《山居秋暝》导学案两篇
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《山居秋暝》导学案

时间:2021-08-10 10:45:00 高二上册 我要投稿

《山居秋暝》导学案两篇

  《山居秋暝》教师导学案

  山居秋暝

  王维

  空山新雨后,天气晚来秋。

  明月松间照,清泉石上流。

  竹喧归浣女,莲动下渔舟。

  随意春芳歇,王孙自可留。

  一、定义:

  是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。东晋大诗人陶渊明开创了田园诗派,南北朝的谢灵运开创了山水诗派,至唐代两者合流,形成盛唐山水田 园诗派,代表诗人是王维、孟浩然等。

  二、示例:

  过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。 鹿柴 王维 空山不见人,但闻人语响。 返景入深林,复照青苔上。 饮酒 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 归园田居 陶渊明 少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。 方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。

  三、探究与发现:

  请结合以上诗歌,归纳出山水田园诗的相关规律。 ★常描绘的景物:炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、 禽雀、蚕、野径、古木、荆扉、柴门、空林、孤云(孤高傲世)、禅房、 古寺、暮钟、鸾鹤(仙灵之鸟,超凡脱俗) ★常出现的人物:五柳、伯夷、叔齐、接舆、寺僧、道人、林叟、樵夫、幽人

  ★这些景物和人物的共性特点:远离尘俗、清幽静谧、冷清荒僻。

  《山居秋暝》优秀导学案

  学习目标:

  1、品味王维诗的“诗中有画”的意境,掌握鉴赏山水田园诗的基本方法。

  2、背诵全诗。抓住意象,品味意境。

  3、了解王维高洁的情操和追求宁静淡泊的人生态度。

  学习重点:

  1、品味王维诗的“诗中有画”的意境,掌握鉴赏山水田园诗的基本方法。

  2、背诵全诗。抓住意象,品味意境。

  学习难点:

  了解王维高洁的情操和追求宁静淡泊的人生态度。

  学法指导:

  诗歌鉴赏基本方法(理解题目-了解作者-把握诗歌情感语言-问题剖析-分点作答)

  知识链接:

  1、作者简介:

  王维(701-761),字摩诘,蒲州(今山西永济)人。开元九年(721)进士。累官至尚书右丞,世称王右丞。他的诗歌创作以四十岁(即公元737年,此年张九龄罢相,李林甫执政)为界,可分为前后两个时期。

  在前期他有济世之志,希望在政治上有所作为,因此创作了不少思想积极、情调激昂的政治诗、边塞诗。

  到后期他先后隐居于终南山和辋川别墅,写了大量山水田园诗。诗与孟浩然齐名,称为“王孟”。他的山水田园诗诗风直承陶渊明,似浅而实深,似淡而实腴。他又喜绘画,擅作远景,又擅画人物、丛竹。他通过田园山水的描绘,宣扬隐士生活;体物精细,状写传神,有独特成就。苏轼赞他“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”著有《王右丞集》。

  王维是我国古代受佛教与禅学影响最大的诗人之一,读他的诗,往往给人一种超尘脱俗、清新秀雅的感觉。

  后世评价:世有“李白是天才,杜甫是地才,王维是人才”之说。王维不仅是公认的'“诗佛”,也是文人画的南山之宗(钱钟书称他为"盛唐画坛第一把交椅"),并且精通音律。是少有的全才。

  2、背景介绍:

  王维,父亲早死,母亲笃信佛教。二十岁中进士,可是仕途多舛,中年遭遇挫折,逐渐走上了明哲保身、远祸自全的道路,思想日趋消极。从开元二十八年(740)到天宝三年(743),王维先隐终南山,晚年又在陕西蓝田过着半官半隐的生活。《山居秋暝》便是诗人归隐在辋川别墅时所见到的秋日傍晚雨后山林的景色,表现了诗人乐于归隐的生活意趣。诗人笔下的秋景,清新而富有生气,一洗前人诗文中常见的悲凉感伤的情调和低沉灰暗的色彩。

  3、文本导读:

  《山居秋暝》描绘了秋日傍晚雨后山林的秀丽景色,表现了诗人乐于隐逸的生活意趣,清新而极富生气的氛围中,表现出诗人洁身自好的品格。

  4、“山水田园诗”简介:

  山水田园诗,源于老庄哲学,成于东晋陶渊明,继于南朝“大谢(谢灵运)小谢(谢眺)”,盛于唐代王(王维)孟(孟浩然)。山水田园诗以描绘秀丽的山光水色,和谐的田园生活为主要内容,寄托了作者因怀才不遇,或愤世嫉俗,或厌恶官场,或清贫自守而宁愿隐身山林,自由自在,无拘无束的生活愿望。王维的这类诗的题材代表了唐代山水田园诗创作成就。

  5、关于“意象” “意境”:

  意象是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象。意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。

  意象组合起来,就构成了意境,如马致远的《秋思》中“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”句中,“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”这些事物就是诗中的意象,这些意象组合在一起,就成了一个凄清,伤感,苍凉的意境,意象是具体事物的,意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合,情寄托在景中,景中有情,情景交融。?

  学习过程:

  一、想一想我们知道的王维的诗句,小组感悟交流。

  二、有感情地诵读本诗。

  1、 个人自主朗读诗歌4遍,展开想象,整体感知。

  2、 对读:小组内两人合作,互相交流阅读,尽量读出感情。

  3、 小组推荐一名代表展示。

  三、鉴赏诗歌。

  (一)解题

  暝 : 山居: 秋暝:

  (二)诵读《山居秋暝》

  思考:1.找出诗歌中最能体现诗人情感的句子。

  2.诗歌的意象,体会意境,感受画面美。

  3.诗人如何从视觉和听觉、动和静的角度表现“空”“静”的?

  (三)默写全诗

  四、阅读下面一首诗,然后回答问题。(2005高考诗词鉴赏)

  雨后池上 刘攽(bān)

  一雨池塘水面平,

  淡磨明镜照檐楹。

  东风忽起垂杨舞,

  更作荷心万点声。

  试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

  五、学习总结。

  六、学习反思。

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