识字1课文第一课时讲解
教学要求：
1. 学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。
2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学时间：两课时
第一课时
一. 创设情境，导入新课
小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，(多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃)觉得美吗?你觉得哪儿美?(学生自由发言)
二. 学习课文，感受金秋水乡的美
1. 小朋友猜猜图上画的是什么季节?
出示：枫叶、金秋(认读)
过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉!
2. 出示：水乡(认读)你们知道“水乡”吗?(水乡就是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。)
3. 我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么?
(根据学生发言，相机教学)
学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
1) 烟波(江面上雾气很多)认读
2) 芦苇(在图上指出来)认读你能来介绍一下吗?
3) 荷塘认读
4) 荷塘里开满了荷花，真漂亮!小朋友知道在荷叶的.底下，在池塘的泥土里还有什么吗?(藕)小朋友们吃过藕吗?介绍一下
过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，(出示实物“菱”)认识吗?介绍一下
出示：菱藕(认读)
5) 归舟一条条渔船迎着夕阳回家了
认读：夕阳归舟
小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么?想什么?
相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱
6) 过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天空。(课件出示：黑夜的水乡图)
出示：灯火，月光(认读)
4. 指导朗读
过渡：(两幅图都出现)今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗?能把它读好吗?
1) 那老师和你们一块儿来试试，好吗?(师生同读识字)
2) 小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗?先练练。(同桌练读，互相纠正)
3) 指名读，师生评议。
5. 指导感情朗读
1) 小朋友们读得那么棒，老师也想读一读(老师配乐朗读)
2) 读得好吗?老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗?(学生自读)
3) 指名读，师生评议
4) 齐读真美!老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡
三. 教学写字
芦苇夕
1. 读一读
2. 说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法?
3. 自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮?
4. 学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。