三年级语文下册《西门豹》练习题及答案
从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们经常接触到练习题，学习需要做题，是因为这样一方面可以了解你对知识点的掌握，熟练掌握知识点！同时做题还可以巩固你对知识点的运用！那么问题来了，一份好的习题是什么样的呢？以下是小编为大家收集的三年级语文下册《西门豹》练习题及答案，欢迎大家分享。
三年级语文下册《西门豹》练习题及答案1
一、根据拼音写一写。
1.上学的时间快到了，妈妈在一旁不停地cuīcù。
2.教育专家说：幼儿是正发育的幼苗，需要家长、教师的ɡuànɡài培育，浇水过多会使幼苗yānmòu，营养过剩会停滞不前。
3.赵本山的小品一直是lǎobǎixìnɡ所喜欢的。有一次，他在南京的演出中，突遭由他túdì假扮“女粉丝”的强吻，现场观众被逗得前仰后翻。
二、我能工整地书写下面的词语，再选一个造句。
田地荒芜人烟稀少眼睁睁提心吊胆面如土色
三、写出黑体字“闹”在不同句子中的不同意思。
1.都是河伯娶媳妇给闹的。()
2.夏天雨水少，年年闹旱灾。()
3.这里闹得很，没法儿看书。()
四、读下面的句子，加上标点符号。
1.这话是谁说的
2.新年是从哪儿来的
3.那么漳河发过打水没有呢
这些话都是说的。
五、语文实践园。
同学们要把《西门豹》一文改编成课本剧，并且演一演。请你在编、演课本剧之前作个计划，你能顺利地完成任务吗?
课本剧《西门豹》计划书
编剧：导演：
剧务：演员：
剧情：(按顺序展开)
六、我和课文有个约会。
1.为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉呢?而去参加河伯的婚礼。
2.时空隧道。古时候，西门豹用巧妙的方法惩罚了巫婆和官绅。读了这个故事，你想通过时空隧道和西门豹对话吗?想对西门豹说些什么?把想说的话写下来。
参考答案：
一、催促淹没灌溉老百姓徒弟
二、略
三、1.弄2.发生3热闹.
四、西门豹
五、事情发展的顺序第一幕：摸清底细(调查)第二幕：破除迷信(除害)第三幕：兴修水利(开渠)
六、1.因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆官绅的真面目，西门豹这样做的目的是为了让广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟起来。为以后兴修水得，打下坚实基础。
2.你敢于破除迷信，为民除害兴利，你是人民的好官，你也有谋略，尊重科学，有智慧!
三年级语文下册《西门豹》练习题及答案2
【练基础】
1.解释下列句中加点的字。
(1)烦三老为入白之 ( )
(2)民治渠少烦苦，不欲也 ( )
(3)会长老 ( )
(4)西门豹往会之河上 ( )
答案：(1)告诉 (2)稍微 (3)会集 (4)去
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得更求好女，后日送之。
译文：____________________________________________________________
(2)弟子何久也？复使一人趣之！
译文：____________________________________________________________
答案：(1)这个女子不漂亮，麻烦大巫婆为我到河里去禀报河伯，需要重新找一个漂亮的女子，迟几天送她去。
(2)这个弟子为什么也去这么久？再派一个人去催催她们！
3.下列语句朗读停顿不正确的一项是 ( )
A.魏文侯时，西门豹/为邺令
B.以/故城中益空无人
C.长老、吏、傍观者/皆惊恐
D.今/父老子弟/虽患苦我
【解析】选B。B项朗读停顿应为：以故/城中益空无人。
4.下列对文章内容理解不正确的一项是 ( )
A.本文宣传了无神论的思想，批判了迷信活动的虚伪性，深刻地说明了迷信是剥削阶级用来愚弄人民的工具，是统治阶级进行阶级统治的手段。
B.河伯娶媳妇的迷信活动是由当地有政治权势的三老、廷掾和祝巫等相互勾结共同策划的。西门豹对此经历了从相信到惩治的过程。
C.作者为了突出西门豹的远见，用民治渠少烦苦，不欲也作为陪衬，宣扬了民可以乐成，不可与虑始的观点。
D.在叙事上，是通过人物之间的矛盾冲突，人物对话逐步展开的。注意从神态、语气上加强人物形象的刻画。使文章生动具体，避免了平铺直叙。
【解析】选B。西门豹并没有相信。
5.课内阅读。
阅读文章第2段，回答(1)～(4)题。
(1)下列加点词语古今意义相同的一项是 ( )
A.共粉饰之，如嫁女床席
B.得更求好女，后日送之
C.从是以后，不敢复言为河伯娶妇
D.至今皆得水利
【解析】选C。A.装饰、点缀/涂饰表面，掩盖污点或缺点；B.以后/后天；D.水的便利/水利工程的简称。
(2)用现代汉语翻译下列语句。
①从弟子女十人所，皆衣缯单衣，立大巫后。
译文：____________________________________________________________
