著名的民主革命家和教育家蔡元培
22、教育的实质正是在于克服自我身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基
23、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
24、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
25、受教育人与未曾受教育的人的差异，好似生者和死者。
26、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》
27、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
28、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
29、纳百川，容学问，立德行，善人品。
30、得天下英才而教育之。——孟轲
31、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
32、坚持启发式，避免注入式。（名人名言）
33、教师应当善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习本事在内的多方面本事。
34、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
35、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
36、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
37、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
38、先学会做人，再学会知识。
39、教育是让孩子们对知识渴求，而不是让知识追逐孩子们。
40、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
41、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
42、圣人教人，皆略启其端，使学者深思而自得之。明代官员理学家薛宣
43、教师的人格就是教育工作者的一切，仅有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
44、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学本事，反而会使这种本事不断地退步。——斯宾塞
45、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
46、教师要融于师生的相互理解中。
47、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
48、仅有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
49、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。所以，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
50、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人生。所以，人自幼就应当经过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
51、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
52、仅有受过一种适宜的教育之后，人才能成为一个人。捷克教育家夸美纽斯
53、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为仅有此时，我们才真正拥有了一切。
54、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
55、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
56、教育不是注满一桶水，并且点燃一把火。——叶芝
57、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
58、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。前苏联教育家苏霍姆林斯基
59、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生团体表此刻一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
60、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基
61、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
62、让我们用自我的行和自我的.心去教育我们的孩子。
63、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
64、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
65、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自我去研究，教员不讲也能够，等到学生实在不能用自我的力量去了解功课时，才去帮忙他。——蔡元培
66、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
67、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能到达的。——凯洛夫
68、我们有无产阶级道德，我们应当发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
69、振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛。清代洋务派代表人物之一张之洞
70、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
71、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
72、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
73、教育儿童经过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自我身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
74、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样情景给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
75、儿童需要管教和指导，这是真的，可是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
经典教育名言名句 篇11
1、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是个纯真无暇的世界！阮庚梅
2、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭
3、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
4、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
5、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
6、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果
7、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克
8、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克
9、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹
10、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅
11、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会
12、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
13、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌
14、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
15、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌
16、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
17、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴
18、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
19、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
20、教育为公以达天下为公。陶行知
21、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
22、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
23、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。张石平
24、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
25、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
26、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。杜威
27、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。张海涛
28、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯
29、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
30、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅
31、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。杜威
32、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克
33、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。（马文会）
34、父母良好的'情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。（吕斌）
35、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（吕斌）
36、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。夸美纽斯
37、种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。（雪苏）
38、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。（东方）
39、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界——阮庚梅
40、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了——卢梭
41、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你——那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始——奥斯特洛夫斯基
42、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人——苏霍姆林斯基
43、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星——雨果
44、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育——洛克
45、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法——洛克
46、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形——幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形——塞德兹
47、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗——因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的——鲁迅
48、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福——马文会
49、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石——爱迪生
50、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础——吕斌
51、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育——哈钦斯
52、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子——成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短——吕斌
53、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童——苏霍姆林斯基
54、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人——陈鹤琴
55、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念——乌申斯基
56、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要——车尔尼雪夫斯基
57、教育为公以达天下为公——陶行知
58、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色——苏霍姆林斯基
59、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的——这样的人越多，天国来到人间也就越快——契诃夫
60、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式——张石平
61、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量——马卡连柯
62、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育——克鲁普斯卡娅
63、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向——杜威
64、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄——张海涛
65、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用——夸美纽斯
66、对人民来说，第一是面包，第二是教育——格林西安
67、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨——鲁迅
经典教育名言名句 篇12
1、义者，心之养也；利者，体之养也。董仲舒
2、道院迎仙客，书堂隐相儒。庭栽栖凤竹，池养化龙鱼。
3、发于身加于人：言，发乎迩见乎远。〔中〕韩愈：《省试颜子不贰过论》
4、人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何。
5、言有物，行有格。〔中〕《礼记·缁衣》
6、多少少年亡，不到白头死。墙有逢，壁有耳。
7、二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。
8、结交须胜己，似我不如无。但看三五日，相见不如初。
9、己所不欲，勿施于人。《论语》
10、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐
11、小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，等长大后才发现整个世界都拯救不了我。
12、我不是天桥上算命的，唠不出那么多你爱听的嗑。
13、少年不胡作妄为，大胆放肆，试问老年时哪来的题材话当年。
14、马行无力皆因瘦，人不风流只为贫。饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。
15、礼貌是儿童与青年应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
16、见善无不及，见不善如探汤。
17、船乘风破浪才能前进，人克服困难才能生存。
18、谀言顺意而易悦，直言逆耳而触怒。
19、临行而思，临言而择。〔中〕王安石：《仁智》
20、冰冻三尺，非一日之寒；滴水穿石，非一日之功。
21、妇女美貌而无见识，如同金环带在猪鼻上。
22、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
23、不贵于无过，而贵于能改过。
24、言行相诡，不祥莫大焉。〔中〕《吕氏春秋·淫辞》
25、我们都不知不觉地爱上一个词，叫怀念。
26、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
27、君子藏器于身，待时而动。 --佚名
28、居其位，无其言，君子耻之：有其言，无其行，君子耻之。〔中〕《礼记·杂记下》
29、有德者必有言，有言者不必有德。〔中〕《论语·宪问》
30、愚昧人张嘴启争端，开口招鞭打。
31、口头的推测不过是一些悬空的希望，实际的行动才能够产生决定的结果。——莎士比亚
32、若要断酒法，醒眼看醉人。求人须求大丈夫，济人须济急时无。
33、人贫不语，水平不流。一家有女百家求，一马不行百马忧。
34、人必自侮，然后人侮之。
35、行为纯正的穷乏人，胜过行事乖僻的富足人。
36、他山之石，可以攻玉。《诗经》
37、记己有耻。
38、见善则迁，见过则改。
39、你的亲人去世了，不要太伤心难过，在天国，他不会喜欢你这样消沉的.，打起精神，努力吧，为了你的亲人。
40、躬自厚而薄责于人，则远怨矣。《论语》
41、先义而后利者荣，先利而后义者辱。
42、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。——凯洛夫
43、愚蒙人是话都信，通达人处处谨慎。
44、行必先人，言必后人。〔中〕王聘珍：《大戴礼记解话》
45、刺骨，故小痛在体而长利在身；拂耳，故小逆在心而久福在国。
经典教育名言名句 篇13
教师要融于师生的相互理解中。
能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
坚持启发式，避免注入式。
博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
感人肺腑的'谈话，能医治孩子心灵的创伤。
老老实实做人，认认真真教书。
学高为师，身正为范。
爱就是教育，没有爱便没有教育。
其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
教师的人格是教育的基石。
不尊重学生，就是不尊重自己。
以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
先学会做人，再学会知识。
非学无以立身，非教无以立国。
耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
给学生一个世界，给老师一片天空。
纳百川，容学问，立德行，善人品。
问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
经典教育名言名句 篇14
1、19世纪德国著名教育家第斯多惠强调：“在现实生活中所由的人不可能也不应该都变成一模一样”，“通过每个人不同的表现便会产生千差万别。”
2、古人云：“欲寿，惟其乐;欲乐，莫过于善
3、“教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培
4、“比宇宙更辽阔的是什么?是想象力。”——爱因斯坦
5、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔
6、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》(中山大学出版社)
7、“为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李镇西《教育是心灵的`艺术》(四川人民出版社)
8、“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
9、“以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”——ThomasCarlyle
10、“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”——瑞士教育家皮亚士
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