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小学语文第七册《虎门销烟》教学设计及反思（精选11篇）
在现在的社会生活中，课堂教学是重要的工作之一，反思过去，是为了以后。那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小学语文第七册《虎门销烟》教学设计及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文第七册《虎门销烟》教学设计及反思 1
课时目标：
1、认识本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，感知课文大意。
3、了解虎门销烟的那段历史背景，认识林则徐，了解虎门的地理位置以及当时鸦片给中国人带来的危害。
教学过程：
一、揭题导入。
1、板书课题。学生读课题。
2、题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你对课文有哪些猜测?
3、有意识引导到课题的意思：在虎门销毁烟(鸦片)。我们从题目中猜测到了课文的主要内容，可这是个不完整的句子，缺少了什么?随机生、师简介林则徐(投影林则徐像及简介)。
4、过渡：先让学生说谁在哪干什么。(林则徐在虎门销毁鸦片)暗示学生这件事还缺少时间，具体经过也是看不出的。
二、初读课文。
1、范读课文，提示学生注意读音，标出自己与老师读得不一样的地方。
2、生自读课文：标拼音，标小节，找出销烟的时间，想想课文具体讲销烟经过的是那几自然段。
3、检查生字词：
出示带有生字的词，指名读，集体评议纠正。生领读，指名检查。
出示其他词语，方法同上。(“分外，身着”的多音字要注意)
提问上述词语的理解，学生互相解释，或联系上下文理解。
4、理清条理：
(1)齐读找到写时间的第一节(投影)。提问这是个什么样的日子?强调“值得纪念”与“中国历史”，告诉学生像这种以时间独立成段的，就是要强调这个时间的重要性。引导学生读好这一节。让学生加上时间再说课文主要内容。
让学生找找为什么说这一天是“中国历史上值得纪念的日子”。然后自由读一读找到的第六节(投影)。说说哪些词语能看出这个日子值得纪念。
引导学生提问：为什么说“沉重地打击…中国人是不可欺侮”。投影有关鸦片的'图片资料(重点突出危害性)和当时的时代背景。回头再读第六节。再读第一节。
(2)交流写销烟经过的是哪几自然段。(现在应该很容易找出来了)
三、写生字。
先自己在课文后描红。然后说说哪个字特别要注意，回答者用小黑板写，然后向全班学生讲解。在表格下面再临写这几个提醒的字。
四、作业。
1、抄写生字词。
2、熟读课文。
教学反思
这篇课文是三年级上册第五单元中的一篇课文。第五单元主要是了解英雄人物的先进事迹，学习他们为了民族的利益不惜抛头颅、洒热血的精神和气节，引导学生树立正确的世界观和人生观。
小学语文第七册《虎门销烟》教学设计及反思 2
教学要求：
⑴学会本课生字，理解由生字组成的词语，注意积累词汇。
⑵欣赏词句，用"先……再……然后"表示顺序的词语写一段表示动作的话。
⑶认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，拒外侮的精神。
教学过程：
一、揭示课题，介绍人物及时代背景
1、扣图引题
出示林则徐画像，简介人物，提出问题：他曾经作过一件什么了不起的事？
2、板书课题
⑴介绍虎门的位置，圈点"销烟"什么意思？再点"烟"指什么？
介绍鸦片的危害，及十八世纪时中国深受此毒害的境况。
⑵齐读课题。
二、初读课文，学习生字新词
1、学生带着问题小声读课文，了解主要内容。
2、读后讨论：理清事情发生的时间、地点、大致经过。
3、再自读课文，要求学生根据拼音读准字音，读通句子。
⑴出示生字词，重点强调"寨、渣"读准翘舌音；"分、担、缴、侮"读准声调。
⑵提示"讯、泄、侮"的`笔顺写正确，"抛"字结构要匀称。
三、指名朗读课文，读通，读顺
指读，逐段读顺句子。
易错之处，集体纠正。
四、学生再读课文，互听互评
五、默读课文，理清层次
