一年级上册《7、秋姑娘的信》第一课时教学设计
教学目标
1.学会本课9个生字，按笔顺写美观。
2.理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。
3.能正确、流利、有感情的朗读课文。
教具准备
多媒体课件、自制枫叶若干。
教学过程
一、揭示课题。
1.(出示信件)小朋友，你们看，这是什么?(学生猜，板书：信)
2.这是秋姑娘写给任老师的信。(板书：秋姑娘提醒“娘”读轻声，齐读)
3.秋姑娘不光给任老师写了信，还给他的好朋友写了信呢!你们想收到秋姑娘的信吗?(想!)
4.只要你们认真听讲，积极发言，秋姑娘一定会给你写信的。
5.那么现在就让我们来学《秋姑娘的信》这篇课文。齐读课题。读了课题你有什么要说的?(生答)
二、感知课文。
(一)整体感知
1.是啊，我也急着想知道答案。那么让我们一起去看个究竟吧!(多媒体出示课文情景，听课文录音。)
2.瞧，播音员阿姨读得多好。想和她读得一样好吗?自由朗读课文。
要求：借助拼音，读准字音。不添字不漏字。
3.检查自学情况：抽读生字卡。(开火车，指名读)
4.生字读准了，相信大家整篇课文就读得更好了。(齐读课文)
要求：边读边想：秋姑娘的好朋友都有谁?(根据回答出示相应的动物)
(二)教学第一自然段
1.出示：好朋友
指名读。提醒：“朋友”一起时“友”读轻声，单独时候读第三声。
2.自读第一自然段：边读边想：秋姑娘要写的信多吗?你从哪里看出来的?(片片枫叶)
3.指导朗读好“片片枫叶”，指名读，齐读。
4.读好整个自然段。
(三)教学第二-第五自然段
1.秋姑娘给好朋友写些什么呢?你最喜欢哪一封信，你就把那封信多读几遍马等下我们来看看谁读得最好。
2.学生读自己喜欢的信。
指名读，喜欢这封信的一起站起来读。(配上音乐)
3.第二自然段
谁来跟老师比赛读这小节?
学生评价。
我读好这节有个小秘密，想知道吗?就是抓住了“多加小心”来，用上我的秘密试试看，这回能赛过老师吗?生读，指名读，齐读。
师：现在我就是秋姑娘，你(任选一同学)是大雁。我要对你说：“秋天快要过去了，冬天就会来到，你路上要多加小心啊!”
生：谢谢你，秋姑娘。
4.学着我的样子做秋姑娘，选好一只大雁，你还会说些什么?
5.照这个方法学习3、4、5自然段。
6.爱读书的孩子是老师最最喜欢的.。看来你们都很喜欢秋姑娘写的信，那么我们连起来把它读读。
7.姑娘给那么多的好朋友写信，懂得关心朋友，关心别人，是值得大家好好学习的。
三、教学生字。
(一)教写“秋”
1.读“秋”。你是怎么记住它的?
2.观察多媒体演示“秋”的写法，用眼睛说话。提问：看了之后你想说什么?
3.齐书空，描红。
(二)教写“心”
1.读“心”
2.教学新笔画“卧钩”
3.观察多媒体演示“秋”的写法，用眼睛说话。提问：看了之后你想说什么?
4.齐书空，描红。
(三)自学“好”、“朋”、“友”
(四)书写生字，教师巡视写字姿势。
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