2017五年级语文下册第五单元测试卷（苏教版）
【2017五年级语文下册第五单元测试卷（苏教版）】
班级 姓名 成绩
一、 基础知识积累运用。
(一、)单项选择。每题2分(10分)
1、下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是( )
①茉莉( mò) 哈欠(qiànɡ ) 凤凰(fònɡ) 怔住 (zhènɡ)
②一缕(lǚ) 哺育(pǔ ) 韭菜(jiǔ ) 谷穗 ( suì )
③倭瓜 ( wō) 师傅( fu) 胳膊(bo ) 篱笆(ba)
④幽香 (yōu) 时辰 (chén) 割草(ɡuó) 帐子(zhànɡ)
2、下列词语中有共同特点的一组是( )X k B 1 . c o m
①奋发向上 聚精会神 勤学苦练 海阔天空
②温文尔雅 彬彬有礼 落落大方 出言不逊
③左顾右盼 东张西望 理直气壮 面面相觑
④镇定自若 临危不惧 舍生忘死 宁死不屈
3、下列词语中书写没有错误的一组是( )
①掏出 温揉 咳嗽 漱口 ②洗澡 轿车 百褂 聪颖
③帽子 瞎子 铲子 抛开 ④纠纷 和皆 逶迤 警察
4、下列词语中，加点字的注音有误的一组是( )
①嗔怪( chēn ) 叮嘱(zhǔ) 静谧(mì) 笼罩(zhào)
②落枕(lào) 落叶(luò) 落下(là) 混沌(hùn)
③古训 (xùn ) 校场(jiào ) 校对(xiào )学校(xiào )
④浓郁 ( yù) 含蓄 (xù) 逶迤 ( yí) 篝火( ɡōu )
5、下列几组词语中，加点字含义完全相同的一组是( )
①名扬四海 抑扬顿挫 ②胆战心惊 浴血奋战
③筋疲力尽 一网打尽 ④兴高采烈 振兴中华
(二、)综合运用，按要求写句子。(8分)
1、母亲是老师。( 扩写句子)
2、彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走，我也能走。”(改成第三人称转述)
3、喂，卖东西的，给我一支英雄牌钢笔。(改成礼貌用语)
4、这件事你能做好。(改为反问句)
5、辨字组词。(每空0.5分共5分)
嫌( ) 谐( ) 掏( )筛( )帽( )
谦( ) 楷( ) 淘( )师( )冒( )
(三、)填空题。
1、根据意思写词语。(4分)
( )：形容说话很有条理，而且有理有据。
( )：形容说话不知疲倦或委婉生动。
( )：理由充分，因而说话有气势。
( )：没有根据，无从查找的话。
2、“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”这就话运用了( )的修辞手法，用( )比作( )。这句话出自( )写的( )这篇课文。(5分)
3、在句中填入合适的关联词语。(4分)
(1) 文雅、和气、宽容的语言，( )沟通了人们的心灵，( ) 反映出一个人的思想情操和文化修养。
(2)( )我们礼貌待人，使用礼貌语言，( )能减少相互间的矛盾。
4、《我和祖父的园子》的作者是现代著名女作家( )，课文是她写的回忆性长篇小说( )的节选。(2分)
5、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”出自( )写的( )中的诗句。诗的后两句是 ， 。(4分)
二、课内阅读理解。(10分)
过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程。红军指挥员在饥寒交迫的情况下向北挺进。走在前面的部队断粮了还可以挖野菜吃，走在后面的部队则连野菜也找不到。
彭德怀率领红三军团负责殿后。他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯在自己的大骡子上。这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。
1、红三军团遇到了什么困难?当时的情况是怎样的?(4分)
2、彭德怀把目光盯在自己的大骡子上，意味着什么?(3分)
3、细读划线的语句，从中你体会到了什么?(3分)
三、课外阅读理解。(11分)
网络能造就人材，也能诱使许多对事物(辨别 识别)能力差的人走向无底深渊。一些不建康的网站对同学们的(毒害 损害)很大，这已经是不争的事实：有的同学(沉迷 沉醉)于网络游戏不能自拔，学习城绩一落千丈;有的同学因每天长时间上网，导致视力严重下降，甚至视网膜脱落;有的.同学受不良信息的影响，竟铤而走险，走上了盗窃、抢劫的犯罪道路，有的甚至发生了杀人或自杀的恶性事件。 青春年少的我们(憧憬 羡慕)着美好的未来，而末来就掌握在自己手中。那些沉迷于网络黑洞里的同学们，当你坐在电脑前、手握鼠标时，请先调整好自己的心态，要利用好网络资源，而不是被它所控制、所奴役。切勿让网络这张大网网住手脚，(束缚 把握)心灵，不要被网吧里那些看不见的陷阱埋葬自己的花样年华!
1.找出短文中的错字并改正。( )( )( )( )(2分)
2.划去不恰当的词语。(5分)
3.仿照文中画“——”的句子，用“有的„„有的„„有的„„”写一段话。(4分)
四、习作，请以“我 的人”为题介绍一个人，并通过具体事例表现人物的品质。注抓住人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物的特点。
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