一下语文《月亮和云彩》第二课时教学设计
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一下语文《月亮和云彩》第二课时教学设计

时间:2021-04-01 19:42:10 一年级下册 我要投稿

一下语文《月亮和云彩》第二课时教学设计

  一、教学目标:

一下语文《月亮和云彩》第二课时教学设计

  1、正确流利地朗读课文,背诵课文,明白“跑得快的是云彩”

  2、培养学生的观察、思维能力。

  二、教学重点:

  识字、写字,理解课文内容,有感情地朗读课文。

  三、教学难点:

  理解课文,从李小文的做法中受到启发:留心观察,勤于动脑。

  第二课时

  一、复习词语导入

  1、出示词语

  ①月亮、云彩

  ②小朋友、丁大勇、李小文

  ③暗、明快、慢

  ④穿行、果然

  2、这些词语都来自同一篇课文,那就是《月亮和云彩》

  指读、齐读

  二、新授

  1、一天晚上,几个小朋友在院子里玩,他们发现了月亮和云彩的什么秘密呢?请你们自由读读课文的第一小节。

  ①自读

  ②指答

  ③出示:他们看见月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。

  指读

  为什么月亮会一会儿暗,一会儿明?

  指名答

  (教师出示云彩和月亮的图片,请学生演示“一会儿暗,一会儿明”)

  小结:月亮一会儿跑进云彩里,这时候天就暗;一会儿又从云彩里跑出来,这时候天就明。

  穿行

  月亮这种一会儿跑进云彩里,一会儿又从云彩里跑出来的情形就叫

  ④小朋友,你们觉得怎么样呀?(神奇)

  指导读词

  ⑤词语读得真不错!如果把它放在句子中,你能读好吗?

  出示:他们看见月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。

  评价

  ⑥多么神奇的月亮呀!课文中还用了两个词语来说明它的变化呢!

  那就是一会儿一会儿

  那你能用一会儿一会儿来说句话吗?

  出示:

  小红一会儿唱歌,一会儿( )。

  妈妈一会儿( ),一会儿抹桌子。

  小鸟一会儿( ),一会儿( )。

  ( )一会儿( ),一会儿( )。

  2、看到这种情形,丁大勇是怎么说的呢?

  请你们自读课文的第二小节

  ①丁大勇说:“月亮在云彩里跑得真快!”

  小朋友想一想丁大勇说这话的时候是怎样的表情?(怪不得还用上了感叹号呢!)

  指导读出这种语气。

  ②可是李小文的看法却和丁大勇的看法不一样,他说:“跑得快的是云彩,不是月亮。”

  大伙一开始会相信小文的话吗?(不相信)

  不相信,会露出怎样的表情或是说什么?(指名上台表演,并说一说。)

  ③为了让大家相信,李小文是怎么做的.呢?请大家读读李小文下面的做法。

  叫大家站在一棵大树下,从树杈里看月亮。

  (指名读一读,教师出示图片:树杈。)

  果然

  ④结果,大家发现了什么?(指名反馈)

  李小文前面说的和大家看到的是一样的,这就叫读词

  小结:以前提的或说的跟事情的结果是一样的,这个时候就可以用果然。

  比如:早上,妈妈说今天晚上要下雨,放学后……

  听高年级的同学说今天要去看电影,到了中午……

  ⑤如果你们是那几个小朋友,会怎么夸小文呢?(学生发挥想像自由地说一说)

  小结:是呀,月亮和云彩都在动,李小文能找到一个不动的树杈,来证明云彩比月亮跑得快。真是爱动脑筋。

  三、指导写字

  1、教师出示课后田字格中的生字。

  明、朋

  2、大家一起读一读。

  3、引导学生观察这些生字有什么共同点。

  (左右结构都有月)

  4、注意观察在田字格中的位置。

  5、师范写

  6、生描红

  7、学生写生字,教师巡视辅导。

  四、板书设计

  月亮和云彩

  跑得快的是云彩

  不是月亮

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