优质课《幽径悲剧》课堂实录
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优质课《幽径悲剧》课堂实录

时间:2021-08-12 20:44:20 八年级上册 我要投稿

优质课《幽径悲剧》课堂实录

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优质课《幽径悲剧》课堂实录

  这是一节太原市名师赛讲课,上课的学生来自太原市成成中学。《幽径悲剧》是苏教版八年级的一篇文章。这篇文章篇幅长,难度大,让学生能走进季老,感受季老之悲实属不易。45分钟的课,我力求让学生读懂悲剧,感受悲情,探究悲因,并能体会悲剧的意义。课前,学生在他们的语文老师的带领下已经充分阅读了文章,并在此基础上用小纸条的形式提出了许多问题。我力求在语文课堂中以学生的问题为主线,以语言文字为载体,以诗意朗读,深度解读为基点,感受文章带来的情感和思想上的震撼。

  教学实录:

  一 走进藤萝——与美相约

  师:今天我们一起学习季羡林老人的《幽径悲剧》。你们对悲剧有什么认识?

  生:悲剧是对美妙的东西的毁坏。

  师:这应该是鲁迅先生的名言,季老也为我们讲述了一出人间悲剧,谁能用简洁的语言概括?

  生:在燕园的一条幽径中,本身有很多藤萝,但是很多人没有什么保护意识,就连最后一棵古藤也被砍伐了。

  师:你的发言中有一个细节:最后一棵。是啊,这该是多么令人心痛的事情,就连最后一棵古藤也未能幸免于难。

  师:我们先来认识一下古藤(投影:三张古藤图片)。谁能描述一下你眼中的古藤?

  生:淡紫色的花朵挂在藤上,用自己的花朵为人间增色。

  师:你关注了花的颜色。

  生:它像个小喇叭,也像是一张张笑脸,很漂亮。

  师:你不仅关注形,而且悟出神。季老在燕园也发现了一株特别美丽的藤萝,让我们走进古藤,感受古藤之美。

  生朗读文章第八段。

  师:谁能说说这株古藤美在哪里?

  生:文章从三个方面写藤萝的美。“盘曲而上”写的是“形”;“嗡嗡的蜜蜂声”侧面写出它的香; “万绿丛中一点红”写它的“色”。

  师:能依据文章,回答有理有据,读文章就该如此。

  师:请同学们依据这位女生的回答,再读文章,先读出文章描绘藤萝外形的句子。

  生读:它既无棚,也无架,而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上,盘曲而上,大有直上青云之概。因此,从下面看,除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外,根本看不出是一株藤萝。

  师:“苍龙般的”能去掉吗?

  生:不能,这个比喻句写出了藤萝生长得很有气势,很豪迈。

  师:藤萝的味道怎样?

  生:香味很浓。

  师:何以见得?

  生:“然而一股幽香蓦地闯入鼻官”“闯”字说明味道浓,很突然。

  师:但原文的“幽香”的味道却不浓郁,而是淡淡的味道。华兹华斯说: 淡淡的幽香是最好闻的花味。“闯”字是说这种淡淡的味道一下子就沁入心脾,实在令人愉悦。

  师:再读读描写藤萝色彩的句子。

  生读:抬头一看,在一团团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶,哪是其他树的叶子——,隐约看到一朵朵紫红色的花,颇有万绿丛中一点红的意味。

  师:读着“万绿丛中一点红”,你联想到哪句古诗?

  生:春色满园关不住 一枝红杏出墙来。

  生:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

  师:多美的景色啊,红与绿形成色彩的映衬,在强烈的发差中带给人视觉的盛宴。

  师:再读文章,还有描写古藤之美的句子吗?

  生:文章第14段,表现了藤萝的真善美。

  师:看来,作者不仅在描绘藤萝的形,更在描绘藤萝的神。你们仔细阅读第14段,读出藤萝内在的神韵。

  生读:它在这里已经呆了二三百年,同它所依附的大树一向和睦相处。它虽阅尽人间沧桑,却从无害人之意。每天春天,就以自己的花朵为人间增添美丽。

  生:“和睦相处”说明藤萝有宽容之心,“从无害人之意”说明它很善良,“以自己的花朵为人间增添美丽”又说明藤萝很无私。

  投影一: