《我应该感到自豪才对》教学设计?精编
《我应该感到自豪才对》第一课时教学设计
教学目标：
1、学会本课生字
2、理解生字组成的词语
3、正确、流利地朗读课文
教学过程：
一、检查预习情况
1、“我”指谁?(出示骆驼图片)
你们见过骆驼吗?谁能给大家介绍介绍?(生介绍)
2、检查生字预习情况
自豪 养料 足够 多亏
贮存 陷进 铺天盖地 又大又厚
镜子 疼爱 走一趟 脚掌
疙瘩 骆驼 委屈 松散
(生领读，开火车读)
二、初读课文
1、同桌间互相读课文
要求：把课文读正确(读准字音，不添字、不漏字)
2、检查读书情况
出示几句难读的句子：
小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看哪!”
妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”
沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我们应该感到自豪才对呀!
(学生个别读，齐读)
3、流利地读课文
要求：读通句子，不唱读，不复读
(找朋友互相帮助读)
4、比赛读
5、联系上下文解释文中生字新词(生自由说)
6、概括课文主要内容(生说)
三、学习生字
左右结构：镜料够陷铺
上下结构：委
上中下结构：豪
半包围结构：疼趟
独体字：亏
生描红
《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。
2、学会本课16个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、弄清课文三、四节，懂得骆驼的驼峰，脚掌，眼毛在沙漠里的特殊的用处。
4、理解课文内容，树立正确的审美观点。
教学重点、难点：
1、有感情朗读课文，有条理讲述故事。
2、重点理解三、四节，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用.
教学过程：
一、复习一、二自然段：
1、上节课我们学习了《我应该感到自豪才对》，我们知道原来小骆驼心里十分委屈，是为什么而委屈呢?
2、指名答，并板书：
脚掌 驼峰 眼睛
委屈(难看)
又大又厚 两个疙瘩 两层眼毛
3、师读妈妈的话，提问：听了妈妈的话，你最想知道什么?
学生自由提问。
二、创设情境，继续新课。
(一)教学第三、四自然段
1、也正是由于骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走了一趟以后，小骆驼不再委屈，而是自豪(板书：自豪)，是什么让它自豪呢?
出示课文第五自然段。
2、“我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处”，到底是有多大的用处呢?我们想象一下，现在小朋友们就是一头头小骆驼，老师是骆驼妈妈，一起去沙漠走一趟吧。请小朋友四人小组先读一读三、四自然段，然后讨论一下，你看到骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中到底有什么作用。可以用“——”划出有关语句。
3、学生四人小组讨论交流。
A 驼峰
(1)驼峰的作用是存储养料，因为沙漠很大，不是靠一两天就能走完的.，需要能大量储存养料的地方，驼峰就是最佳场所。
(2)请小朋友自读课文第三自然段，找出表示沙漠大的词句，并圈点出来。
(茫茫大沙漠他们走哇，走哇，走了很远)
(3)你能把沙漠的大读出来吗?通过感情朗读，进一步感悟沙漠的大。
读出“走哇，走哇，”中的逗号。
(4)针对沙漠的大，请学生结合妈妈的话，结合图片，进一步理解驼峰的作用。
板书：贮存养料
B 脚掌
(1)脚掌起什么作用呢?(看图片)(脚掌受力面积增大，就不容易陷进松散的沙子里了。
(2)句式比较：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?
你能换一种说法吗?
(多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里拔不出来。)
那要是小红马的话，会怎么样呢，为什么会这样呢?
板书：陷不进沙子
C 眼毛
(1)眼毛有什么作用呢?为什么在沙漠中需要这样的双层眼毛呢?(看图片)
(沙漠中风沙来得猛又快，另人措手不及，一层眼毛遮挡了一些沙子，里面的第二层眼毛又遮挡了剩下的沙子。)
(2)请小朋友自己默读第四自然段，找一找，从哪些地方看出沙漠的风沙很大。(说话间一阵铺天盖地)通过感情朗读重点词句，体会特点，引导学生动作理解：俯、闭。
(3)句式比较：小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
小骆驼的鼻孔和眼睛里没进沙子。
板书：遮挡风沙
3、读三、四小节，巩固所学内容。提示：当时骆驼妈妈是用什么语气告诉小骆驼这些的?(自豪)
4、引导学生说说妈妈带小骆驼去沙漠走一趟的真正原因。(妈妈希望小骆驼通过自己的切身尽力能明白：这些看上去很丑的部位，对于长期处于沙漠的骆驼家族来说，是十分有用的，真是用心良苦呀!)
5、小骆驼们，你们现在还感到委屈吗?你现在感觉怎么样?
出示填空，引导学生把自己当成小骆驼，说说驼峰、眼毛、脚掌的作用。
通过沙漠旅行，我明白了驼峰、脚掌、眼毛虽然()，但是()。驼峰();又大又厚的脚掌();两层眼毛()。我原来觉得挺()，现在可()了!
(三)学习第五自然段
沙漠旅行结束了(引读)——通过感情朗读，体会小骆驼的自豪心情。
小骆驼们，妈妈真为你能看到自己身上的优点而高兴啊!
三、教师感情，揭示文章道理。
小骆驼虽然长得丑，但它的驼峰、脚掌、眼毛等各有各的用处。那为什么小红马还要嘲笑它呢?如果小红马知道了它们的用处，它还会嘲笑小骆驼吗?为什么?
是啊，小红马不知道小骆驼身上驼峰、脚掌、眼毛的作用，只凭表面看到的，就随便嘲笑小骆驼，其实，我们评价一种事物美不美，不能光注重表面，更应该看到它好的一面，有用的一面。
四、说话训练：
小骆驼们，如果以后再听到小红马说你难看，你会怎么说呢?
(通过同桌说一说，让学生牢牢掌握驼峰、眼毛、脚掌的作用，树立正确的审美观。
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