《父母的心》教学反思（苏教版八上）
《父母的心》教学反思之一
经过这次讲课，我对《父母的心》这篇课文的讲解有了如下新的认识:
1、应淡化情节的分析，加强人物形象的理解。从教案的设计与教学实录的过程来看，对于本篇小说一波三折的分析太过于纠缠，浪费了不少的课堂时间。本文的故事情节是简单的，易于把握。虽说其跌宕起伏、引人入胜，富有显著的特色。但经过学生的预习、对贫穷夫妇心理的分析，情节的特点学生完全可以明白。复述部分及结构的划分须简化，放到课下让学生自己去讨论、交流，相信他们也会做得不错。人物形象的塑造是小说的灵魂所在，课堂上在分析情节的同时，学生对人物有了一定的认识，但还不够深刻。尤其是贵夫人这个人物，无论是教学设计还是教学实录，都未能完全地体现出来。细细想来，这个人物在文中占有着举足轻重的地位。她为何要领养孩子，仅仅是她没有孩子吗?贫穷夫妇一再换孩子，她为何没有丝毫的怀疑?要回女儿部分中，贵夫人不仅陪着落泪，而且还道歉，把送出去的钱做为了酬谢。这表现了什么?一系列的问题，应该是天下父母之心的昭示，对主题的更深刻的表达。所以，让学生去认真琢磨文中的人物，体会刻画人物的`方法及作用，他们的收获会更大。
2、拓展过于肤浅，需深入联系学生的实际生活。语文课担负着加强学生思想教育的重要作用，如何来做呢?在设计中我融入了一个拓展延伸的问题。因为小说的内容虽源于生活，但离学生现实的生活毕竟有一段相当大的距离。要培养学生的爱心，须从其身边的生活出发，让他们有所发现、有所感悟。但在课堂的教学中，问题的解决仅停留在浅层的方法上，太仓促，未能让学生从生活中去发现爱，有点流于形式。如果能让学生从生活中的方方面面捕捉到相关的爱的细节，谈出自己对爱的认识，其爱心自然可以得到培养。那种感受相信也会成为他们心中永恒的记忆，难以忘怀。
《父母的心》教学反思之二
《父母的心》是苏教版八年级上册第三单元中颇具特色的一篇文章，它是日本享誉海内外的著名小说家川端康成的一篇小小说，作者以他惯有的柔腻的纤细笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，通过父母几次将孩子送走又要回的曲折情节，告诉我们再优越的条件也割舍不断父母对子女的情愫，纵然有千万个理由，也不能把自己的亲生骨肉送给别人，进一步体现了父母之爱的伟大，崇高，让我们窥见的是一颗真挚的爱子之心，平凡的故事，催人泪下。前四篇课文已对学生进行了父爱、母爱、兄弟之爱的亲情教育，本文被选为第五篇课文一是想让学生学习用一波三折的手法有力表现人物内心情感;二是想让学生通过情感升华获得新的感悟。 因为目前的初中生虽然被父母浓浓的爱包裹着，但往往忽视父母对自己的关爱，很少真切地体验一下父母的拳拳爱子之情，因此我希望让他们通过本文的学习能切身体会父母对自己的爱，从而能去试着理解、体谅父母。
在教学环节的设计上，我主要分三大块:
一、导入新课，激发学习兴趣
在导入新课这环节我提出一个学生很喜欢讨论的问题，即你们最崇拜的人是谁?提了一些学生日常关注的问题，引起了学生对父母的注意，唤醒了他们在生活中对“父母之爱”的亲身体验，我觉得到他们的内心情感世界动起来了。从而架起了文本与学生有效沟通的桥梁。
二、品读课文，反弹琵琶激疑
这一块我安排了四个步骤:
第一步骤:“初读，理情节。”理清故事情节--本文是一篇小说，在小说的教学目标要求来看，这是必不可少的环节。学生通过近5分钟的时间出色地完成了这一任务。
第二步骤“二读，抓神态”在老师 引导下学生找出了文中在送换孩子时描写父母神态的词语如“难割难舍”、“无精打采”、“失魂落魄”、“ 痛哭失声”。讨论这对父母是否“心狠”，并结合文中这些关键的词语谈了自己的看法。通过分析这些描写神态的词语学生可以感悟人物内心世界。
第三步骤“三读，析语言” 引导学生找出文中在送换孩子时描写父母语言的词语。我自己认为学生解读文本还是比较到位的，有学生能够从父母的话中分析出换回，要回孩子的理由都出于对孩子的不舍，而且抓住了较关键的词句，如“我觉得他一定会永远记得我们的，想到这儿觉得他可怜的不得了”中的“可怜”一词，这是对孩子的怜爱之情，如“总担心她是不是这样那样”一个“总”字体现了父母时刻对孩子的牵挂。学生找出了能够表现父母内心的语言描写，通过语言、神态去揣摩人物的内心，父母的心不仅是一颗依依不舍之心，浓浓的爱子之心，而且还是一颗痛苦矛盾的心。
第四步骤“四读，明主旨” 学生们讨论，并找出了相关的语句。感受到了这对父母的可怜又可敬。
这一块我引
导学生反复阅读文本，通过自主探究及合作交流对文本的理解立体起来了，大多数学生们走了进这对父母深沉的内心去感受、品读父母亲对子女那难以割舍的至爱真情。 三、拓展延伸，讲故事谈感想
让学生讲有关父爱、母爱的故事，目的是让他们通过对文本的学习内心深处受到情感的熏陶，达到情感的升华即要珍视亲情、珍爱父母。是情感教学目标的落实，从学生的发言中，我能够感受到，这篇课文对他们来说还是起到一定的教育意义的，最后一个教学目标也基本达到了。
这堂课还有很多不足，比如在语言的表达上还不够简洁，对学生的鼓励上还缺乏技巧，在个别问题的总结上做的还不到位，学生展示的面还不够广，自己对文本的解读还没有达到一定的高度。 但我相信，只有反思才能提高，才会有进步!
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