苏教版第六册《海底世界》教学反思
我要投稿 投诉建议

第六册《海底世界》教学反思

时间:2021-04-06 17:17:50 三年级下册 我要投稿

苏教版第六册《海底世界》教学反思

  第1篇:《海底世界》教学反思

  通过教学,把看、做、玩融为一体,让学生感到轻松、随意、自主,能够积极开展互动合作,主动的学习,引导他们学会学习,唤醒他们发现美,并通过自己的双手创造美的能力。

苏教版第六册《海底世界》教学反思

  无论是在教学过程中,还是在最后的作业评讲中,都是先让学生自评,然后教师再参评,学生和老师之间有一个相互的评价,这样,就留出了一个学生满意的答案,符合新课程改革的要求。

  课堂教学注意:让学生以直观的方式感受了鱼的色彩与造型,调动了学生主动学习的积极性,鼓励学生在欣赏活动中开展了探究性的学习。

  基础教育改革非常强调过程与方法这一学习领域。本课以新课程标准的阶段目标中的第一学段所提出的目标为依据,从学生的生活实际和思维水平出发,让学生在学中玩、玩中学,对美术产生浓厚的兴趣进而达到素质教育的要求。

  第1篇:《海底世界》教学反思

  《海底世界》是一篇浅显的科普知识性课文,作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底的声音、海底动物的活动、海底植物差异、海底的地形和矿物等方面的描绘,可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。在设计教案时我通过抓文章的中心句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”,来理解课文内容,整个教学过程充分体现教师教的主导性;同时采用学生自主学习和小组合作学习相结合的方法,体现学生学的主体性。这样的教学,改变了教师、学生、资源三者原来价值孤立的状态,将教师、学生与资源和谐地整合与统一,同时彰显三者的重要性,让学生更有效、更个性地学习,提高了教学效率。三年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,善于与人交流,对海底世界很感兴趣而且富有想象力。但由于班里是农村的孩子和外来务工人员的孩子,他们对课文中描绘的神秘的海底世界既隔阂又神往,既熟悉又陌生。因此他们对于海底世界有所了解但缺乏亲身体验,所以在设计教案时主要从小组自主学习出发,讨论时引导学生图文结合,运用课件,及时展现视频、动画、声音,再现了课文的情景,变抽象为具体,变具体为生动,让学生感到自己仿佛置身于海底世界,在朗读、想象中体验海底世界的景色奇异,物产丰富,对大自然的喜爱也得到了进一步的升华。

  但在具体的上课过程,也有一些遗憾。虽然在教学中设计了各种形式的讨论和交流,但是在真正的教学中,学生理解的还是不够,尤其是没有很深刻的体会出奇异的情趣来。这主要是我引导得不够,首先教师应该有情趣,学生才能够被感染。同时学生的语言表达还不够清楚,是因为学生缺少语言的积累,词汇不够丰富。由此,我觉得在今后的教学中,还应该要求学生多看书,积累词语。另外我在上完课后,想到如果把学生小组交流的任务放在家里每人先回家进行预习,课上再进行讨论,这样是不是能讨论的充分一些,现在在班上讨论慢的组只能交流一个小节,快的也只能分析两、三个小节。请各位老师多提宝贵意见。

  第1篇:《海底世界》教学反思

  《海底世界》这一堂课通过播放录音,观赏图片,学生的课前介绍,激发学生对海底世界的兴趣,激起学生热爱大自然,探索自然奥妙的兴趣。

  本课时教学重点明确。回忆并会观察海生物的外形特征,并能根据本课题的内容进行想象、设计。学生学习积极性高,课前教师做了大量的课前谁备。关于海底世界的精彩画面,图片资料,海底世界的情景的`创设等,来激发学生学习的积极性,让学生自主控制学习活动。作画时选择自己喜欢的方式;交流资料时选择自己感兴趣的材料,根据课题内容大胆地发挥自己的能力,大胆地发挥想象,能使课堂活跃起来,更能点燃学生“创新的火花”。 做到“纲举目张”,抓住重要问题,引领教学全过程。

  我采用了开门见山的形式引入新课。是一个小小魔术:用白色的油画棒先把海底世界的图案画在白纸上,再用蓝色水彩一下子把画面显示出来,也包括板书课题。然后问学生:“小朋友们,你们去过海底世界吗?你们见过海底世界吗?”这个问题引发了学生们极大的兴趣,他们争先恐后地发表自己的意见,他们的答案也是五花八门。对于学生的回答,我一律报以微笑,不置可否。待多人发言后,我告诉学生,海底的世界真的是丰富多彩的啊!接着请学生欣赏我搜集到的海生物图片。通过图片(有代表性的海生物:多种小鱼、海星、海草、珊瑚等)欣赏,学生们了解到,海底的世界确实是太美了,激发学生热爱大自然的情怀。再让学生结合自己的印象和想象与本组同学讨论,“你想设计一个什么样的海底世界?”至此学生的设计方案已基本成熟。学生的作品形式多样,有的采用了单色线描的方法,有的运用了勾线平涂的方法;作品的图案或简洁粗犷,或优美细腻;色彩有的响亮、热烈;有的柔和、宁静。很明显,学生的设计构思和制作材料都较以前有了很大突破。由本课的教学使我想到,要把美术教材变成培养学生综合素质的载体,使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土,就必须深入学习新课程标准。而学习新课标,首先要加深对美术课程的理解。只有这样,才能纲举目张,而不至犯穿新鞋走老路的错误。

  但是在活动最后“收尾”部分较潦草。教学经验不足,上课时特别是公开课时还会有点紧张,临场应变能力尚不足够。上课时有个别学生有点犹豫地说:老师,我还是画不大出来。当时我采用了鼓励的方法,也提议要他看看范例再去思考一下,然后再去下笔画。我觉得当时应当帮助他想象海底世界,调整小朋友的心态,不一定我们画的就比别人差啊。提高了小朋友的自信心,那或许会更好一些,或许会有更不错的作品出来。我会努力丰富自己的教学经验,争取在以后的每一堂课上,有更大的进步。积极参加职前、职后培训,吸取先人的丰富课改经验,试图借鉴这一做法的精髓,使“做”与“教”统一,以便能基本适应小学教育教学的需要,成为能独立工作的合格的教师。

【第六册《海底世界》教学反思】相关文章:

苏教版《海底世界》的教学反思03-25

《海底世界》的语文教学反思01-16

《海底世界》语文教学反思02-01

有关《海底世界》的语文教学反思01-16

语文教学海底世界反思01-07

《海底世界》小学语文教学反思01-13

语文《海底世界》教学反思(精选6篇)05-26

语文课程《海底世界》教学反思02-05

《海底世界》课后反思范文04-27