优质课《幽径悲剧》课堂实录
背景描述：
这是一节太原市名师赛讲课，上课的学生来自太原市成成中学。《幽径悲剧》是苏教版八年级的一篇文章。这篇文章篇幅长，难度大，让学生能走进季老，感受季老之悲实属不易。45分钟的课，我力求让学生读懂悲剧，感受悲情，探究悲因，并能体会悲剧的意义。课前，学生在他们的语文老师的带领下已经充分阅读了文章，并在此基础上用小纸条的形式提出了许多问题。我力求在语文课堂中以学生的问题为主线，以语言文字为载体，以诗意朗读，深度解读为基点，感受文章带来的情感和思想上的震撼。
教学实录：
一 走进藤萝——与美相约
师：今天我们一起学习季羡林老人的《幽径悲剧》。你们对悲剧有什么认识?
生：悲剧是对美妙的东西的毁坏。
师：这应该是鲁迅先生的名言，季老也为我们讲述了一出人间悲剧，谁能用简洁的语言概括?
生：在燕园的一条幽径中，本身有很多藤萝，但是很多人没有什么保护意识，就连最后一棵古藤也被砍伐了。
师：你的发言中有一个细节：最后一棵。是啊，这该是多么令人心痛的事情，就连最后一棵古藤也未能幸免于难。
师：我们先来认识一下古藤(投影：三张古藤图片)。谁能描述一下你眼中的古藤?
生：淡紫色的花朵挂在藤上，用自己的花朵为人间增色。
师：你关注了花的颜色。
生：它像个小喇叭，也像是一张张笑脸，很漂亮。
师：你不仅关注形，而且悟出神。季老在燕园也发现了一株特别美丽的藤萝，让我们走进古藤，感受古藤之美。
生朗读文章第八段。
师：谁能说说这株古藤美在哪里?
生：文章从三个方面写藤萝的美。“盘曲而上”写的是“形”;“嗡嗡的蜜蜂声”侧面写出它的香; “万绿丛中一点红”写它的“色”。
师：能依据文章，回答有理有据，读文章就该如此。
师：请同学们依据这位女生的回答，再读文章，先读出文章描绘藤萝外形的句子。
生读：它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。
师：“苍龙般的”能去掉吗?
生：不能，这个比喻句写出了藤萝生长得很有气势，很豪迈。
师：藤萝的味道怎样?
生：香味很浓。
师：何以见得?
生：“然而一股幽香蓦地闯入鼻官”“闯”字说明味道浓，很突然。
师：但原文的“幽香”的味道却不浓郁，而是淡淡的味道。华兹华斯说： 淡淡的幽香是最好闻的花味。“闯”字是说这种淡淡的味道一下子就沁入心脾，实在令人愉悦。
师：再读读描写藤萝色彩的句子。
生读：抬头一看，在一团团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子——，隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。
师：读着“万绿丛中一点红”，你联想到哪句古诗?
生：春色满园关不住 一枝红杏出墙来。
生：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
师：多美的景色啊，红与绿形成色彩的映衬，在强烈的发差中带给人视觉的盛宴。
师：再读文章，还有描写古藤之美的句子吗?
生：文章第14段，表现了藤萝的真善美。
师：看来，作者不仅在描绘藤萝的形，更在描绘藤萝的神。你们仔细阅读第14段，读出藤萝内在的神韵。
生读：它在这里已经呆了二三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。每天春天，就以自己的花朵为人间增添美丽。
生：“和睦相处”说明藤萝有宽容之心，“从无害人之意”说明它很善良，“以自己的花朵为人间增添美丽”又说明藤萝很无私。
投影一：