在了解主要内容的基础上，理清那几自然段具体写了"销烟"经过（4-5），给课文分段。
分段方法：1-1，2-2，3-5，6-6或1-1，2-5，6-6
（学生说清理由，两种方法都可以）
六、作业
抄写生字，熟读课文。
教学反思
这篇课文在第一课时前，我布置了预习并且收集有关虎门销烟的图片和介绍。但我并没有把握学生到底能找来多少资料。
上课了，我让找到资料的学生举手，有很多同学举了手。有的是把资料抄在了书上，有的是打印出来，还有的找来了精致的图片。我很是惊讶和激动，惊讶的是有这么多同学认真的找来了这么多资料，激动的是资料的内容可真丰富啊！
小学语文第七册《虎门销烟》教学设计及反思 3
学习目标：
⑴能理清课文层次。
⑵能有感情朗读课文。
教学过程：
一、审题引入重点段
1、齐读课题，《虎门销烟》告诉我们本文主要写什么？
2、那一天，虎门寨是怎样一个情景？带着问题小声读第一段。
二、讲读课文
1、讲读第一段。
⑴读中思考：虎门寨这一天不同寻常在那里？
体会人多："水泄不通、男男女女、老老少少"、"一侧……另一侧……"
体会场面庄重："彩旗林立，文物官员，外国商人都来了。"
⑵有感情朗读课文，展现这壮观场面。
2、讲读3-5自然段
⑴默读，分别讲了什么内容，那一段最具体？
使学生明白全文紧扣题目，重点写了"销烟"的经过。
⑵指读第三自然段，练习分层。
第一层：下令销烟。第二层"销烟"经过。
①学习第一层（1-3句）
自读体会哪些词句最能体现出中国人的气势。
（健步、礼炮轰鸣、群情沸腾、一声令下、震惊中外）
朗读，读出气势。
②学习第二层（4-5句）
怎样销烟的？边读边归纳，"撒盐抛烟、到石灰"描写细致但不凌乱，为什么？
引导学生理清层次，体会"先……再……然后……"这一具有顺序的描写，指导朗读第二层，读中感受。
⑶指导朗读第四自然段，展现当时场面，突出这一壮举大快人心。
⑷朗读第五自然段，突出数量词，体会销烟时间长，数量多，战果辉煌。
烟渣被卷入咆哮的大海，想象是什么样？暗示什么？
⑸齐读，体会。
3、讲读首尾两段。
为什么说"值得纪念"。朗读。
三、作业
朗读课文。
教学反思
《虎门销烟》记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，提示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的`好教材。
课前我布置学生进行相关资料的搜集，上课一开始，我就让学生将搜集到的资料将进行了交流，然后结合黑板上出示的大幅挂图找书上的词语来谈谈对虎门销烟这一事件的看法，适时小结并板书“伟大壮举”一词。我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，首先让学生们感受销烟前的隆重、壮观场景，接着由学生自己读第二自然段并理解从“水泄不通”、“彩旗林立”等词语，从而感受到看出场面的隆重、壮观，然后指导学生读出这种场面；接着进一步引导从 “礼炮轰鸣”、“群情沸腾”等词语中，让学生边读边想像当时的情景，、齐读、知道感情读等朗读行式把气势读出来；最后让学生想像假如自己也在现场，你会是怎样的心情，你会对谁说些什么。从而体会出销烟这一壮举在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情。
教学至最后，我又补充了相应的鸦片战争给中国带来的灾难，让学生知道落后就要挨打的道理，让学生明白了国家强大了才能获得尊严。作为新世纪的少年儿童，新世纪的接班人，我们必须努力学习，从小树立远大理想，远离毒品，敢于巧妙地与不法分子做斗争，捍卫祖国的尊严，为祖国的强大、繁荣昌盛做贡献。
小学语文第七册《虎门销烟》教学设计及反思 4
学习目标：
能按先后顺序将事情说出来。
教学过程：
一、复习检查，默写词语，创设情境为下面说话作准备。
二、复述课文
1、默读课文，边读边想共有几个自然段，每一自然段告诉我们什么？怎样一步步说清楚的？
2、讨论思考，小组练习。
3、根据板书自己练说。
三、练习说话，写话。
1、出示文中片段"……先……再……然后……"。
2、教师总结。
3、回忆刚才默词的'情景，小组讨论，老师怎么做，自己怎么做，练习说话，互相交流。
