苏教版小学五年级上册语文《黄果树瀑布》教学反思
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小学五年级上册语文《黄果树瀑布》教学反思

时间:2021-05-13 17:57:20 五年级上册 我要投稿

苏教版小学五年级上册语文《黄果树瀑布》教学反思

  作为一位到岗不久的教师,教学是重要的工作之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编收集整理的苏教版小学五年级上册语文《黄果树瀑布》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

苏教版小学五年级上册语文《黄果树瀑布》教学反思

苏教版小学五年级上册语文《黄果树瀑布》教学反思1

  今天上午,我们学习第17课——《黄果树瀑布》。

  课文的第一自然段是一个感叹句:“黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作!”感叹句当然是适合有感情地朗读的,于是,我让大家齐读一遍。学生拖长声音读了一遍,毫无感叹的味道。我提醒学生:“注意标点,请大家再读一次。”学生又读了一次,强调了杰作。我说:“声音能大一点吗?”学生放开声音又读了一次。虽然我要求了三次,学生也读了三次,但我的内心有一杆秤:这个句子是作者的感叹,不是学生发自内心的感叹,当然读不好了。好,那就等等再说吧。

  学到作者的感受部分时,学生分别找到了“舒服极了”“灌灌活力”“挟来生机”,这是一种怎样的感受呢?我放开视频,顿时,黄果树瀑布那訇然作响的声音充满教室。我请学生看着雄伟壮观的瀑布,听着气势非凡的声响来读一读这段话:聆听着訇然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,就像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来大自然无限的生机。学生的激情终于迸发了,仿佛他们是主唱,而瀑布在为他们伴奏。这时,我顺势让学生再来读一读第一自然段,那感觉,才真正像发自学生内心的赞叹!

  此时,我感叹道:“黄果树瀑布啊,我终于看到了你,你是那样雄伟壮观,气势非凡!如果我是一位画家,一定拿起手中的画笔,画下你壮观的容颜!”我环视教室,问道:“同学们,如果你是一位音乐家、诗人……你会怎么做?”这本是一个疑难点,我打算等一两分钟,没想到马上有学生举手。

  生1:“如果我是一位音乐家,一定为你谱一支雄壮的乐曲。”

  生2:“如果我是一位歌唱家,我一定为你高唱一首歌。”

  生3:“如果我是一位诗人,我一定为你作一首美丽的诗。”

  生4:“如果我是一位摄影师,我一定……”他说不上来,有人替他说“我一定为你照一张最美的相片。”

  没有人发言了。我说:“我们都是朗诵者,让我们一起读一读这一段,来表现它的大气磅礴。

  这一下子,所有人的激情达到了高潮,读得我的内心都有点激动了。

  看,激发学生的激情是多么重要!

苏教版小学五年级上册语文《黄果树瀑布》教学反思2

  《黄果树瀑布》是五年级上册第五单元以“写景为主题”的第二篇文章,这是一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感,描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟,充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

  全文一共有八个自然段,按照游踪先后为序,分别描写了黄果树瀑布的壮观景色,采用了总分的结构,本文的写作特色十分鲜明:一是采取了移步换景的方法,将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘;二是运用了许多生动形象的比喻,使文章的语言生动形象,如诗如画。班里的学生都没有去过黄果树风景区,对于黄果树瀑布这种气势雄伟的'水肯定缺乏直观的认识和充分的了解。而且只通过读课文也很难在头脑中形成直观的画面。

  针对语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语言实践能力这一特点,教学时我采用了以下的教学方法:

  利用多媒体这一载体,出示图片、声音、视频,让学生在视听相结合的过程中,对黄果树瀑布有个直观的认识,以更好地促进学生对文本的理解。同时,引导学生从关键词句入手,让学生进行感悟语言文字的训练。

  这是一篇语言优美的写景散文,但是对于孩子来说,缺少的就是直观的感受,缺乏生活的沉淀,对文中的有些语句,还有声音的变化,瀑布形态的壮观不能完全理解,不能内化为自己的积累,这样借助媒体在阅读与欣赏中深切感受黄果树瀑布的壮美!帮助学生很好地感悟课文,又使学生开阔眼界。

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