《云雀的心愿》教学案例?+教学实录
《云雀的心愿》教学案例
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环境保护意识的教育。
教学重点、难点：
1、使学生了解用陈述句和反问句的各自作用。
2、使学生真正理解“森林实在太重要了”，产生热爱自然，保护环境的感情。
教学时间：
二课时
第一课时
一、揭题、解题
今天我们学习第10、云雀的心愿
读课题
读了课题之后有什么问题吗?
①心愿是什么意思?(查字典解决)
②云雀的心愿是什么?
③为什么云雀会有这样的心愿?
过渡：云雀，是一种雀目，百灵科的鸟，全世界有大约75种云雀。那么云雀的心愿究竟是什么呢，我们来听老师把课文朗读一遍，相信大家会很快了解的。
二、初读课文
老师读课文：
要求：a、找出生字词，听清读音。
B、标好短号。
云雀有怎样的心愿啊?(明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。)
简介生态平衡。
(过去由于科学不发达，人们盲目生育，劳动生产率也不高，经济主要是靠过度消耗自然资源，低利用资源，而不管污染来实现的。)
自读课文
要求：a、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
B、云雀的妈妈一共说了几次话?
出示词语
云雀沙漠狂风刮过漫天飞舞讨厌埋怨茂密乱砍滥伐
贫瘠脱缰咆哮和堤冲跨淹没挨近凶猛泛滥成灾汛期
蓄水树冠冲刷枯枝败叶土壤渗进储存遮挡散失绿洲
开火车读
齐读
指名读
指名抽读
滥读(lan)，不能读(lan)，瘠读(ji)不能读(ji);堤读(di)，不能读(ti)
汛读(xun)，不能读(xin);苔读(tai)，不能读(tan)。
三、指名朗读课文
过渡：谁预习最认真的，现在就让他来告诉你，进入朗读大比拼。
1、指名朗读课文
要求：a、思考：云雀们到过哪些地方。(沙漠、大河、森林)
轻声自由读课文，然后根据云雀们到过哪些地方来分段。
第一段：(第1—4自然段)讲人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。
第二段：(第5—10自然段)讲河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾。
第三段：(第11—13自然段)讲森林是个巨大的空调器。
第四段：(第14—15自然段)到沙漠上去种树是云雀的心愿。
四、指导写字
“厌”和“庆”作比较，不要多写点和少写点。
“伐”和“代”作比较，不要少写撇，伐木是要用刀的。
“冠”注意不要将寸写到宝盖头外面。
过渡：为什么云雀会有去沙漠种树，使沙漠变成绿洲的心愿呢?我们下节课学习。
五、作业
抄写词语
有感情地朗读课文。
《云雀的`心愿》教学实录
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。
教学过程：
一、导入
师：同学们，昨天我们初读了〈云雀的心愿〉这篇课文，今天我们继续学习这篇课文，谁能告诉大家心愿是什么?
生：自由回答。
师：那云雀的心愿又是什么呢?它为什么会产生这样的心愿呢?这就是我们这节课要解决的问题。
二、精读第四大段
1、师：现在请同学们打开书快速阅读课文，说说云雀的心愿是什么?你是从哪一段中知道的?指名读。(屏幕出示句子。)齐读。
2、师：从这段话中你知道了什么?
(板书：森林实在是太重要了!)
3、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢?它为什么产生去沙漠种树的心愿呢?现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方?
4、生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。
5、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么?请女生读课文的第1—4自然段。
师：你们有人见过沙漠吗?或者在电视上看过沙漠?你感觉沙漠是怎样的?谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景?
生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。”
师：哪些词语说明环境很恶劣呀?拿出笔来画一画(漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。)
师：“漫天飞舞”是什么意思?想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的?(出示沙漠图片)
师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地?
生：贫瘠。
师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说—
生：这里的风沙真讨厌!
师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话?指名读。齐读。
妈妈是怎样回答的?指名说。从妈妈的话里你知道了什么?
生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。
6、指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。
7、师小结：在沙漠云雀知道了——生：森林实在是太重要了!
师：因为森林能——生：保护土地.(师板书)
师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——生：贫瘠的沙漠.
过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。(放录像)
三、学习课文第二部分
1、师：课文里又是怎样描写的呢?请同学们默读课文5——10段。
小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么?
生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。
生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。
师：“咆哮”是什么样子?
生：就是很凶。
师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——
生：冲去!
师：而不是——
生：流去。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么?
师：你们真了不起，“冲去”写出了河水非常——
生：凶猛。
师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——
生：害怕。
师：谁能和害怕的语气读一读小云雀的话?
指名读。女生读。
师：妈妈是怎样回答她的?谁来读一读?从妈妈的话里你又知道了什么?
用什么语气读妈妈的话?请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。
2、河水为什么会这么凶猛?
生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。(板书)
师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢?小云雀的问题你能回答吗?让我们来读一读课文的第10自然段。(自由读)
师：我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。(师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的?
生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。
生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。
生：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。
师：表扬说得好的小组。
师：谁也能用“可以……也可以……”把这段话连起来说一说。再另外说几句。
3、句子比较：①森林是一座大水库。
②森林不就是一座大水库吗?
指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的?(相同)哪句话更肯定?(反问句更肯定。)用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。
师小结：游完了大河，小云雀知道——生：森林实在是太重要了!
它能够——生：防洪蓄水。(板书)
师：没有了森林，河水就会——生：泛滥成灾。
四、精读第三段
1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，(出示森林图)
男生齐读课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器?
师：从云雀妈妈的话里你知道了什么?
生：森林实在是太重要了!
师：它像一台----空调器。
能调节----温度(板书)
云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢?
五、学习第四部分
1、齐读第14、15自然段。
师问：从小云雀的话里你知道了什么?
2、课文学到这里，那么云雀的心愿是什么呢?(板书：植树造林)
3、它为什么会产生这样的心愿呢?
4、从哪些地方看出森林很重要呢?
让学生看着板书回答。齐读。
5、森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些?
①人类的资源宝库。
②庞大的氧气制造厂。
③良好的吸尘器。
④绿色的隔音墙。
现在我想让大家看一组数据(出示生态环境数据)
师：云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。
师：我们都知道，森林实在是太重要了，现在你们想对乱砍滥伐森林的人说些什么?(出示砍森林图)学了这一课后，你们在环境保护方面有什么心愿吗?
我们可以想象：假如小云雀实现了它的愿望，那我们的沙漠将变成什么样?想不想去看一看：(学生欣赏图片)
七、分角色朗读全文
板书： 20、云雀的心愿(植树造林)
保护士地
森林实在是太重要了 防洪蓄水
调节温度
【《云雀的心愿》教学案例?+教学实录】相关文章：
《云雀的心愿》优秀教学案例04-05
云雀的心愿教学设计11-26
云雀的心愿教学反思11-10
《云雀的心愿》课堂实录04-08
《云雀的心愿》教学反思范文04-26
苏教版《云雀的心愿》教学设计精选04-06
《云雀的心愿》教学说课稿03-19
四年级下册《云雀的心愿》教学实录03-14
《云雀的心愿》的语文教学反思01-22