4、引导回忆生活中那些事须分几步完成，帮助选材，开拓思路。讨论。
5、写片断，当堂评析。
教学反思
这篇课文是四年级上册第二单元中的一篇课文。第二单元课文主要是让学生了解英雄人物的先进事迹，学习他们为了民族的利益不惜抛头颅、洒热血的精神和气节，引导学生树立正确的世界观和人生观。
这篇课文在第一课时前，我布置了预习并且收集有关虎门销烟的图片和文字介绍，但我并没有把握学生到底能找来多少资料。
小学语文第七册《虎门销烟》教学设计及反思 5
教学目标
【知识与能力目标】
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
【过程与方法目标】
（1）通过反复诵读理解课文 内容。
（2）展开小组讨论，提出问题共同探讨。
【情感态度与价值观目标】：
认识虎门销烟 的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学重难点
【教学重点】
通过学习体会虎门销烟的 伟大意义。
【教学难点】
培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
【教学准备】
多媒体课件 ；虎门销烟相关资料。
【教学过程】
一、了解内容
1、导语：同学们，在一百七十多年前，发生了一件长中国人民志气，灭洋人威风的历 史事件，那就是--虎门销烟。（板书课题）
2、通过预习课文，你知道了什么？（回答可能是一些点位上的答案，如百姓十分兴奋，对销烟很拥护；销烟的步骤；销烟的意义等。）
3、再让学生将这些点位上的知识和事件发生的时间、地点、人物连起来说说文章的主要内容。
（课文记叙了1839年6月3日林则徐在虎门 海滩，将收缴的近两万箱鸦片当众销毁的壮观场面 ，虎门销烟这一壮举大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风 。）
二、初读课文，自学生字词。
1、选择自己喜欢的方式读，掌握生字词。
自读要求：
（1）借助拼音读准生字。
（2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
2、检查自学效 果。
（1）出示 词语：鸦片、欺侮、盐巴、虎门销烟、历史、装点、顿时、伟大壮举。
（2）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。
三、探讨交流
1、检查字词掌握情况。
2、1839年6月3日的这天清晨，广州城里的人在做什么？
3、这一天，虎门滩上是什么样的？
4、销烟活动是怎样进行的？
5对于这场销烟活动，人们有什么样的反应？
6、林则徐虎门销烟有什么样的历史意义？
三、拓展练说。
（1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐 的塑像，你想说些什么？可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。
（2）出示第六 自然段。练读，最后齐读。
（3）说说你们读完这句话后有什么想说的？
（4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。
（5）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天--1839年6月3日。
四、课堂小结
落后就要挨打，但是，面对帝国主义的侵略，中国人民毫不畏惧，顽强抗争，中国人民是不可欺侮的。林则徐的爱国主义精神更是值得我们尊敬和学习。
板书设计
虎门销烟
值得纪念 震惊中外 伟大壮举
中国人民是不可欺侮的！
教学反思
上课了，我在揭示课题之后问：“虎门销烟是发生在1839年6月的一段惊天动地的'历史，更是一场中国人扬眉吐气的战争。谁能给大家简单地介绍一下？”话音刚落，很多孩子举起了手，纷纷向全班介绍收集的资料。乍一看去，有的是把资料抄在了书上，有的是打印出来，还有的找来了精致的图片。我很是惊讶和激动，惊讶的是有这么多同学认真的找来了这么多资料，激动的是资料的内容可真丰富啊！例如：徐郁明同学找来的是林则徐的资料和参与虎门销烟的其他英雄人物的资料;孟文欣同学收集的是鸦片战争博物馆的资料和林则徐塑像图片；陈凯敬同学收集到了林则徐如何禁烟的资料以及虎门炮台的图片，林则徐销烟旧制图片，有的还是彩色的，这些图片在教室用的实物投影仪都给学生展示了，除了以上的资料还有很多，通过展示和同学们互相交流手中的资料，既开拓了学生的眼界，又使学生学到了一些书本上没有的知识。
