《三个太阳》优秀教学设计
【教学目标】
1.知识与能力：了解通讯的特点。
2.过程和方法：体会准确凝练的语言，感受生动的人物形象。
3.情感态度和价值观：培养学生的事业心和热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
1.理解本文中心。
2.学习围绕中心精心选材，巧妙组材的特点。
【教学难点】
记叙、描写、议论等表达方式的综合运用。本文教学的关键点在于运用精读文本的方法分析科考队员在南极的表现，从而感悟南极精神，领会“三个太阳”的含义。
【课时安排】
二课时
【教学流程】
第一课时
(教学重点：根据通讯的基本特点，抓住人物与事件这两个要素整体感知课文。)
一、导入
师生交流网上“考察”南极的收获。交流话题“说说你所知道的南极”。
二、抓住事件和人物，整体感知文章
1.概括事件。
(1)本文采用了小标题，请你仔细阅读课文的每一部分小标题，是否是本部分内容的概括，为什么?如果不是，你如何概括?
(此问题的设计，要求学生仔细阅读课文，筛选重要信息，并加以概括，还要和原标题进行分析比较，从而得出结论，同样的方法对消息进行问题设计，学生的概括基本和题目接近。)
(2)想一想，作者为什么选取这些事件?在这些材料的组合上有怎样的特点?
(交流讨论)
明确：主要事件有①极力争取去南极。②途中投放漂流瓶。③踏上南极与大家一起修码头。④暴风雪中卸货物。⑤长城站里过生日。⑥长城站后山感怀。⑦油罐山上画长城站全貌。⑧凝神精思画壁画。⑨考察队员论壁画。
这些事件的作用：表现我国南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝奋斗的精神，赞颂我国科学工作者的民族气概和非凡的胆略。
文章以女画家赴南极体验生活的全过程为线索，通过女画家的切身感受将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在读者面前，从而表现中国科学工作者的献身精神和民族气概。
2.讨论人物。
(1)你对文中所写到的南极人有着怎样的认识?
(引导学生认真探究,体会感悟南极人的精神风貌。阅读思考,勾画批注。交流阅读感悟。)
明确：文中所写人物具体有
①考察队队长——有强烈的民族自尊心，作风凌厉，沉默寡言但内心似火。②测绘工程师——聪明有智慧，不怕苦不怕累。 ③地球物理研究生——以苦为乐。④开驳船又兼长城站邮局“局长”——既以事业为重，又有骨肉亲情。⑤女画家——执著，不忘使命，具有强烈的民族自豪感。
(2)讨论：谁是主人公?(注意引导学生找到根据)
明确：文章的主人公是南极考察队员群体。
(3)为什么没点出女画家的名字?
明确：女画家是个线索人物，把南极人群体串起来表现其南极精神;如果点出名字，使读者产生误解。
3.试着用一句话概括全文。
第二课时
(教学重点：通过体会语言的准确和凝练，感受人物形象的生动和感人，最终达到了解通讯的目的。)
一、赏析语言，感受人物精神
1.学生朗读相关的句段，画出自己喜欢或感动的句子并说出理由。
2.交流。读出一两处你认为最精彩的描写部分并说明理由 。读出一两处你认为用得比较好的语言并作简要分析。
二、问题讨论，探究南极精神
1.你认为文中所指的“南极精神”是一种什么精神?
2.你是如何理解壁画中的三个太阳的含义的?
(没有标准答案，言之成理即可。)
三、拓展延伸，迁移训练(可任选一个)
1.女画家来到南极后曾将一个漂流瓶投进大海。请你展开想象，以这个情节为开头创作一个故事。
2.如果你是一位艺术家(画家、摄影家、诗人、音乐家……)，你会为南极留下一件怎样的艺术品?请你设想或创作。
【资料宝藏】
1.《三个太阳》多角度教案
教学设计A
创意说明：这篇人物通讯用概括的笔墨，写了几个南极人的'形象。四个小标题揭示了各部分的主要内容。对“南极精神”的理解、概括，应引导学生重点讨论、感悟。
教学步骤：
(1)导入。介绍南极风光的影视资料(图片)或地理课本中的相关章节(七年级第十章)。
(2)初读课文，了解课文内容、结构。
①词语积累。
②概括全文内容，作为标题新闻(如：探访南极的第一位中国女画家)。
③课文为什么以“三个太阳”为题?
④四个小标题有什么特点?
(学生自主讨论过程中有不能明确的问题，可暂存疑。)
(3)再读课文，思考、讨论下列问题。
第一部分：①女画家为什么要去南极?(提示：从全文看，还有完成先父遗愿的情愫。)补叙有什么作用?②女画家投漂流瓶的动作和瓶内字条，反映了画家怎样的心情?
第二部分：①为什么写女画家“连续七天”，“一直战斗在建设工地”?②文中从女画家的视觉写几个“南极人”的形象，有什么好处?为什么不写得更具体些?
第三部分：①重点读7—10段，体味描写的象征性、生动性。②讨论、体会写“父亲”的相关内容的好处。(明确：安排巧妙，丰富了“南极精神”的内涵，也使女画家的行为更合理可信。)
第四部分：①划分层次。②重点阅读8—21段，思考、讨论下列问题：a.画家为长城站作一幅画，为什么那么难以下笔?b.文中还有哪些地方出现过“南极精神”? c.为什么想起父亲，她会妙笔生花?d.你以为“南极精神”、“三个太阳”的含义是什么?
(4)熟读课文后，引导学生整体感悟。
①选材独特，构思巧妙。②多种表达方式的综合运用及其作用。③通讯与消息的区别。
(5)拓展练习。
请你根据课文内容，写一篇女画家胜利归来的消息作报道。