叶圣陶名言140句
在日常学习、工作或生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的名言吧，名言可以用来鞭策自己，帮助我们保持良好的心理状态，树立信心。名言的类型多样，你所见过的名言是什么样的呢？以下是小编为大家收集的叶圣陶名言，希望能够帮助到大家。
1、课文当然要做，但重要的是关心生活。
2、当老师最重要的是不说谎。学生被要求做什么，他们应该先做什么。
3、无论它是什么，当习惯变得自然时，我们就会有意去拥有它。
4、教育是什么？简而言之，养成良好的习惯。
5、或者一项貌似合理的技能，而不是一项技能，实际上是一个人的表现。
6、教师应该为学生的一生着想，要想学生将来一辈子怎样做人，想做一个社会主义的好公民应该具备什么样的知识品德。
7、语文教师以讲解为务者尚不乏其人，以为
8、理想是事业之母。——叶圣陶
9、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。
10、小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。——叶圣陶
11、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶
12、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。——叶圣陶
13、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
14、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶
15、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶
16、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
17、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
18、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。——叶圣陶
19、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。——叶圣陶
20、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。——叶圣陶
21、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
22、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣陶
23、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶
24、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。——叶圣陶
25、教师并非教书，而是教育学生。
26、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
27、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，方固须使其获得实际生活所需的知识，方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
28、辈子坚持自学的人就是辈子自强不息的人。
29、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
30、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
31、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
32、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
33、教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
34、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
35、读书忌死读，死读钻牛角。
36、学校教育应当使受教育者辈子受用。
37、品德教育重在实做，不在于能说会道。
38、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
39、理想是事业之母。
40、教是为了达到不需要教。
41、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
42、小学教育的价值，就在于打定小学生辈子有真实明确的人生观的根基。
43、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，辈子也用不尽。
44、他的手里没有手指，但手里拿着一把破扇子不算手，只是用绳子拴在了把手上，挂在手里。
45、季雨不明白稻草人的意思，只看见他连连摇头，怒火像火一样燃烧着。
46、稻草人仔细地看了看这片叶子，果然，叶子的尖端是卷着的，飞蛾的下面有一些种子。
47、现在很冷了，夜里是在田野里，寒风吹得稻草人发抖；只是因为他在哭，不。
48、于是稻草人感到更加难过了。他可怜这个生病的孩子，渴得连一口茶也喝不上；我病得太厉害，不能和我妈妈一起睡。他很同情那个卖鱼的女人，因为她在寒冷的夜里正准备第二天的粥，不得不把生病的孩子单独留下。他希望能给孩子做些柴火和茶。我希望我能自己做床上用品，给我的孩子一些温暖。我还想把虫子的战利品拿去煮粥给渔妇吃。如果他能去，他会立刻去做他想做的事；但不幸的是，他的身体就像一棵树，固定在土里，一步也挪不动。
49、当然是这样，因为稻草人知道得最清楚，也知道田野里的夜景和条件。他知道露珠是怎样落在草地上的，露珠是怎样的甘甜。他知道星宿如何闪烁，月亮如何欢笑；他知道夜晚的田野多么寂静，树木和花朵多么酣睡；他知道虫子怎样来了又走，蝴蝶怎样来了又走，他知道夜晚的一切。
50、他的骨架是竹林里的一根小竹子，他的肌肉、皮肤是来年的黄色稻草。
51、田野里的风景和当时的情况，有的诗人把它写成一首美丽的诗，有的画家把它画成一幅生动的图画。诗人们在夜里喝酒，喝得酩酊大醉；画家带着他那精致的乐器，低声地唱着：没有时间到地里去了。这样、谁能告诉夜间在田野的人呢。是的，还有一个稻草人。
52、他的身躯很长，他的脚下有一块地方，农夫把这块地方埋在田地中央的泥土里，他就这样站了一天一夜。
53、新稻穗穗穗，星光洒在上面，有些亮晶晶的，像一层水，有一点风，沙拉上的沙拉环。
54、当稻草人看见他的主人要离开的时候，他是那样的担心，他摇着他的扇子，想用那急迫的声音留住他。
55、德拉克马觉得这个夜晚有很多悲伤的事情在一起，真是一个悲伤的夜晚！
56、但是看看那些吃草叶的小强盗。他们很快乐，吃得很好，他们光着脚丫跳舞。
57、他的身体本来就很瘦，现在因为忧郁而变得憔悴了，他再也没有力气站直了，只能像生病一样，把肩膀靠在椅背上。
58、竹篓破，残荷可作帽；帽子下面的脸是平的，你分不清鼻子和眼睛的位置。
59、稻草人非常负责。如果你把他和牛相比，牛比他懒得多，有时躺在地上，仰望天空。如果你把他和狗相比，狗比他淘气多了，有时会到处跑，疲惫的主人到处找。他从不像牛一样躺着看天空；他从不喜欢玩。他像狗一样跑来跑去。他静静地看着这片土地，手里挥动着扇子，驱赶着那些来吃新稻穗的小鸟。他不吃，不睡，不坐，只是站在那里。
60、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。
61、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
62、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
63、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
64、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
65、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
66、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。
67、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
68、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
69、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
70、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。
71、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。
72、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
73、当教师的人，应当讲究修养。