由于这次课前布置的预习效果，深刻的体会到课前预习和搜集课文相关资料对学习一篇课文是相当重要的，可以起到事半功倍的效果。
小学语文第七册《虎门销烟》教学设计及反思 6
教学目标
知识与技能：学生能够了解虎门销烟的历史背景、过程和意义，认识林则徐等历史人物。
过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等教学活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
情感态度价值观：激发学生的爱国情感，培养他们对国家历史的尊重和对毒品危害的认识。
教学准备
多媒体课件（包含虎门销烟的图片、视频资料）
林则徐简介、鸦片战争背景资料
角色扮演所需的简单道具
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
情境导入：播放一段简短的关于鸦片危害的视频或图片，引导学生思考：“这些图片展示的是什么？它们给中国带来了什么影响？”引出虎门销烟的话题。
二、新课讲授（约20分钟）
背景介绍：利用多媒体展示鸦片战争前中国的社会状况，简要介绍英国向中国输入鸦片的背景。
故事讲述：教师讲述林则徐受命前往广东查禁鸦片的故事，重点讲解林则徐的勇气和智慧。
细节分析：分段阅读课文，引导学生找出虎门销烟的时间、地点、过程和方法，通过小组讨论加深理解。
角色扮演：选取课文中的几个关键场景，如林则徐下令销烟、销烟现场等，让学生分组进行角色扮演，增强代入感和参与度。
三、合作探究（约10分钟）
分组讨论：“虎门销烟对中国乃至世界产生了哪些深远的影响？”鼓励学生结合历史知识和个人见解进行交流。
四、总结升华（约5分钟）
总结回顾：师生共同总结虎门销烟的'意义，强调其作为中华民族反对外来侵略、维护民族尊严的标志性事件的重要性。
情感教育：引导学生思考今天如何远离毒品，珍惜生命，培养健康的生活方式。
反思环节
教学效果评估：通过课堂观察、小组讨论表现、课后作业等方式，评估学生对虎门销烟历史事件的理解程度及其情感态度的变化。
教学策略调整：根据教学反馈，反思角色扮演环节是否充分调动了学生的积极性，讨论环节是否深入，以及多媒体资源是否有效地辅助了教学。
课程资源整合：考虑在未来教学中，是否可以引入更多第一手史料或邀请历史学者进行线上讲座，以丰富教学内容，提升教学深度。
小学语文第七册《虎门销烟》教学设计及反思 7
教学目标
知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
过程与方法：
通过自读自悟、边读边想的方法，深入理解课文内容。
通过情境创设、表演等教学手段，激发学生的学习兴趣和情感体验。
情感态度与价值观：
认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
教学重点、难点
重点：读懂课文，理解销烟的经过。
难点：体会虎门销烟的伟大意义，感受林则徐的爱国主义精神。
教学准备
多媒体教学课件。
收集关于虎门销烟及其林则徐的资料。
课前有条件的可以组织学生观看电影《鸦片战争》的相关片段。
四、教学过程
导入揭题，激发兴趣
出示重要日期：多媒体依次出示1949年10月1日、1997年7月1日、1999年12月20日，并配以相关背景画面，引导学生回顾这些振奋人心的日子。
引出虎门销烟：介绍虎门销烟的历史背景，播放相关视频片段，揭示课题《虎门销烟》。
二、初读引思，整体感知
自读课文：让学生选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查预习：随机出示难读词语，让学生当小老师纠正读音，并指导学生描红书写生字。