__________________________________________________________________
②状河伯留客之久，若皆罢去归矣。
译文：____________________________________________________________
__________________________________________________________________
答案：①跟着来的女弟子有十来个人，都身穿丝绸的单衣，站在老巫婆的后面。
②看样子河伯留客要留很久，你们都散了吧，离开这儿回家去吧。
(3)西门豹找了什么理由把大巫婆投到河里？(用原文回答)
答：______________________________________________________________
答案：是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得更求好女，后日送之。
(4)西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉？
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
【解析】本题考查对文章内容的深层理解。要联系时代背景，从西门豹参加河伯娶亲的仪式的真正目的考虑作答。
答案：这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做的'目的是为了使广大百姓从河伯娶亲的现场受到深刻的教育，觉悟过来。
【练能力】
阅读下面【甲】【乙】两文，回答1～4题。
【甲】西门豹即发民凿十二渠，引河水灌民田，田皆溉。当其时，民治渠少烦苦，不欲也。豹曰：民可以乐成，不可与虑始。今父老子弟虽患苦我，然百岁后，期令父老子孙思我言。至今皆得水利，民人以给足富。
【乙】禹伤先人父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。薄衣食，致孝于鬼神；卑宫室，致费于沟淢。陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇，山行乘 。左准绳，右规矩，载四时，以开九州，通九道，陂九泽，度九山，令益予众庶稻，可种卑湿。命后稷予众庶难得之食。食少，调有余相给，以均诸侯。
(节选自《大禹治水》)
1.解释下面加点的词语。
(1)西门豹即发民凿十二渠 ( )
(2)期令父老子孙思我言 ( )
(3)陂九泽，度九山 ( )
(4)过家门不敢入 ( )
答案：(1)征调百姓 (2)必然 (3)测量，勘测 (4)经过
2.用现代汉语翻译下面各句。
(1)今父老子弟虽患苦我，然百岁后，期令父老子孙思我言。
译文：____________________________________________________________
__________________________________________________________________
(2)禹伤先人父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思。
译文：____________________________________________________________
__________________________________________________________________
答案：(1)现在父老子弟虽然担忧因我而受害受苦，但百年以后，父老子孙必然会想起我的话。
(2)禹伤痛父亲鲧治水无功被杀，因此劳身苦思。
3.【乙】文中大禹治水居外十三年，过家门不敢入表现了一种什么精神？大禹三过家门而不入让我们感到祖先身上的一种怎样的品质。
答：______________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】本题主要考查对文中重点语句的理解。阅读文段，从大禹为什么过家门不敢入上考虑。
答案：体现了大禹的事业心和责任感以及舍小家为大家的牺牲精神。
4.【甲】文主要写了 ；
【乙】文主要写了 。
答案：西门豹兴修水利引水灌溉 大禹历尽艰险，疏通水道，造福百姓
附【乙】【译文】
禹伤痛父亲鲧治水无功被杀，因此劳身苦思，在外十三年，经过自己家门也不敢进。自己吃穿都很简朴，但对祖先神明的祭祀却很丰厚尽礼；自己居住的房屋很简陋，但不惜耗巨资于修渠挖沟等水利工程。他赶旱路坐车，走水路坐船，走泥泞的路坐橇，走山路用屐底有齿的 。为测量地形，时而运用准绳，时而运用规矩，依靠仪器充分利用春夏秋冬的时节，用以开发九州，辟通九州道路，修筑九州湖泽堤障，测量九州山岳脉络，同时叫伯益发放稻种，教群众在卑湿地方种植。叫后稷当群众在难于得到食物时发给食物。缺粮少食的地方，便调有余地方粮食来补其不足，使各诸侯境内丰歉均一。
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