第十课《九寨沟》教学设计及反思

时间：2021-08-12 19:06:34 四年级上册我要投稿

第十课《九寨沟》教学设计及反思

　　第一教时

第十课《九寨沟》教学设计及反思

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学会生字新词，结合课文体会词义;正确、规范地书写生字。

　　3、整体感知课文内容。

　　教学重难点：

　　重点：正确、流利地朗读课文;

　　难点：理解生字词，并初步感受到课文描绘的美景。

　　对策：给予充分的阅读时间。

　　教学过程：

　　一、创设情景、揭示课题

　　在我们的语文课堂学习中，我们曾去过云雾变幻无常、令人飘飘欲仙的庐山，到过充满阳光的拉萨，还有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖……今天，我们又将来到风景秀丽的九寨沟。

　　板书课题，并指导读好课题，学写“寨”。

　　二、初步感受九寨沟的美景

　　1、你想去浏览九寨沟，去感受九寨沟的美景吗?打开老师为你们准备的网站，你可以看到许多美丽的图片，看一看，谈一谈你的感受。

　　(学生浏览，同桌交流观看图片的感受。时间5分钟)

　　2、看了图片，你有什么想法，和同学们一起交流一下。

　　(组织学生交流，引导学生可以讲感受、也可以提问题)

　　三、初读课文、掌握字词

　　1、自读课文，边读边做记号。

　　2、、出示生字词，检查效果。

　　3、指导学生读好文中的长句子。

　　四、调查兴趣，自主选择

　　1、再读课文，说说你想先去哪里玩一玩?

　　2、引导学生再读读重点段。

　　五、作业

　　1、描红

　　2、抄写生字词

　　第二教时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、细读课文，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点：

　　重点：通过对课文内容的理解，有感情地朗读课文。

　　难点：知道这里的湖泊被称为“五花海”、“五彩池”的原因，了解课文中所介绍的珍稀动物的特点。

　　对策：有效利用图片，促情练读，从中感悟。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、词语复习

　　恰似湖泊咀嚼藏族出没古木参天

　　敏捷善于鲜嫩窜出镶嵌异兽珍禽

　　2、练读、指读。区别：多音字、前鼻音

　　二、精读课文

　　(一)你能用你自己的话来说以下雪峰、湖泊、瀑布他们各自的特点吗?

　　1.雪峰高而且多。

　　2.湖泊很多，很美

　　3.瀑布很壮观。

　　(二)、好，下面我们一起来看以下作者是怎么来描写这些景物的?哪位同学来有感情的朗读以下描写这些景物的句子?

　　(有感情朗读第一自然段。)

　　1、通过朗读，我们来到景区，首先映入我们眼帘的是什么啊?(是雪峰。)

　　2、它有什么特点呢?你是从哪里看出来的?

　　(雪峰很多，还很高。从“一座座、插入云霄”看出来的。)

　　3、为什么会“峰顶银光闪闪”呢?

　　(因为雪峰很高上面有积雪很亮，所以银光闪闪。)

　　4、这个同学回答的真好。然后是什么吸引了你呢?(湖泊)。

　　5、谁能读以下课文中对湖泊是怎么描写的?(朗读)。

　　6、通过读你感觉湖泊是什么样子的?(湖泊很多，而且很美。)

　　7、你又是从哪里感觉出来的?

　　(大大小小的湖泊像颗颗宝石可以看出很多，湖水清澈见底，石块色彩斑斓，蓝天、白云、雪峰、森林与湖水构成五彩缤纷的图画，所以很美。)[ 可以参看挂图，加深对词语的体会和美丽的感受]

　　8、同学们，你们感觉到了吗?同学们齐读一遍，感受以下这美丽的景色。(学生齐读)

　　9、接下来大家又看见了什么?(瀑布。)

　　10、谁能读一下描写瀑布的句子?(指名读。)

　　11、高低错落、白练腾空各是什么意思?

　　12、同学们回答的都不错。看一下课文中的彩图，看到高高低低的小瀑布了吗?它们像什么?(好像一级一级的阶梯。)

　　13、你找到一泻千里的瀑布了吗?你听见瀑布泻下的声音是怎么样子的?

　　(水哗哗地落下来，声势很大。)

　　14、有谁能来模仿以下这声势?

