一年级上册《家》教学案例
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
理解诗歌内容，在理解的基础上引导说话。
教学难点：
激发学生热爱祖国的思想感情。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入：
1、播放老师一家在一起其乐融融的情景。
2、谈话体现幸福：每个人都有家，老师有一个幸福的家，家里有三口人，我、我的丈夫和我们活泼可爱的女儿。同学们，你们有一个什么样的家呢?请你告诉我们好吗?
(生受老师的感染，满脸洋溢幸福之情，跃跃欲试。)
3、生谈自己的家，感受幸福：
生1：我家有三口人，有爸爸、妈妈和我，爸爸、妈妈每天晚上都给我讲故事。
生2：我家有五口人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，爷爷、奶奶退休了，爸爸、妈妈每天都很忙碌，他们都很爱我。
生3：我家有三口人，有爸爸、妈妈和我，每到星期天，我们一家人就去爬山。
……
二、初读课文，了解诗意：
师：今天，老师要和同学们一起学习一首非常美的诗歌，题目就叫《家》，请同学们听老师读课文。
1、老师范读课文(配合播放动画课件)
师：听了老师读课文，你觉得这篇课文美吗?想学吗?那就读课文吧!
2、生自由读课文。
要求：多读几遍，不认识的字看拼音，读通句子，不加字不掉字。
3、检查读书效果。
①、指名读课文。
②、通过读课文，你们知道了谁是谁的家?
生自由作答。
③、师指板说(黑板上事先已做了布置)：谁能将白云、小鸟、鱼儿、种子送回自己的'家?
学生纷纷举手，请四位学生上台板贴。
师：同学们真聪明，一下子就把这些事物送回了家。让我们再读课文，想想这些事物在自己家里生活得怎么样呢?
三、精读课文，品评感悟：
1、学习诗歌第一句。
①、理解“蓝天是白云的家”。
a.指名读。
b.师：白云的家是什么呢?(蓝天) 白云就像小朋友一样可爱，他 们会在天上做什么呢?
生1：白云在蓝天上捉迷藏。
生2：白云在蓝天上变魔术。
生3：白云在蓝天上跳舞。
……
师：听同学们这么一说，老师觉得白云在蓝天这个家里生活得可幸福了，你能读一读这句诗，体现出白云的快乐幸福吗?
c、指名读并评价。
生：我觉得他读得很轻柔，表现出了白云的快乐。
②、理解二、三、四行诗。
师：为什么说树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家?
生：因为小鸟生活在树林里，鱼儿离不开水，种子在泥土里发芽，它离不开泥土。
师：小鸟在树林里干什么呢?
生1：小鸟在树林里捉虫子。
生2：小鸟在树林里唱歌。
生3：小鸟在树林里做游戏。
……
师：鱼儿在小河里干什么呢?
生1：鱼儿在小河里快活地吐泡泡。
生2：鱼儿在小河里玩捉迷藏。
……
师：种子在泥土里干什么呢?
生1：种子在泥土里睡觉呢!
生2：种子在泥土里做甜蜜的美梦。
……
师：通过刚才的学习，你觉得白云、小鸟、鱼儿、种子在自己的家里快活吗?你能通过朗读来表现它们的幸福吗?
指名读，生评价。
(课间休息，听歌曲《娃哈哈》)
2、学习诗歌第二句。
师：什么是我们的家呢?生齐读第二句。
师：祖国就是我们的家，我们的祖国就像一个美丽的大花园，而我们小朋友就是花园里一株株盛开的花朵。你们能说出我们国家的名字吗?(生一齐大声说：中华人民共和国)那我们的祖国是个什么样的国家呢?
(大屏幕出示关于我国风景、物产、经济的图片，介绍我们的国家，激发学生的自豪、幸福之情。)
师：生活在这样一个国家，你感到幸福吗?结合自己的生活说一说。
生1：和爸爸妈妈去旅游，看到美丽的景色，我感到很幸福。
生2：爸爸妈妈牵着我的手走在大街上，我可幸福了!
生3：我妈妈每天早晨都早早起来给我做饭，我真幸福!
……
④、你能读出自己的幸福、自豪之情吗?学生练读。
四、回顾全文，练习背诵：
1、师引背：
蓝天是 ，树林是 ，小河是 ，泥土是 。我们是 ，祖国就是 。
2、生练习背诵。
五、拓展练习：
1、大屏幕出示骆驼、蝴蝶、牦牛、轮船等图片，引导学生说话。
生1：沙漠是骆驼的家。
生2：花丛是蝴蝶的家。
生3：高原是牦牛的家。
生4：大海是轮船的家。
2、引导自由练习说话：“( )是( )的家。”
生1：深深的地下是石油的家。
生2：花朵是蜜蜂的家。
生3：马路是汽车的家。
……