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人教版小学六年级语文下册期中测试题及答案
在各领域中，我们很多时候都会有考试，接触到试题，试题是命题者根据测试目标和测试事项编写出来的。什么样的试题才能有效帮助到我们呢？以下是小编为大家收集的人教版小学六年级语文下册期中测试题及答案，希望对大家有所帮助。
测试题及答案1：
测试题：
第一部分：基础知识
一、读拼音，写词语（6分）
fěi cuì suān jiǎn zīxún（）（）（）
mi guī duàn liàn cǎi fá（）（）（）
二、下列各组词语中，有一个不同类（或不同关系）的，请找出来。（3分）
（1）亚洲欧洲绿洲大洋洲（）
（2）目瞪口呆秋高气爽愁眉不展侧目而视（）（3）医生：病人朋友：邻居老师：学生（）
三、把下列词语补充完整。（6分）
（）兵（）将（）在眉（）（）兵（）政安然（）（）（）无不（）舍（）为（）
四、写反义词。（4分）
聚集——（）冷漠——（）舒服——（）憨厚——（）
五、给加点的字选择正确的解释。（5分）
1.美不胜收（）
A.胜利 B.打败 C.优美的 D.能承受
2.白手起家（）
A.清楚 B.陈述，说明 C.亮 D.空空的
3.久负盛名（）
A.违背 B.享有 C.背着，担任 D.失败，输
4.穷凶极恶（）
A.达到极点 B.尽，完 C.环境恶劣 D.缺乏财物
5.无穷无尽（）
A.达到极点 B.尽，完 C.环境恶劣 D.缺乏财物
六、选关联词填空。（6分）
如果 就 不仅 而且 哪怕 也 不但 还 因为 所以 虽然 但是
1.我们（）要学好课内的学习内容，（）要多读课外书报，开阔眼界，增长知识。
2.（）没有好身体，长大后（）什么也干不好。
3.屋子的内部（）没什么布置，（）墙壁很光滑。
4.周恩来同志（）受到全中国人民的尊敬，（）在世界人民心中也有崇高的地位。
5.（）它的工具是那样柔弱，（）人们对它的劳动成果感到惊奇。
6.（）困难再大，我们（）要按时完成任务。
七、按要求改写句子。（8分）
1.深蓝色的天空中高高地挂着一轮金黄的圆月。（缩句）
2.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（改为反问句）
3.病人吃错了药，有危险啊！（改为双重否定句）
4.蜜蜂和蝴蝶在花丛中。（换成拟人句）
八、补写出下列诗句的空缺部分。（5分）
1.名篇名著总能给我们带来人生的启迪，《百年孤独》告诉我们诚信的重要，书中那句话说得好。《鲁滨逊漂流记》一书的作者，从“鲁滨逊”这个人物身上我们知道：面临困境要。
2.根据课文内容，用两个恰当的词语概括任务的主要特点：居里夫人、顶碗少年、李大钊。
3.立根原在破岩中。
4.要留清白在人间。
5.“为，是其智，弗，若与？”句中带点词的意思依次为：。整句话的意思是：
第二部分：阅读能力
又是一个丰收的季节，沉甸甸的果实正躲在树丛后面笑吟吟地望着你，愿你努力攀爬，细心采摘，到时那最美，最甜的硕果肯定会在你的手中“绽放”!十、阅读。
（一）阅读下面文段，完成1--3题。
俗话说，“瑞雪兆丰年”。这并不是迷信，有着充分的科学根据。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。所以又有一句这样的谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”
1、请给下列汉字注上汉语拼音：（2分）瑞（）兆（）
2、“冬天麦盖三层被”一句运用了的修辞手法。（1分）
3、作者说“瑞雪兆丰年”并不是迷信，有着充分的科学根据，从文中看，其根据是什么？请作简要回答。（3分）
（二）阅读下面短文，完成4—8题。
父亲，树林和鸟
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱（hūtuó）河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。“鸟也有气味？”
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙（读huì鸟嘴）舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。鸟要准备唱歌了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻——飞向天空离开树林的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”我真高兴，父亲不是猎人。
（摘自《童年的牧歌》）
4.文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用？（3分）
5.春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少鸟”？（3分）
6.父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？请简要概括。（3分）
7.文中写道“我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲”“我”“并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫”“我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味”，这样写有什么作用？（2分）
8.文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾？（3分）
第三部分：写作水平
朋友是夏天的树阴，为你送来一片清凉；朋友是人生中的风景，没有他旅途便黯然失色。朋友是你失意时无言地安抚你的人，朋友是你高兴时与你分享的人；朋友是你骄傲时提醒你的人，是你自卑时鼓励你的人?
