《题破山寺后禅院》优秀教案设计
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《题破山寺后禅院》优秀教案设计

时间:2021-08-09 19:00:00 七年级上册 我要投稿

《题破山寺后禅院》优秀教案设计

  学情分析

《题破山寺后禅院》优秀教案设计

  之前的古诗教学中,学生对有故事情节的《木兰诗》《陌上桑》相对兴趣浓厚些,至于写景的就有为学习而学习的倾向了;这段时间欣赏学生的日记,有些替无话可说的学生着急呢,所以萌生了把《题破山寺后禅院》的教学与写景结合起来的想法,姑且试试看哈。写在这里的,已经是教学实录了,绿色字迹部分是课堂上临时调整的环节。

  教学目标

  1、 知识与技能

  (1) 掌握生字:籁 磬;

  (2) 提高朗读能力。

  2、 过程与方法

  (1) 朗读贯穿于教学的始终;

  (2) 通过观察、想象、欣赏、思考和表达提高能力。

  3、 情感态度与价值观

  (1) 感受音韵美;

  (2) 感受自然美。

  教学重点难点

  1、 重点:目标1,目标2(2),目标3

  2、 难点:目标1(2),目标2(2)

  课时安排

  1课时(早自习)

  教与学互动设计

  一、导入

  秀英(学生),你昨天在日记里描绘了早晨的景色,很美!可以跟大家分享一下吗?

  秀英念自己的日记。

  提问:你觉得这样的早晨美不美呢?美在那里呢?

  (学生活动)各抒己见,其中作者的见解不错:早晨的光与影的变幻很神奇,早晨给人新的希望。

  (教者点拨)给予发言的学生鼓励或适当的肯定。

  今天,让我们追随常建的目光,来欣赏一下破山寺后禅院的早晨。

  板书课题及作者:《题破山寺后禅院》 常建

  二、简介作者

  常建,唐代诗人,字号不详,曾来往山水名胜,过着一个很长时期的漫游生活。

  三、朗读诗歌,感受音韵美

  (学生活动)1、自由朗读。

  2、齐声朗读。

  (教者点拨)语速要比平时说话和朗读白话文舒缓些;

  磬,念qìng,有后鼻音。

  (学生活动)3、男生齐读。

  有位学生把“但余钟磬音”读成了“但余钟磬声”。

  (教者点拨)提出学习要求:学习要认真仔细。

  提问:“音”是什么意思呢?

  回答:声音。

  提问:我们现在一般说“读书声”,不说“读书音”,为什么作者在这儿不说“钟磬声”,而说“钟磬音”呢?

  (学生活动)思考,不由自主的跟周围的同学交流,有人举手,

  回答:(成玉)因为“林”“深”“心”“音”声音差不多。

  (陈柯)那叫“押韵”。

  提问:韵脚呢?

  回答:“林”“深”“心”“音”。

  (扬蕾)“深”的韵母是“en”呢?!

  (教者点拨)表扬:扬蕾观察很仔细。

  “en”“in”同属十八韵当中的十五痕,就是说,在古音韵学中,韵母为“en”

  “in”的字是同一类的。所以,这首诗的韵脚有“林”“深”“心”“音”。

  四、品读诗歌,感受自然美,并试着用自己的话表达出来

  (学生活动)自由品读,想象景物,并试着用自己的话表达出来。

  早晨,阳光洒向寺院。

  《题破山寺后禅院》教学设计与教学反思

  阳光是金色的。

  (教者点拨)想象到了早晨阳光的色彩。

  那些树披上金色的婚纱,灿烂地笑了。

  (教者点拨)不错的比喻、拟人,树木也有了灵气呢!

  通往后禅院的小路曲曲折折的。

  后禅院很幽静。

  僧房周围花木丛生。

  空气好香!

  (教者点拨)好享受是不是哦?!

  树林里有好多鸟儿,叽叽喳喳的。

  那是它们在快活地唱歌呢!

  (教者点拨)我想也是的。

  水潭里倒映着各种景物。

  一切都很安静。

  有鸟儿在叫呢!还有钟磬的声音呢!

  (教者点拨)有新发现了。

  早晨,走在山路上,鸟儿在叫,感觉好安静呢!

  (教者点拨)看来你是体会过的!

  大家不妨在周末的清晨,到屋后的山林里去体会一下哈。南朝诗人王籍在《入若耶溪》中

  写道:“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”,正是用蝉和鸟的叫声反衬山林的幽静呢。

  其实呢,把大家刚才的描绘组织起来,就成了一篇优美的写景散文呢!

  四、学以致用

  1、总结

  提问:当然,我们是在这首诗的'基础之上加以发挥的。那么,作者怎么就把破山寺后禅院的早晨写得这么美呢?

  (学生活动)思考,表达:

  他观察仔细。

  他热爱大自然。

  他从视觉和听觉的角度来写景。

  他笔下的景物有一种幽静的美。

  他用了反衬。

  2、运用

  (1)教者带领大家走出教室,引导学生观察早晨的景色。

  学生观察到的有:云霞,形态、色彩美丽,还在变幻;山,形态奇特;天空,挨着远山;鸟,霞光下的剪影;树,颜色、形状、情态各异;小屋,薄雾,炊烟等等。

  教者以“树”为例,细说说哈。

  提问:你看到了什么?

  回答:校园里的树。

  追问:什么样的树?

  回答:绿叶的樟树,黄叶的水杉,光秃秃的梨树。

  追问:看着光秃秃的梨树,你想到了什么?

  回答:来年梨树上长满了绿叶,开满了洁白的花。

  追问:再看光秃秃的梨树,有什么感觉没有?

  回答:那树像是扭头望着樟树,露出羡慕的神情;又像是在等着春天呢!

  (2)大家把自己看到的、想到的、感觉到的写下来,那么,你一定能描绘出一个美丽的早晨!

  3、留作业

  将《题破山寺后禅院》熟读成诵。

  五、板书设计

  题破山寺后禅院

  常建

  古寺 、初日 高林 曲径 禅房 花木 山水

  ( 幽静 安闲 )

  教学反思

  山水诗发展到唐代已经很成熟了,诗人往往是寄情山水。作者欣赏这幽静的禅院,领略这忘情尘俗的意境,抒发着寄情山水的隐逸胸怀。这些在设计与教学中基本上没有涉及,因为孩子们还领会不到;孩子们的观察、想象、欣赏、思考和表达能力还亟待提高,教者着实着急。不过,回头想想,孩子们能积极地参与、自如地表达,进步就可望可及呢!

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