《做一片美的叶子》教学设计及反思
教学目的：
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。
情感目标：理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
教学重点：
有感情地朗读好课文。
教学难点：
理解课文所蕴含的道理。(“做一片美的叶子”的含义)
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，提问引思
1.同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗?
2.今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。(板书)
3.问：这题目里最重要的词是什么?
4.学生根据课题提问。
5.就让我们学习课文来弄懂这两个问题。
二、初读课文
1生自读课文，(揭示要求：
(1)反复朗读课文，标出自然段的序号。
(2)画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。
(3)按照“远望--近观--联想”把课文分为三个部分。)
2和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。
3检查初读效果
(1)出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。
注意正音
(2)出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。(注意理解词语的方法)
(3)指名分段朗读课文，读自己最喜欢的'那一段。
三、感知全文
1、分自然段读课文，说说分为几个部分?
2、问：读了课文，你知道了什么?
四、学习生字
1.出示生字指名读。
2.小组内交流学习生字。
3.指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4.学生描红练习。
五、作业
1.用钢笔描红;
2.比较下面各组字，并组成词语。
异()汁()间()各()
导()计()问()备()
3.朗读课文。
第二课时
一、复习检查
课文分为怎样的三部分?各部分写了什么主要内容?板书
二、精读课文
(一)学习第一、二部分
1、欣赏FALSH画面，说说你看到了怎样的叶子?心里有什么感觉?
2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美?用铅笔划一划。
3、指名读读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情形?
(1)指导朗读好重点句：“像一朵绿色的云，从大地上升起。”
显示FALSH画面，学词“根深叶茂、枝繁叶茂”，并有感情地读好句子。
(2)、指导朗读好第4节(抓重点词理解“形态各异”，显示FALSH画面，说说叶子的姿态有何不同?给你什么感觉?)
(3)指导朗读好第5节(说说叶子的作用，知道奉献是一种美)
(4)配音范读第6节，让学生谈感觉、谈画面，并观赏美的画面，体会散文诗的意境，读出诗的韵味。
指导朗读，读出美的意境。
(5)再读课文，深入体会树和树叶的关系。
(6)假如你是大树上的一片叶子，你想对大树说些什么?
(7)从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么?
(二)学习第三部分
1.出示第9节，联系生活实际理解这段话。
(学生漫谈：假如三(1)班的每位同学是一片叶子，就是大树;假如万红的每位同学……)
2.小结
A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。
B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。
C、“为了我们的大树，做一片美的叶子吧!”社会是一棵大树，我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人，社会就会发展、进步。社会发展进步了，我们每个人的生活也就会越来越幸福!
3、填空练习
为了我们的大树，做一片美的叶子吧!
为了-------，做一个-----的---吧!
三、作业
1、朗读课文
2、完成练习
板书设计：
4 做一片美的叶子
远望一棵大树(社会)
近看每片叶子(每个人)
(为了我们的大树，做一片美的叶子吧!)
教学反思
用心聆听孩子们的心声，意味着还孩子思维的自由，还孩子表达的自由，还孩子心灵的自由;意味着对孩子想像的放飞，对孩子个性的认同，对孩子人格的尊重。让我们重温意大利诗人洛利斯?马拉古兹的《不，一百种在那里》：“孩子有/一百种语文/一百双手/一百个想法/一百种思考、游戏、说话的方式。”“一百种世界/等着孩子们去发掘/一百种世界/等着孩子们去创造/一百种世界/等着孩子们去梦想。”我们的教学不要把千差万别的孩子揉成面团，送进“流水线”，打造成形状、大小、颜色，乃至口味都相同的“汉堡包”。
用心聆听孩子们的心声，意味着心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融汇;意味着一种亲切的对待，一种由衷的信赖，一种美妙的心境。“一言堂”的课上，没有聆听，只有傲慢与征服;闭关自守的课上，没有聆听，只有坐井观天与沾沾自喜;急功近利的课上，没有聆听，只有浅尝辄止与官样文章 。心情浮躁的人不会聆听，利禄熏心的人不会聆听，心胸如豆的人不会聆听，老谋深算的人也不会聆听。他们过于浅薄，过于功利，过于狭隘，过于世故。他们缺少颖悟的耐心、适度的宽容、舒展的心灵、好奇的天真。他们听到的只是铜臭的撞击、生活的嗓音。
请记住课堂是一支绝美的曲子，它是每个孩子用一百种属于自己的音符谱成的绝妙的曲子。用心聆听，“如听仙乐耳暂明”
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