74、教师工作者的全部工作就是为人师表。
75、德行须从民主来修养。
76、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
77、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。
78、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
79、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
80、教师并非教书，而是教育学生。
81、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
82、养成习惯，换个说法，就是教育。
83、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
84、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。
85、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
86、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
87、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
88、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
89、品德教育重在实做，不在于能说会道。
90、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
91、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
92、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。
93、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
94、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
95、理想是事业之母。
96、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
97、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
98、为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。——叶圣陶
99、他仿佛急流里的一滴水滴，没有回旋转侧的余地，仅有顺着大众的势，脚不点地地走。——叶圣陶
100、生理学和心理学的研究证明，人的诸种心理本事中，想像力仅开发利用了百分之十五左右。——叶圣陶
101、所念在那里，故乡就在那里。——叶圣陶
102、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
103、我很怕看见有些儿童读物把世间描述得十分简单，十分太平。这是一种诳骗，其效果只能叫儿童当发觉原来不是这么一回事的时候喊一声“上当”！——叶圣陶
104、泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。——叶圣陶
105、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。——叶圣陶
106、语文是工具，自然科学方面的天文地理生物数理化，社会科学方面的文史哲经，学习表达和交流都要使用这个工具。——叶圣陶
107、教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶
108、国文教师的任务，一般人不大肯想，只觉得茫无涯岸；其实也很明白，只要指导学生，使他们能够阅读，能够写作，就能够俯仰无愧了。那里说的阅读也包括听，即用耳朵来阅读；写作也包括说，即用嘴巴来写作。——叶圣陶
109、教师应当为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应当具有什么样的知识品德。——叶圣陶
110、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。——叶圣陶
111、活读运心智，不为书奴仆。——叶圣陶
112、品德教育重在实做，不在于能说会道。——叶圣陶
113、秋天来了，记忆就轻轻提示道，“凄凄切切的秋虫又要响起来了”。——叶圣陶
114、教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非教师滔滔讲说，学生默默聆受。——叶圣陶
115、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶
116、教育就是培养习惯。——叶圣陶
117、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。——叶圣陶
118、学校教育应当使受教育者一辈子受用。——叶圣陶
119、凡为教者必期于到达不须教。——叶圣陶
120、如果他能走，他必须立刻照着他的心愿做；可是不幸，他的身体跟树木一样，长在泥土里，连半步也不能动。——叶圣陶
121、语文教育说到底应当是为了促进学生的个性发展和健康成长，把学生培养成为一个合格的全面的善于处理生活的普通公民，决不能把学生训练成记诵很广博的“活书橱”，学舌很巧妙的“人形鹦鹉”，或大或小的官吏，靠教读为生的“儒学生员”。——叶圣陶
122、语文教学需采用启发诱导，温故知新，阅读与写作，精读与略读，经师与人师等相互结合的方法和原则。——叶圣陶
123、阅读教学之目的，我以为首在使学生养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本，其意乃在使学生渐进于善读，最终能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。——叶圣陶
124、作文是生活，而不是生活的点缀。——叶圣陶
125、好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。——叶圣陶
126、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。——叶圣陶
127、儿童时期如不经说话的训练，真是遗弃了一个最可宝贵的锁钥。——叶圣陶
128、凡为教，目的在于到达不需要教。故随时宜注意减轻学生之依靠性，而多讲则与此相违也。——叶圣陶
129、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校构成一个好校风，这样就有利于学生的德智体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣陶
130、人们最高精神的链锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶
131、语文教师以讲解为务者尚不乏其人，以为学生鲜能自览，必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育，此一点首宜打破。——叶圣陶
132、所谓学习方法，无非是参考分析比较，演绎（一般个别），归纳（个别一般），涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。——叶圣陶
133、习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。——叶圣陶
134、学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待教师讲；自能作文，不待教师改。教师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。——叶圣陶
135、心有所思，情有所感，而后有所撰作。——叶圣陶
136、要文章写得像个样儿，应当在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅仅仅仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。——叶圣陶
137、教是为了到达不需要教。——叶圣陶
138、知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文课本。——叶圣陶
139、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。——叶圣陶
140、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
【叶圣陶名言】相关文章：
叶圣陶的名言02-17
叶圣陶名言(15篇)04-26
叶圣陶名言15篇02-27
叶圣陶先生的二三事教学设计04-29
叶圣陶《荷花》教学设计（精选10篇）11-07
叶圣陶《苏州园林》全文内容01-15
叶圣陶童话故事：蚕和蚂蚁06-07
叶圣陶稻草人好词好句汇总01-17
叶圣陶《熊夫人幼稚园》童年故事08-04