三年级下册《海底世界》教学案例
一、教学目标
1、学生能运用网络资源，搜集各网站的有关海底世界的信息，并能通过上网观察、讨论感受海底世界的迷人。
2、通过课堂交流培养学生语言交际能力和应对能力，并提高其阅读能力。
3、有学习自然、探索问题的兴趣，唤起必需的海洋意识。
二、教学内容及重点难点
1、引导学生认识海底世界，获得有关海底世界的知识。
2、学习本文作者抓住事物的特点，学会按照自己的阅读要求，有祥有略地阅读说明性文章，初步懂得文中所运用的对比、比拟、数字说明等表现方法。
三、教学重难点
1、海底世界的奇异景色和丰富资源，
2、海底动植物的有关知识。
四、教学对象分析
我所面对的学生，年龄较小，生活阅历少，关于海底动植物的知识较为薄弱。他们对电脑及网络的兴趣较浓厚，有很强的好奇心和尝试欲。所以我想利用网络这种环境，使学生自主学习，互相协作并作自我评价。同时，我也希望通过本次网络探索学习，学生能初步具备利用网络资源获取信息的能力。
五、教学媒体设计阐述
运用局域网教学环境和互联网资源。符合小学中年级学生的年龄特征和心理特点。在教学活动中，能融合体现个性风格的教学方法、教学技巧，使课堂教学生动活泼，富有特色，教学思路多样化，优化自己的教学风格及随堂应变的能动性，使网络教学媒体充分拓展师生的思维空间，提高教学效果。
六、教学过程
1、创设情境、激发兴趣
课前教师组织学生进行“我和海底生物交朋友”的活动，预先布置学生上网，或查阅书籍，影碟，搜集有关资料(读物，图片，影碟)。开课伊始先让学生展示预习成果：近期，我们开展了“我和海底生物交朋友”活动，你们和哪些海底生物交上了朋友?接着创设情景网页演示FLASH。教师：你们的海底生物朋友真是有趣，可他们的家又是什么样呢?让我们现在就乘坐潜水艇去神秘的海底看一看吧!小潜水员们，请穿上潜水服，出发!屏幕上出现一幅幅的《海底世界》的景观图，在优美的`音乐声中学生仿置身于海底世界。学生个个兴趣盎然，情不自禁的和海底的生物们打起招呼来。
2、引导质疑、自主探索
教师提出了一个开放的大问题：你最喜欢哪段?最想知道什么，通过查阅网页你知道了什么?再有感情的读一读。让学生自学。在这里，学生根据自己的喜好先选择任意一自然段学习，点击网络上的相关资料，寻找正确的答案，自主地理解课文。要求学生在自学的过程中做到：看图片，感受美景;读课文，理解内容，感情朗读。这时，选择同一自然段学习的学生们可以围绕本自然段自学提示中的问题，以小组的形式展开讨论，提出自己的疑问，并共同寻求答案。视频文件上精美的图片、丰富的资源、美妙的音乐，使学生惊喜地发现了课文之外更多的精彩内容，激发了他们新的强烈的求知欲，他们兴趣盎然地流连其中，课堂教学过程中不时高潮迭起。
3、交流反馈、拓展延伸
学生自学一段时间后，进行交流反馈，品读课文。如理解“阳光射不到海底……许多光点在闪烁……”这句话由学生引领着进入“海底世界”虚拟网络，观看录像(海底模拟厅—海底的灯光)。师：发挥想象，这些光点像什么?
生甲：……有的像会发光闪着亮的簪子，有的像闪烁的灯，有的还像一条正在觅食的蛇。
生乙：……有的像夜航的飞机，有的像会发光的电缆，有的还像闪着银鳞的龙。
师：这些光点到底是什么?学生交流利用虚拟网络自主探究的结果。又如理解“海底的动物常常窃窃私语……”又在学生引领下进入“海底世界”虚拟网络，听录音(海底模拟厅—海底的声音)教师：现在请“潜水员”戴上水中听音器，再次潜入水底，听听海底的声音，能听清吗?为什么?……
课文学完后安排了拓展延伸。教师问：海底还有许多秘密，同学们你们再去考察考察吧，看看还能发现什么?引导学生回到网页主页，自主查阅。学生们怀着愉悦的心情又上路了，海底世界还有许多的美景在等待着他们。