读书交流：请学生分享自己喜欢的段落及原因，初步感知课文内容。
三、诵读课文，体验感悟
深入文本：通过多媒体播放课文朗读，配有相关画面，引导学生进入课文情境。
感悟壮举：
销烟前：抓住“男男女女”、“老老少少”、“水泄不通”等词语，感受销烟前人的多而广，以及场面的隆重、壮观。
销烟时：通过“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”等词语，让学生边读边想象当时的情景，读出气势。
销烟后：引导学生想象自己也在现场，体会销烟在老百姓心中的大快人心和爱国情感。
场景再现：
场景一：再现城门沸腾场景，感悟销烟前的壮观。
场景二：再现广州城热闹场景，感悟当日的壮观。
场景三：再现销烟场景，理解销烟的壮观和过程。
角色扮演：设计表演超市，让学生分别扮演老年人、青年人、孩子、记者等角色，通过言行、神态表现出人们的.喜悦和激动。
四、有效拓展，深化主题
拓展思考：当学生沉浸在虎门销烟的壮举和林则徐的英勇斗争精神中时，提问：“假如你现在踏上虎门销烟的遗址，看着咆哮的大海，想起林则徐指挥销烟的场景，仰望着林则徐的塑像，你想说些什么呢？”
现实对比：引导学生思考当前走私毒品现象，提问：“面对今天依然猖獗的毒品走私现象，你想说些什么呢？”以此激发学生的爱国情感和拒绝毒品的意识。
教学反思
成功之处：
抓住主线，创设激情，引导学生深入情境，感受虎门销烟的壮举和林则徐的爱国主义精神。
通过品词析句、朗读感悟等方法，有效落实了语言文字的训练，加深了学生对文本的理解。
有效拓展，深化主题，激发了学生的爱国情感和拒绝毒品的意识。
不足之处：
学生在朗读时缺乏激情洋溢和气势磅礴，对当时的情景再现不够充分。
在拓展环节，部分学生的回答停留在表面，不够深入，课堂气氛略显沉闷。
改进措施：
在今后的教学中，应更加注重朗读指导，通过多种形式的朗读训练，提高学生的朗读能力。
在拓展环节，应设计更合理、更具启发性的问题，引导学生深入思考，提升课堂互动效果。
加强对学生的引导，提高学生的自主学习能力和探究能力，使课堂教学更加生动、有效。
小学语文第七册《虎门销烟》教学设计及反思 8
教学目标
知识与技能：学生能够了解“虎门销烟”的历史背景、过程及其重要意义，掌握文中关键词汇和句子。
过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的信息提取、分析和口头表达能力。
情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，增强民族自豪感，理解并弘扬抵御外侮、捍卫国家利益的精神。
教学准备
多媒体课件，包括历史图片、视频资料。
《虎门销烟》课文相关阅读材料。
角色扮演所需道具（如假胡子、清朝服饰等，可选）。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
情境创设：播放一段简短的关于鸦片战争前中国社会状况的视频，引出鸦片给中国带来的危害，设置悬念：“面对这样的危机，中国人是如何应对的呢？”自然引入《虎门销烟》。
二、新课讲授（约25分钟）
初读感知：学生自由朗读课文，圈画出不理解的词语或句子。
字词学习：通过小组合作学习，解决生字词问题，教师适时点拨难解词汇。
内容精讲：
背景介绍：利用多媒体展示鸦片贸易对中国的危害，为理解销烟事件奠定基础。
过程讲述：分段讲解，重点分析林则徐组织销烟的过程，结合图片和视频加深印象。
意义探讨：引导学生讨论销烟事件的`意义，理解其在反侵略斗争中的地位。
三、互动探究（约10分钟）
角色扮演：选取课文中的几个关键场景，如林则徐下令销烟、百姓支持销烟等，让学生分组进行角色扮演，加深对人物性格和事件影响的理解。
小组讨论：围绕“今天，我们能从虎门销烟中学到什么？”展开讨论，鼓励学生发表个人观点。
四、总结提升（约5分钟）
归纳总结：师生共同总结本课学习要点，强调虎门销烟的历史意义和现实启示。
拓展延伸：推荐相关书籍或影片，鼓励学生课外进一步了解中国近代史上的其他抗争故事。
反思
教学效果：通过本节课的学习，大多数学生能够概述虎门销烟的基本情况，表现出较高的学习兴趣和参与度，尤其是在角色扮演环节，学生积极性高，有助于深化对历史事件的理解。
