三年级上册《蒲公英》教学设计第一课时
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三年级上册《蒲公英》教学设计第一课时

时间:2021-08-08 17:15:04 三年级上册 我要投稿

三年级上册《蒲公英》教学设计第一课时

  学习目标:

三年级上册《蒲公英》教学设计第一课时

  1、 结合预习学会本课10个生字,运用多种方法理解由生字组成的新词和难理解的词语。

  2、 能正确、流利地朗读课文。

  3、 理清课文脉络,能大致说说课文的主要内容。

  教学重点:

  1、结合预习学会本课9个生字,运用多种方法理解由生字组成的新词和难理解的词语。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  理清课文脉络,能大致说说课文的主要内容。

  教具准备:

  幻灯片

  教学过程:

  一、激情导课

  同学们,今天我们学习的课文是《蒲公英》,大家见过蒲公英吗?通过课前预习,大家一定对蒲公英有所了解,谁来交流一下?(学生交流蒲公英的资料)文中的蒲公英不光会说话,还有自己的想法,这样的课文叫----(生答:童话故事 教师板书)

  二、民主导学

  1、 任务呈现(一)

  任务一、读通课文 学习字词

  学习方法:

  (1)同桌互读课文,相互正音,努力读准字音,读通句子,

  (2)遇到长句子或难读的字词要多读几遍,争取读顺全文。

  2、自主学习

  学生同桌互读课文,相互正音。

  3、结果反馈

  (1) 学习二三类生字词

  pō qiáo wēng yǒu lín

  湖 泊 瞧 富 翁 黑 黝 黝 波光粼粼

  A、指名领读,集体纠正字音。

  B、齐读。

  (2)出示一类生字词,强调生活识字。

  róng qiú jiàng zhǔ fù mò huò ní fù

  绒 球 降 落伞 嘱 咐 沙 漠 迷 惑 泥 土 富 翁

  A、课外书中认识 B、玩具店等场所 C、教师提倡留心生活,在生活中识字,扩大识字面。

  (3)小组接龙领读一类生字词

  róng qiú jiàng zhǔ fù mò huò ní fù

  绒 球 降 落伞 嘱 咐 沙 漠 迷 惑 泥 土 富 翁

  教师过渡:现在老师把这些生字放回课文你还能读准它们,认清它们吗?

  4、 任务呈现(二)

  教师口述:通过昨晚的预习,我们来检测一下大家朗读课文的情况。

  (1) 指名朗读第一自然段,随文识字学词。

  ① 在读通读顺方面进行纠正,并指导长句子的停顿,然后齐声朗读。

  一阵风吹过,那可爱的绒球/就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下/随风飘荡。

  ② 学习生字“绒”“球”“降”

  A、学生强调“绒”字右半部分字形(教师范写),并理解“绒球”(看图或联系生活进行理解)

  B、学生强调“降”字右下角笔画(教师范写),并理解“降落伞”,通过找“降”的反义词“升”加强对“降”的理解。

  C、描红“绒”“球”“降”这三个生字。

  (2) 指名朗读第二自然段,随文识字学词。

  ① 在读通读顺方面进行纠正,然后齐声朗读。

  ②学习生字“嘱咐”“漠”“泥”“惑”“泊”

  A、学生用查字典的方法理解“嘱咐”,教师引导文中谁亲切地嘱咐谁?生活中谁又亲切地嘱咐过你什么呢?(引导学生用“嘱咐”说话,加强对词语的理解)

  B、通过字形的比较学习“漠”“泥”。

  让学生观察“漠”“泥”这两个字的相似点都是 “氵”, “漠”的右半部分“莫”表示“不”“没有”,那么“氵”和“莫”组合表示什么呢?(生答:没有水)没有水,缺少水是什么地方呢?(学生齐答:沙漠)“泥”的右半部分“尼”表示“亲近、亲和”,那么“氵”和“尼”合起来表示水与土的合成物,什么呢?(学生答:“泥”)

  C、“惑”字的.学习。(扩词;学生通过找近义词、查字典、造句等多种方法理解“迷惑”)

  D、多音字“泊”的学习。

  湖泊( ) 枫桥夜泊( ) 泊( )车

  血泊( ) 水泊( )梁山

  (3) 指名朗读第三自然段,随文识字学词。

  ① 指名朗读第三自然段。

  ② 学习生字“富”

  A、 学生联系生活用自己话理解“百万富翁”。

  B、 出示字,引入《说文解字》中对“富”的解释,培养识字兴趣,传承汉字文化。

  师:“宀”指“场所”、“房屋”,也可以理解为一个家庭。

  “畐”本义为“充满”, “宀”与“畐”联合起来表示什么? 你认为一个家庭应该充满什么呢?(生答 :金钱、家具、食物等)

  师:“田”代表什么?(生答:田地、土地)我国古代劳动人民以农业为生,田越多家庭越……?(生:越富有)

  “口”字代表“人口”,人口越多,劳动力越足,家庭越兴旺。

  “一”横表示田越多人越多,家庭越安稳,越富足。

  (4) 齐读第三自然段。

  5、 任务呈现(三)再读课文,了解大意。

  学习方法: 自由朗读课文,边读边想课文讲的是什么?试着用一句话简单地概括。

  (1) 学生自由朗读课文。

  (2) 指名试着概括。

  三、检测导结

  本文是一则( )故事,课文主要写了( )对( )的嘱咐产生不同的( )和( ),结果他们的( )也各不相同。

  1、学生根据提示试着回答。

  2、集体回答。

  结束语:蒲公英为什么会有不同的命运呢?我们下节课继续学习。

  板书设计:

  8、蒲 公 英

  童话故事

  绒 球 降

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