《梅兰芳学艺》教后反思汇编
《梅兰芳学艺》教后反思之一
《梅兰芳学艺》一课讲述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成大器的故事，全文语言精炼生动、紧扣“勤学苦练”，将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。
本课我是这样进行的，首先，我以复习开头，插入梅兰芳演出的京剧片段，为学生了解京剧和梅兰芳作了铺垫。
然后通过让学生欣赏梅兰芳唱戏的片段，使学生对梅兰芳有了进一步的认识，并由此导入课文，学习课文第一段，学生熟读课文，让学生通过读进行说话练习，使学生读懂第一段，明白梅兰芳小时候不是唱戏的料子，又因为什么不是唱戏的料子。
接着引出，虽然他不是唱戏的料子，但是他学艺的决心却很坚定。只有决心是不够的，还要有方法。然后抓住“紧盯、注视”这些词来理解课文，理解词语时，我采用的方法是让先让学生在课文中找，然后挑人说，再通过游戏亲身体验，这样学生的感受会更加深刻。然后让学生明白什么是“眼睛会说话了”，既通过眼神来传情达意。然后引申到我们日常生活中，如妈妈批评的眼神，老师鼓励的眼神等等来体会。
通过对第二自然段的学习，引出三自然段中梅兰芳的精神是“勤学苦练”，而他勤学苦练的结果就是成为了“世界闻名的京剧大师”。 在这一段中抓住“世界闻名”、“京剧大师”这些词来理解梅兰芳所取得的'成就，并使学生明白大师是指品德高尚，又有才华的人。抓住“勤学苦练”来使学生知道他的这些成就和他的努力是分不开的。
最后一个环节是进行拓展，内容为练习六的四字词语：勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追等词语和三个谚语的朗读，使学生结合梅兰芳学艺的事情，既弄明白了这些词的意思，又使学生更加懂得梅兰芳的成就和他的努力是分不开的。
《梅兰芳学艺》第二课时上完了，我觉得有几点不足之处：
一、学生有感情地朗读训练不足。
在学生理解课文之后，应该让学生带着自己的感受读一读，练习有感情地朗读。由于时间关系，课文读得不够。应通过朗读深化学生的理解，所以应该加强读的训练。尤其是全文学完之后，应该让学生带着对梅兰芳的理解，和对其优秀品质的感受再次体会，多次诵读，课文在学生心中的整体感会更强。
二、在课堂上教师应该具有教学的机智
在讲述梅兰芳的练习方法时，我本意是利用一个小游戏让学生体会梅兰芳练习的困难，结果孩子们竟然来了兴趣，说一点也不累。再训练一次，孩子们热情就更高了。遇到这种突发情况，我只能说，老师觉得这不是件容易的事，之后总觉得处理的很不到位。备学生不到位，和应有的教学机智，我还是锻炼的少，处理的很不到位。
以上是我对自己这次公开课的反思，不足之处，还请各位老师品评指正。
《梅兰芳学艺》教后反思之二
《梅兰芳学艺》这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师的故事，说明了勤学苦练可以弥补先天的不足。课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
课前了解到班里的学生对梅兰芳几乎一无所知，对国粹——京剧也是知之甚少。导入时我请学生欣赏了京剧片段，帮助学生对京剧有个大概的印象之后，配合PPT简要地介绍梅兰芳：梅兰芳先生擅长男扮女装饰演旦角，在舞台上塑造了许多传奇女子的形象，他的表演生动，所创立的梅派京剧深受人们喜爱。在西方人眼中，梅兰芳就是中国京剧的代名词。在指导学生初读课文时，重点培养学生识字解词的能力。第二自然段抓“紧盯”“注视”，通过表演理解词语的意思。第三自然段抓“世界闻名”，通过说近义词理解。理清思路时，以问题串联的方式“梅兰芳小时候去拜师学艺遇到了什么困难?”“面对困难，梅兰芳是怎么做的?”“最后，梅兰芳成为了什么?”在引读的过程中提炼出每一自然段的主要内容“拜师学艺——苦练眼神——京剧大师”。细读课文时，抓住梅兰芳情感的变化，充分想象，进行角色体验：“如果你就是梅兰芳，听了师傅的话，心情怎么样?会怎么做呢?”“小梅兰芳，你为什么要紧盯空中飞翔的鸽子、注视水底游动的鱼儿呢?”“练眼神的感觉怎么样?谁来劝劝小梅兰芳?”在角色体验与对话中，感受到梅兰芳学艺的决心和苦练的精神。学完课文后，我们积累了一些赞美梅兰芳的词句，拓展了乒乓球世界冠军邓亚萍打乒乓球的故事。最后让学生说说有没有发现生活中谁勤学苦练最后获得成功的?学生说了自己了解的体育明星，还有部分学生说了自己学习一项本领的过程。“梅兰芳勤学苦练弥补了自己的先天不足获得了成功，小朋友们如果想实现自己的梦想，又该从小练好哪些基本功呢?”引导学完课文再联系自己，从名人的身上汲取力量，树立了只要努力就能成功的信心。
【《梅兰芳学艺》教后反思】相关文章：
语文《梅兰芳学艺》教学反思04-21
《梅兰芳学艺》语文教学反思03-18
苏教版二年级上册语文《梅兰芳学艺》课后教学反思教后感07-21
语文《船长》教后反思01-11
《“闪光的金子”》教后反思精选04-05
《问银河》教后反思精选04-05
《剪枝的学问》教后反思04-05
精选《放飞蜻蜓》教后反思04-05
《推敲》教后反思汇编06-15