改进方向：部分学生在讨论环节发言不够积极，可能是因为准备不足或是害羞。未来教学中，可以提前布置更具体的预习任务，增加小组讨论前的准备时间，鼓励每位学生都能发表观点。
资源利用：多媒体资料有效提升了课堂的生动性和吸引力，但需注意控制使用时间，确保教学内容的深度和广度平衡，避免形式大于内容的情况发生。
小学语文第七册《虎门销烟》教学设计及反思 9
教学目标
知识与技能：学生能够了解“虎门销烟”的基本史实，认识林则徐等历史人物，理解鸦片战争对中国近代史的影响。
过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生分析历史事件的能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，培养他们对国家历史的尊重和对毒品危害的认识。
教学准备
多媒体课件：包含虎门销烟的图片、视频资料。
人物卡片：制作林则徐、英国商人等角色的卡片，用于角色扮演。
阅读材料：简化的虎门销烟背景资料，便于学生预习。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
故事导入：讲述一段简短的引人入胜的故事，如“为什么林则徐要销毁鸦片”，激发学生的好奇心。
二、新课讲授（约20分钟）
背景介绍：利用多媒体展示清朝末年的社会背景，简述鸦片流入中国的原因及其危害。
文本学习：
朗读课文：全班或分段朗读，注意情感的投入。
细节分析：引导学生找出关键信息，如销烟的时间、地点、方式等。
角色扮演：选取课文中的几个场景，让学生分组进行角色扮演，加深理解。
三、合作探究（约15分钟）
小组讨论：围绕“虎门销烟的意义”、“林则徐的勇气和智慧”等话题进行小组讨论，鼓励学生发表观点。
成果展示：每组选派代表分享讨论结果，教师总结点评。
四、拓展延伸（约10分钟）
现代意义：讨论“虎门销烟”对现代社会反毒斗争的启示，引导学生认识到远离毒品的重要性。
创意写作：假设你是当时的一名小记者，写一篇关于“虎门销烟”的报道，注重事实与情感的结合。
五、课堂总结（约5分钟）
总结本课重点，强调林则徐的爱国精神和虎门销烟的历史意义。
布置作业：查阅更多关于鸦片战争的`资料，写一篇读后感。
教学反思
成功之处：角色扮演和小组讨论环节极大地调动了学生的参与热情，使学生能够在互动中深入理解历史事件，同时培养了他们的团队合作能力和表达能力。
待改进之处：部分学生对于历史背景的了解不足，影响了对课文内容的深入理解。未来应加强课前预习指导，提供更丰富的背景资料帮助学生做好准备。
后续调整：考虑引入更多多媒体资源，如虚拟现实技术，让学生“亲历”历史现场，增强学习体验。同时，增加与当代社会问题（如反毒教育）的联系，使历史学习更具时代感和现实意义。
小学语文第七册《虎门销烟》教学设计及反思 10
教学目标
知识与技能：学生能够了解“虎门销烟”的基本史实，认识林则徐等历史人物及其贡献。
过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生提取信息、分析历史事件的能力。
情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，增强抵御毒品的意识，理解维护国家尊严和利益的重要性。
教学准备
多媒体课件，包括虎门销烟的历史图片、视频资料。
林则徐简介、鸦片战争背景材料。
角色扮演所需道具（如假发、服装等，可选）。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
故事导入：简短讲述一段关于鸦片危害的故事，引发学生对鸦片问题的兴趣和思考，引出“虎门销烟”主题。
二、新课讲授（约25分钟）
历史背景介绍：利用多媒体展示鸦片战争前中国的社会状况，解释鸦片输入对中国社会造成的危害。
课文阅读：学生自主阅读课文，教师引导学生划出关键词句，理解林则徐为什么主张禁烟、如何组织销烟的过程。
小组讨论：分组讨论林则徐此举的意义，以及销烟过程中可能遇到的困难和解决办法。
角色扮演：选取课文中的几个关键场景，让学生分角色扮演（如林则徐、官员、百姓等），加深对人物性格和事件影响的理解。