九、作文。（25分）
题目：《我的小伙伴》
要求：用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。字数450左右。
答案：
一、
fěicuì（翡翠）qiánkūn（乾坤）zīxún（咨询）
miángan（绵亘）àohuǐ（懊悔）cǎifá（采伐）
二、
（1）亚洲欧洲绿洲大洋洲（绿洲）
（2）目瞪口呆秋高气爽愁眉不展侧目而视（秋高气爽）
（3）医生：病人朋友：邻居老师：学生（朋友：邻居）
三、
（调）兵（遣）将（迫）在（眉）（睫）
（精）兵（简）政安（然）（无）（恙）
（攻）无不（克）（舍）（己）为（人）
四、
聚集——（分散）冷漠——（热情）
舒服——（难受）憨厚——（狡猾）
五、
1.美不胜收（D）
A.胜利 B.打败 C.优美的D.能承受
2.白手起家（D）
A.清楚 B.陈述，说明 C.亮D.空空的
3.久负盛名（C）
A.违背 B.享有 C.背着，担任D.失败，输
4.穷凶极恶（A）
A.达到极点 B.尽，完 C.环境恶劣D.缺乏财物
5.无穷无尽
A.达到极点 B.尽，完 C.环境恶劣D.缺乏财物
六、
1.我们（不但）要学好课内的学习内容，（还）要多读课外书报，开阔眼界，增长知识。
2.（如果）没有好身体，长大后（就）什么也干不好。
3.屋子的内部（虽然）没什么布置，（但是）墙壁很光滑。
4.周恩来同志（不仅）受到全中国人民的尊敬，（而且）在世界人民心中也有崇高的地位。
5.（因为）它的工具是那样柔弱，（所以）人们对它的劳动成果感到惊奇。
6.（哪怕）困难再大，我们（也）要按时完成任务。
七、
1.深蓝色的天空中高高地挂着一轮金黄的圆月。
天空中挂着圆月。
2.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
3.病人吃错了药，有危险啊！
病人吃错了药，不可能没有危险啊！
4.蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞。
蜜蜂和蝴蝶在花丛中跳舞。
八、
1.第一种理解：玲玲与妈妈八点到游乐园门口集合。
2.第二种理解：玲玲八点到游乐园门口。
3.第三种理解：要求妈妈八点到游乐园门口。
九、
1.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
2.咬定青山不放松，立根原在破岩中。对德高望重的老教授的敬佩，感激之情。
3.红军不怕远征难，万水千山只等闲。
4.粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
5.使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
十、
1、瑞（ruì）兆（zhào）
2、“冬天麦盖三层被”一句运用了比喻的修辞手法。（1分）
3、寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。
4.①开门见山，点题；②概括了父亲、树林和鸟三者的关系；③抓住了全文中心和情感基调。
5.因为父亲闻到了鸟味；没有风，看到了树叶在动。
6.①父亲对鸟的气味很敏感，对鸟的生活习性和活动规律很了解；②父亲说话的声音很轻，生怕惊动了鸟；③鸟快活的时刻父亲也最快活。
7.写“我”的“茫然”是反衬（或突出）父亲对鸟的相知、敏感。
8.这句话作为结尾是庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，这样写也表现了父亲对鸟的喜爱，照应了开头。（意思对即可）
十一、作文思路：
一、选择好事例。
这次习作，是写事，通过具体事例突出人与人之间的关爱之情。人与人互相关心的事很多，来自朋友的一个会心的微笑，远方亲人的亲切问候，节日里收到的一份小小礼物，旅途中在危急时刻路人伸出的援助之手，生活学习上的良事益友等等，这么多的事例，同学们在动笔前，就要选择好事例，也就是如何选材。这里，可提供几点建议：
第一，写自己亲身经历的事。只有自己亲身经历的事，才能有切身的体会，写起来才有话可说，也更可以表达自己的真情实感。如有同学以《掌声》为题，写自己为了参加演讲比赛，放学后偷偷跑到树林里练习，就在自己失去信心时，是一个陌生的奶奶给了“我”鼓励，掌声响起时，“我”无限感激。
第二，从小处着眼，以小见大。如写楼道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感动也加入进去，突出了邻里之间的关爱之情。
第三，写自己的所见所闻。如我国媒体报道的“感动中国”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全国各地涌现出了多少令人感动的人和事，这些都可以成为我们的写作素材。
二、叙述好细节。“细节决定成败”，这句话用在作文里同样实用。写之前，要想一想事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。要交代清楚事情的来龙去脉。事离不开人，在叙事的过程中，同学们可运用我们所学到的一些描写方法，对人物的语言﹑动作﹑心理活动进行细腻的刻画，以此来抒发真情实感。如《唯一的听众》，作者重点刻画了老教授的言行和“我”的心理﹑行动变化，赞扬了老教授爱护﹑关心年轻人成才的美德，表达了“我”的内心世界。
测试题及答案2：
一、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。（每个小题1分，共70分）
1.语文课程应致力于学生（A）的形成和发展。
A、语文素养 B、阅读能力 C、写作能力
2.语文教学应在（A）平等对话的过程中进行。
A、生本 B、师生 C、师本
3.（A）是语文学习的主人，（）是学习活动的引导者和组织者。
A、学生教师 B、教师学生 C、课程课堂
4.课程目标按（A）整体设计。
A、九年一贯 B、五四制 C、六三制
5.语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（A）”。
A、简单的纪实作文和想象作文 B、日记 C、写景状物作文
6.关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（C）
A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一
7.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）
A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
8.新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）
A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段
9.阅读教学过程是：（D）
A、学生与文本之间对话的过程。 B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。
10.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）多练习。
A、在各科教学活动以及日常生活中。 B、在口语交际课中
C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中
