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关于教育的事实论据作文素材
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的关于教育的事实论据作文素材，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教育的事实论据作文素材 1
我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
教育的事实论据作文素材 2
这是一节自习课，学生们都在座位上专心地阅读、写字，我站在讲桌前批改他们的练习册，当改到小康的作业时，我不禁皱起了眉头：字又宽又大，格子塞得满满的。于是，便随口说了一句："小康啊，你的字该减肥了。"
事情就这样过去了，我丝毫没想到的是，下课后，几个平素快嘴的孩子将我围住了："老师，你今天批评小康真幽默，我们喜欢你这样说话。"体育委员帅帅说道："老师，我们犯错误时，你要能像今天批判小康那样，我们肯定喜欢你了。真的，我们喜欢这样的批评。"
教育的事实论据作文素材 3
去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥勒佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。
弥勒佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三落四，没有好好的管理账务，所以依然入不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。
佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥勒佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。而韦陀铁面无私，锱铢必较，则让他负责财务，严格把关。在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。
教育的事实论据作文素材 4
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
教育的事实论据作文素材 5
孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些祭拜之类的事，玩起办理丧事的游戏。他的母亲说：“这个地方不适合孩子居住。”于是将家搬到集市旁，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。孟子学会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。孟母说：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。
教育的事实论据作文素材 6
苏洵在教育苏轼和苏辙时，不仅注重知识的传授，更注重培养他们的品德和为人处世的能力。他以身作则，勤奋读书，为孩子们树立了榜样。在他的精心教导下，苏轼和苏辙都成为了文学大家，在诗、词、文等方面取得了极高的成就。
教育的事实论据作文素材 7
俞敏洪出身农村，经历多次高考后考入北京大学。毕业后，他看到了中国教育市场对于英语培训的需求，创立了新东方教育科技集团。通过独特的教学方法和励志的教育理念，帮助无数学生提高英语水平，实现了他们的留学梦想，也为中国的教育事业做出了重要贡献。
教育的事实论据作文素材 8
张桂梅扎根云南贫困山区 40 多年，推动创建了中国第一所免费女子高中——华坪女子高级中学。她身患多种疾病，却始终坚持在教育一线，帮助 1800 多名贫困山区女孩圆了大学梦，创造了大山里的“教育奇迹”。
教育名言
1、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》
2、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
3、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
4、古希腊阿波罗神殿的石柱上赫然刻着“认识你自我”!
5、圣雄甘地(Gandhi)：“若非拱手让人，任何人无法剥夺我们的自尊。”
6、法国人阿尔贝特·史怀泽创立了“敬畏生命”的伦理学，被爱因斯坦称为世纪最伟大的人物之一。
7、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。——姜晶
8、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
9、苏格拉底说：“未经思考的生活，是不值得过的生活。”
10、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
11、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
12、“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威：《民主主义与教育》
13、把一切知识教给一切人。夸美纽斯
14、俗谚说：“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。”
15、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子
16、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
17、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
18、教育的目的是培养人的个性。——英国教育家 赫·斯宾塞
19、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
20、苏霍姆林斯基也曾说：“教师的自由时刻是根，它滋养着教育艺术的枝和叶。”
21、美国诗人马克姆：“金科玉律已深植我们脑海，现在则是奉行不渝的时刻。”
22、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
23、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
24、诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。——佚名
25、叶圣陶说过：“教育是农业，不是工业。”工业是标准的流水线，所需要的是流水生产线上的一名技术熟练的操作工。农业所应对的都是鲜活的生命体，说 教育是农业，也就因为教育所应对的也是鲜活的生命，而且是天地间生命体的级别。对生命的尊重，对学生个性差异的尊重，这是我们教育价值观多样化时代的 要求和特点。
26、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
27、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
28、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
29、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
30、让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
31、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
32、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
33、曾两次获得诺贝尔奖金的巴丁博士说：“决定一个研究能否取得成效，很重要的一点说是看它所选取的科研课题。”
34、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
35、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
36、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
37、纳百川，容学问，立德行，善人品。
38、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
39、教育人就是要形成人的性格。——欧文
40、国学大师南怀瑾先生说：“观今宜鉴古，无古不成今。”
41、科学家爱因斯坦曾说：“重大问题发生时，依我们当时的思想水准往往无法解决。”
42、言必信，行必果。——孔子
43、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
44、我国宋代教育家朱熹说过：“教人未见意趣，必不乐学。”
45、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
46、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。——孔子
47、古罗马贺拉斯指责学校过于注重实际，缺少突飞猛进。
48、清代颜元在《总论诸儒讲学》一文中说：“讲之功有限，习之功无已。”又说：“使为学为教，用力于讲读者一二，加功于习行在八九，则生民幸甚，吾道幸甚！”
49、树“四德”新风，弘扬社会正气。
50、波兰作家显克微支说：“如果每个孩子都觉得有一只‘温柔的手’在引导他前进，而不是用脚去踢他的胸脯……那么，教育就能更好地完成自己的使命。”
51、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
52、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
53、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
54、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
55、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
56、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
57、现代人由三种依靠症：电脑依靠症电视依靠症手机依靠症。
58、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
59、古时有位作家曾经把读书人分为四类：“海绵，不分好坏全吸收;镜子，接受快，放出来也快;布袋，只留住了香料的渣滓，精华全部流失;筛子，只保留精华。”教师要学会做“筛子”。
60、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
61、身外之物和内在力量相比，便显得微不足道。――前美国法院大法官何姆斯
62、读万卷书，行万里路。
63、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
64、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠(德)
65、教育中就应尽量鼓励个人发展的过程。就应引导儿童自我进行探讨，自我去推论。给他们讲的就应尽量少些，而引导他们去发现的就应尽量多些。——斯宾塞
66、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
67、海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。
68、三人行必有我师。——孔子
69、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
70、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
71、浙江乐清白象中学的黄玉琴老师提出一种“教育无为法”，即“放手”。
72、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
73、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
74、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
75、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
76、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”
77、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
78、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是务必借助于教育和教养才能到达的。凯洛夫
79、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
80、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚
81、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
82、哲学家云：“人生有两大可悲：一是追求的目标达不到，二是追求的目标达到了。”
83、定期为孩子读点东西。
84、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。
85、礼节来自教育。——狄奥尼西奥斯
86、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
87、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
88、校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。
89、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
90、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
91、爱拼才爱赢。
92、学而不厌，诲人不倦。——孔子
93、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
94、IBM创办人华特生曾说：“成功就在失败的另一端。”
95、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
96、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住：教育――首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”
97、身教重于言传。——王夫之
98、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
99、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
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