　　(学生模仿)[通过模仿水的声音，进一步感受瀑布的壮观]

　　15、此时，你就站在一泻千里的瀑布前，你感受到了什么?(我感到有溅起的'水花落到身上，凉凉的……)

　　16、谁能再读一下，让同学们感受到瀑布的壮观?(有感情朗读)

　　我们已经欣赏到了美丽的景色，谁能引领我们继续前行，看看我们还能再发现些什么呢?同学们可以拿起笔，把你所看到的划下来。(指名读)

　　(三)学习第四自然段

　　1、、我们又看到了什么?

　　(珍惜动物--金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。)

　　2、它们各自的特点是什么呢?找四位同学分别来读一下，比一比谁读得更好。

　　3、(分角色朗读)

　　金丝猴：体态粗壮、攀吊、眨巴、窥视。窥视是什么意思?谁能模仿一下它的神态? 4、窥视就是有点害怕似的偷偷的看。[解释重点词语]羚羊：善于奔跑、窜、消失，动作非常的快。大熊猫：憨态可掬、若无其事小熊猫：行动敏捷，美滋滋地照镜子。同学们喜欢看到他们吗?

　　5、大熊猫和小熊猫是什么时候都能看到的吗?什么时候才能看见他们呢?

　　(不是!只有运气好的时候才能看到它们。)

　　6、我们已经欣赏了美丽如画的风景，看到了可爱的珍惜动物，现在，我们该回去了，你现在心中是什么感受?你想对九寨沟说些什么呢?(九寨沟真是一个美丽的地方。)

　　九寨沟让我留恋往返。

　　九寨沟我想再来游一次……

　　7、其实，作者当时的感受是和我们一样的，同学们齐读最后一自然段。

　　8、九寨沟不仅有神奇迷人的景色，还有若人喜爱的珍惜动物，九寨沟的确是--人间仙境!

　　三、课堂小结

　　今天我们一起游览了九寨沟，我们都看到了哪些景物?(结合黑板的板书)美丽神奇的九寨沟我们游览完了，那里有很多美丽的景色，同学们再读一遍课文，把你自己最喜欢的景点划出来。

　　四、家庭作业

　　同学们肯定都有自己最喜欢的景点，我们划出来多读几遍，然后让我们来做个小导游，把美丽的九寨沟介绍给我们的父母和好朋友听，大家说好不好?

　　板书设计：

　　九寨沟

　　童话世界

　　自然风光雪峰湖泊森林瀑布

　　珍稀动物金丝猴羚羊大熊猫小熊猫

　　人间仙境

　　教学反思：

　　九寨沟素有“人间仙境”的美称，景物华美奇秀。本文抓住事物的特点，描写了奇丽美妙的自然景观，语句优美，富有韵律感，是一篇美文。

　　课文的第三自然段描写了九寨沟色彩斑斓的自然景观。在教学中首先让学生找到文中描写了哪些景物，然后选择自己喜欢的景物说说景物的美。例如雪峰的教学。首先让学生找到描写景物的句子，读句子。再让学生说说从句子中的哪些词上感受到了雪峰的美，抓住句子中的重点词“插入云霄”、“银光闪闪”等，想象雪峰的形象。让学生感受文字中所体现出来的高、美，在此基础上美美地读词语，再来读好句子。最后在学生有了一定的感受之后，运用多媒体展示雪峰的图片，直让学生直观形象地感知课文文字所描绘的景物。指导朗读，将雪峰的“插入云霄”，“银光闪烁”更好得体现出来。学生在此过程中从文字中感受景物之美，又从景物回到文字，感受文字之妙。再体会湖泊的色彩美时，则抓住“五彩缤纷”|“色彩斑斓”两个词语，从而进一步认识什么叫做“五花海”、“五彩瓷”。而瀑布的美，则紧紧抓住“高低错落”、“白练腾空”、“银花四溅”来体会瀑布那蔚为壮观的景致。对于森林一部分的教学，我则拓展延伸，出示图片，先让同学谈谈自己的感受，然后让学生用自己的话来描绘眼中的森林，从而增强学生运用文字的能力。但是在这一段教学过程中太注重自己的设计好的教学流程，忽视了学生课堂中及时生成的东西，使得学生感触不是很深，对于这样一篇美文有点遗憾。希望以后要注意。

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