11.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C）
A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置
C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信
12.探究学习实施的过程是（B）
A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段
D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段
13.教育的中心和灵魂在（B）
A.学生 B.学校 C.教师D.校长
14.（B）是我们实施素质教育的核心点，也是新课程改革的主要目标。
A.、探究精神和合作能力； B、创新精神和实践能力；
C、自主意识和探究精神；D、合作能力和创新精神；
15.创新型课堂教学应是（D）。
Ａ、营造人人参与的氛围，激发学生的灵气；
Ｂ、注重人人参与的过程，张扬学生的个性；
Ｃ、给予人人参与的评价，促进学生的发展。
D、以上都是。
16.教学方式、学习方式转变的基本精神是（A）
A、自主、合作、创新 B、自主、合作、探究
C、主动、合作、改革 D、提高、发展、创新
17.新课程积极倡导的学生观是（D）
①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
18.评价按评价的主体可分为（C）。
A、定量评价法与定性评价法 B、目标评价法和目标游离法 C、自评与他评
19.教学策略的认识正确的是（D）
A、教学策略即教学方法
B、制定教学策略就是做好教学计划。
C、能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略。
D、教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性。
20.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B）
A.充分地传授知识
B.尊重学生人格，关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度
D.让学生自主地选择课程
21.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A）
A.以综合课程为主
B.以分科课程为主
C.分科课程与综合课程相结合
D.分科课程为主，综合课程补充
22.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（C）
A.完全由学生自己决定如何学习
B.将学生分按优、中、差分班教学
C.使每个学生的特长都得到发挥
D.大力培养单科独进的尖子生
23.新课程的核心理念是（A）
A.为了每一个学生的发展
B.更好地提高学生成绩
C.满足社会、家长提高升学率的需求
D.提高每一位教师的教学水平
24.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（B）
A.充分认识知识对社会的价值
B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合
C.让学生尊重知识尊重教师
D.将知识转化为巨大的经济利益
25.语文课程的基本理念是就是语文课程的基本思想，它包括的内容是（D）
①全面提高学生的语文素养；
②正确把握语文教育的特点；
③积极倡导自主、合作、探究式的学习方式；
④努力建设开放而具有活力的语文课程。
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
26.新课程标准在认字方面识字量有了很大的增加，并将（）分开要求，明确了小学低段的识字教学是（），可以避免字字要求“四会”，造成学生的学习负担过重。（A）
A、会认和会写分开、多认少写 B、多读多写、认写一体
27.（A）为尽早让学生开始阅读打下了一个基础。
A、多认少写 B、多认多写
28.写字方面，新课标中作的要求是总体性的，包含（D）
①掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
②能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
③初步感受汉字的形体美。
④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
29.新课标中提出了学生的自主识字是指（C）
A、能借助汉语拼音认读汉字。
B、能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
C、以上都是。
30.对话阅读教学中的对话是（A）
A、学生、教师、文本、编者之间在平等的情形下，就教学问题展开的互动的有意义建构的全方位的信息沟通和多元的意义重构活动语文阅读教学。
B、教师问，学生答。 C、学生边读边做标注。 D、写读后感。
31.课堂即时评价在语文课堂教学的真实情境中，对学生的学习进行的质性评价亦称（A）
A、情境性评价 B、阶段性评价 C、鼓励性评价 D、发展性评价
32.情境性评价主要针对在学生互动为主的多元（A）状态下对课堂教学的过程和结果评价。
A、师生生生 B、师生文本 C、生生文本
33.课程资源是指（A）
A、形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件
B、课本资源
34.语文课程资源是教学的基础，是语文实践的必要。它可以理解为（A）
A、为语文教学服务的有利于学生语文素养的形成与发展的校内校外的一切课程资源
B、课本资源 C、课外资源 D、社会资源
35.人本语文课程资源是指（A）
A、以人为载体的语文课程资源包括教师以及社会相关人士等。
B、教师学生
C.学生家长
D.社会相关人士
36.物本语文课程资源是指（A）
A、那些以物资为载体的语文课程资源。语文教材、校园景观、生活场景都是一种物化形态。
B、语文教材
C、校园景观
D、生活场景
37.动态语文课程资源是指（）
A、为语文教学服务的有利于学生语文素养的形成与发展的那些以活动过程为载体的语文课程资源。
B、电影、电视
C、学校活动
38.体验学习指（A）
A.个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的知识，并将之整合运用于未来的解决方案或策略上，达成目标或愿望。简而言之，凡是以活动为开始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习。
B、先行后知的学习方式，已活动为开始的学习方式。
39.生字复现是指（D）
①巩固认字最好的办法是复现，最有效的办法是在语言环境中多次见面。
②根据儿童先快后慢的遗忘规律，当堂和认字之后两三天内进行复习巩固尤为重要。
③认字教学一定要把工夫花在千方百计让学生和生字多次见面上。
④生字的学习，除了当堂课巩固，课后还要及时巩固
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
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