三、巩固拓展（约10分钟）
思维导图：引导学生绘制“虎门销烟”事件的思维导图，包括时间线、关键人物、事件经过和影响等。
现代意义讨论：结合当前社会，讨论远离毒品、保护身心健康的重要性。
四、总结反馈（约5分钟）
课堂总结：回顾本课重点，强调林则徐的英雄事迹及其对后世的.启示。
学生反馈：鼓励学生分享本课学习的感受和收获，提出疑问。
教学反思
成功之处：通过多样化的教学活动，如角色扮演和思维导图的制作，有效提升了学生的学习兴趣和参与度，使学生对“虎门销烟”这一历史事件有了深刻的认识。
改进空间：部分学生在讨论环节参与度不高，未来可以尝试更小的小组讨论，或者事先准备一些引导性问题，帮助每个学生都能参与到讨论中来。此外，对于鸦片战争的国际背景介绍较为简略，未来教学中应适当增加这部分内容，帮助学生建立更全面的历史观。
后续计划：考虑在下一次课前布置相关主题的课外阅读或小研究任务，让学生主动探索更多关于中国近代抗争史的内容，进一步培养其历史学习的兴趣和独立思考能力。
小学语文第七册《虎门销烟》教学设计及反思 11
教学目标
知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
过程与方法：
通过自读自悟、边读边想的方法，深入理解课文内容。
通过品词析句，体会文章中的情感。
情感态度与价值观：
认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
教学重点、难点
重点：读懂课文，理解销烟的经过。
难点：体会虎门销烟的伟大意义，感受林则徐与英帝国主义斗争的爱国主义精神。
教学准备
多媒体教学课件。
收集关于虎门销烟及其林则徐的资料。
课前组织学生观看电影《鸦片战争》片段。
教学过程
一、导入揭题，激发兴趣
展示开国大典、香港回归、澳门回归的背景画面，并介绍这些日子对中国人的意义。
提问：你们知道吗？还有一个日子我们永远不能忘记，那就是虎门销烟的日子。（出示课文第一自然段，学生齐读，质疑。）
播放电影《林则徐》中虎门销烟的片段，让学生用自己的话说说看到了什么。
二、初读引思，整体感知
学生选择自己喜欢的方式读课文，遇到难读的字、词、句多读几遍。
出示难读的词语，学生当小老师纠正读音，并指导生字的字形结构。
读书交流：请学生读自己喜欢的段落，并说出喜欢的原因。
三、诵读课文，体验感悟
播放课文朗读，配有相关画面，让学生说说在脑海中呈现的.虎门销烟是怎样的一个事件。
默读课文，画出有关语句，理解虎门销烟是一次伟大壮举。
引导学生抓住关键词句，如“沸腾”、“笑嘻嘻”、“兴奋”、“钻来钻去”、“人流如潮”等，体会人们的激动、喜悦、急切的心情。
通过“倒入”、“扔进”、“倒进”等词语体会人们对鸦片的痛恨。
引导学生通过朗读，再现销烟前的壮观、销烟时的壮观及人们的兴奋心情。
四、拓展延伸，深化主题
提问：假如你现在踏上虎门销烟的遗址，看着咆哮的大海，想起林则徐指挥销烟的场景，仰望着林则徐的塑像，你想说些什么呢？
引导学生讨论当前走私毒品现象，激发学生的爱国情感，认识到拒绝毒品的重要性。
教学反思
成功之处：
抓住主线，创设激情，引导学生深入文本，体会虎门销烟的伟大意义。通过品词析句，学生能够较好地理解课文内容，感受林则徐的爱国主义精神。
有效拓展，深化主题。通过让学生想象自己站在虎门销烟的遗址，以及讨论当前走私毒品现象，进一步激发学生的爱国情感，认识到拒绝毒品的重要性。
不足之处：
学生的朗读缺乏激情洋溢，缺乏气势磅礴。在引导学生朗读时，需要更多地激发学生的情感，让他们在读中感受虎门销烟的壮观和人民的爱国情感。
拓展部分虽然能够激发学生的爱国情感，但部分学生的回答只停留在表面，不够深入。在今后的教学中，需要设计更加合理的问题，引导学生深入思考。
改进方向：
在今后的教学中，需要更加注重学生的朗读训练，通过多种形式的朗读，激发学生的情感，让他们在读中感受文本的魅力。
在拓展部分，需要设计更加合理、深入的问题，引导学生深入思考，提高他们的思维能力和表达能力。
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