《少年王冕》教案第二课时
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《少年王冕》教案第二课时

时间:2021-08-10 14:31:08 五年级上册 我要投稿

《少年王冕》教案第二课时

  教学要求:

《少年王冕》教案第二课时

  1、通过对具体语言文字的揣摩,感受王冕孝敬母亲的美德和刻苦勤奋的精神。

  2、感受环境描写的作用。培养学生的课外阅读兴趣,增强学生对祖国传统文化的热爱。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、今天我们继续读少年王冕的故事。课文从王冕从七岁一直讲到他十七八岁,在这十余年里详细讲述的只有两件事。还记得吗?

  2、指名交流:1、王冕十岁时去放牛。2、王冕十三四岁开始学画。

  二、精读课文2——4段

  1、这节课我们就先读王冕放牛的故事。课本打开到P33,自由读课文2——4自然段,王冕放牛的故事让你觉得是个怎样的人?

  2、学生自由朗读课文。

  3、指名交流:你觉得王冕是个怎样的人?

  学生可能交流到:孝顺、爱读书、勤奋 根据学生回答板书

  4、读书要思考,思考得有依据,请大家再次浏览这部分内容,划出相关词句。

  5、出示:

  王冕说:“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢。”

  ①你为什么划这句?除了孝顺,你还看到了什么?

  ②听话听音,我们想读懂王冕的话,就必须先来读读母亲的话,谁来读?指名读,心里什么感受?

  ③王冕听得出母亲的不舍、无奈、心酸吗?你觉得王冕是不是真的不想去学堂读书了?

  指名讨论

  ④一开始我和大家一样,也认为王冕是在安慰母亲,宽母亲的心,他并不是真的不想去读书。后来我读着读着,发现王冕可能是真的不想去学堂了。你读出来了吗?

  这三年来,他亲眼目睹了母亲——

  这么懂事的王冕心里可能会想?

  6、王冕的孝顺、爱读书不仅仅从他的话里可以读出来,更表现在他的****上。你有没有划下这段内容?

  7、指名交流,出示:

  遇上秦家煮些腌鱼腊肉,他总舍不得吃,用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱,他也舍不得花,积攒一两个月,便偷空来到村学堂,从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了,王冕就坐在柳树阴下看书。

  这段话里最感动你的是什么?

  舍不得吃,那是为了母亲;舍不得花,那是为了书。让我们怀着敬意,读一读这段内容。

  三、精读课文5、6自然段

  过渡:从十岁起,王冕就开始了他边放牛,边读书的生活。不知不觉三四年过去了,王冕读了不少书,也明白了许多道理。大家想想看,你觉得他都明白了哪些道理?

  2、指名交流。(孝顺、正直、努力……)

  3、我想,这几年生活的磨炼,孝顺、读书、勤奋肯定已成为了他的人生信条。请大家默读课文5、6自然段王冕学画的故事,从这段故事里你又从哪里看到了王冕的勤奋?

  4、交流,出示:

  起初画得不好,三个月后,便大有长进,那荷花的精神、形态、颜色,没有一处不像真的。

  你为什么划这句话?

  为什么三个月后,他就能把荷花画得栩栩如生?

  课文里写了他是如何学画的吗?但我们可以发挥想象,他是怎样学画的呢?

  5、出示:

  白天放牛时, 。晚上刚到家, 。已经是夜深人静了, 。

  同桌两人讨论一下,把屏幕上的内容说完整,说生动?

  指名交流

  6、王冕学画的故事里,除了他刻苦自励的精神令人难忘,还有段精彩的环境描写给我们留下了深刻印象,谁来读?

  出示:

  一阵大雨过后,天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了,照得湖水通红。山上雾气缭绕,岩石掩映;山下树木葱茏,青翠欲滴。树枝像水洗过一般,绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花,花苞上雨水点点,荷叶上水珠晶莹透亮。

  ①你觉得这儿的景色怎么样?

  首先它美在色彩。你都看到了哪些颜色?

  ②这么丰富的色彩,瞬间呈现在你眼前,这就是大自然的杰作,自己美美地读读这段话。

  ③颜色丰富,但繁而不乱,美得特别有层次,首先写了“天空中”,然后呢?

  按着这样的顺序,我们在读的时候,头脑里要依次呈现出那样的画面。自己试着边读边想象。

  ④指名配乐朗读。

  7、上节课我们了解到一篇文章要讲十余年的故事,所以作者采用了详略结合的方法,只详细讲了两件事,却花了近百字写这段美景,为什么?

  A、这是王冕学画的一个契机。看不到如此美景,他就不会成为一个画家。是他人生的一个转折。

  我们可以试着跳出课文来看王冕,能不能联系他的人生经历来想想?

  B、这样的美景可是出现在“一阵大雨过后”,俗话说,“风雨之后见彩虹”(预示着王冕历经磨砺后,必将迎来成功的那一天,就如这雨后美景一样。)

  这一池暴雨后的荷花,不仅是王冕学画的`契机,而且还王冕的人生写照。所以清末大学者王国维说“一切景语皆情语”。

  听老师读这段话。我们应当努力透过这段景物,去看王冕这个人物。

  指名读

  8、让我们把这段美景连同王冕这个人物一起记在我们的心里。

  自由背诵。集体试背。

  四、拓展延伸

  这就是少年王冕的故事,他孝顺、爱读书、还勤奋。这篇课文改编自《儒林外史》,我们一起来看书里的这样一段文字,到了十七八岁,不在秦家了。每日画几笔画,读古人的诗文,渐渐不愁衣食,母亲心里欢喜。这王冕天性聪明,年纪不满二十岁,就把那天文地理,经史上的大学问,无一不贯通。但他性情不同:既不求官爵,又不交朋友,终日闭户读书。又在楚辞图上看见画的屈原衣冠,他便自造一顶极高的帽子,一件极阔的衣服,遇著(着)花明柳媚的时节,乘一辆牛车载了母亲,戴了高帽,穿了阔衣,执著(着)鞭子,口里唱著(着)歌曲,在乡村镇上,以及湖边,到处玩耍。惹的乡下孩子们三五成群跟著(着)他笑,他也不放在意下。

  ——《儒林外史》第一回

  从这段文字里,你读到了一个怎样的王冕?

  (那不是天真,那是他看不惯当时的世道,他不入流俗、淡泊名利。在《儒林外史》里王冕是仅有的几个读书不为功名利禄的人之一。他把他的淡泊、清高也融进了画作、诗篇里,为后人所敬仰。同样,在这段文字里,我们也看到了他对母亲的孝顺。)

  要想认识一个更为全面的王冕,那大家可以去读《儒林外史》第一回。

  《少年王冕》教后记(展示)

  这篇课文介绍王冕少年时代孝顺母亲、自学画画的故事。课文内容不难理解,故事性很强,学生很感兴趣。本文思路清晰,叙事清楚,先介绍王冕辍学替人家放牛,还安慰母亲“在学校也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些,还能带几本书去读”,话虽然说得轻巧,但母亲心里却很难过。母亲的心情学生是无法理解的,这是一个现代富足生活条件下的学生不能体会的问题,而王冕却以轻快的语气安慰母亲,这就是他孝顺母亲的具体表现。我让学生找出王冕勤奋好学和王冕自学画画的段落,勾画相关的句子,仔细读,感悟,一个勤奋好学的王冕呈现在眼前。王冕勤奋好学、尊敬长辈的品质也给学生留下了烙印,对比自己现在的学习条件,学生更应该懂得要刻苦学习。

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