送东阳马生序文言文

时间：2023-05-01 09:23:31 文言文名篇我要投稿

送东阳马生序文言文

　　在平凡的学习生活中，大家都经常接触到文言文吧？文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。要一起来学习文言文吗？以下是小编收集整理的送东阳马生序文言文，仅供参考，欢迎大家阅读。

送东阳马生序文言文

送东阳马生序文言文1

　　在印刷术普及之前，西方是通过羊皮记录文字的，中国则将文字记录在龟甲、兽骨或竹简之上。用这种方式制作而成的书籍造价昂贵且不便携带，在当时那种艰苦的条件下，都流传下“悬梁刺股”、“凿壁借光”等奋发求学的动人故事。

　　而在科技发达的今天，国家早已实行义务教育，纸质书籍廉价且浩如烟海，互联网、Ipad等高科技产品更为学习创造了便利条件。我们是否应该检讨下自己，相对前人，我们的求学精神是进步还是后退了呢？

　　《送东阳马生序》是宋末明初学士宋濂的一篇文章，马生，既马君则，是宋濂同乡的一名青年。作者通过此文叙述了自己年少求学时的不易，以此激励马生努力学习……

　　——题记

　　宋濂自幼家境不好，没有书可以看，但他既使是文别人借书看，依然做到了遍观群书。相较之下我们的条件比他好多，好上千倍上百倍，竟不知珍惜，竟学成这样，难道不值得我们深思么！

　　环境的优越与否压根不能构成学不好的理由。试想一下，同一个时代的人马生不是也比宋濂的学习条件好么，不是也学的很好？宋濂的学习条件不好，甚至非常

　　的恶劣，照样学的很好。更说明了学习条件不是学习好坏的借口、理由。物质生活好又怎样，学不好也没有用。

　　我认为只要努力了，认真了便可以学好！

　　宋濂的学习的那股劲头也值得我们学习，如果我们有他一半的热情，就不是现在这点可怜的分数。

　　还有一点，在现在的学生之中有一个很不好的通病――盲目地追求潮流和名牌，与别人攀比。而宋濂没有注重穿着打扮。这是值得我们这个年代的人效仿的。

　　古代书生的信条是“万般皆下品，唯有读书高”。为了“金榜题名天下知”，为了为百姓做点好事，为了前程……只有“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。”了，十年，再去考取功名。现在已不像古代，但古人的精神还是值得我们学习的。

　　宋濂求学的艰辛、酸涩并非是我们这个年代的.人所能全部了解的。

　　我们考试、学习上遇到失败、挫折的时候，总是找客观理由，但我认为学的好与坏都在于自己，在于有没有认真。宋濂有句话我非常欣赏“其业有不精者，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”

　　学的好与坏都只是为了自己，我们应该为了学习而学习！

　　来之不易的学习环境，在后半学期的学习里奋起直追，学出自己的水平！

送东阳马生序文言文2

　　送东阳马生序

　　余幼时即嗜(shì)学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗(fú)之怠(dài)。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假( jiǎ )余，余因得遍观群书。既加冠(guàn)，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋(qū)百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱(chì)咄(duō)，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟(sì)其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　　当余之从师也，负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲(jūn)裂而不知。至舍(shè)，四支僵劲(jìng)不能动，媵(yìng)人持汤沃灌，以衾(qīn)拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食(sì)，无鲜肥滋味之享。同舍(shè)生皆被(pī)绮(qǐ)绣，戴朱缨(yīng)宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭(xiù)，烨(yè)然若神人;余则缊(yùn)袍敝(bì)衣处(chǔ)其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名;况才之过于余者乎?

　　今诸生学于太学，县官日有廪(lǐn)稍(shao)之供(gōng)，父母岁有裘葛之遗(wèi)，无冻馁(něi)之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣;有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也;凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉!

　　东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒(yè)余，撰(zhuàn)长书以为贽(zhì)，辞甚畅达，与之论辨，言和(huó)而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣!其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉!

　　——选自《文宪集》

　　译文：

　　我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。到了成年时，愈加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教;有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答覆一句话;等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。

　　当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢冻僵了不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人;我则穿着破旧的衣袍处于他们之间，毫无羡慕的念头。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛就是这样。现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢?

　　现在学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了;坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了;有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了;凡是所应该具备的.书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗!

　　东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧!他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意;如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗!

送东阳马生序文言文3

　　送东阳马生序

　　余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请，或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　　当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪数尺，足肤皲裂而不知。至舍，_______________，_________________，_____________，____________。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右佩容臭，烨然若神人。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。

　　课文下面注释：

　　1、节选自《宋学士文集》，宋濂，字景濂，号潜溪，浦江(浙江义乌)人。明初文学家。生，长辈对晚辈的称呼。序，文体名，这是一篇赠序。

　　2、致：得到。

　　3、假借：借。

　　4、弗之怠：即弗怠之，不懈怠，不放松读书。弗，不。之，指代抄书。

　　5、走：跑。

　　6、逾约：超过约定的期限。

　　7、以是：因此。

　　8、既加冠()：加冠之后，指已成年。古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽)仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。

　　9、硕师：学问渊博的老师。硕，大。

　　10、从乡之先达执经叩问：拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。叩，请教。

　　11、德隆望尊：道德声望高。

　　12、稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。辞色，言语和脸色。

　　13、援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。

　　14、俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵请教(表示尊敬而专心)。

　　15、叱()咄()：训斥，呵责。

　　16、至：周到。

　　17、俟()：等待。

　　18、负箧()曳屣()：背着书箱，拖着鞋子(表示鞋破)。

　　19、穷冬：隆冬。

　　20、皲()裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。

　　21、舍：这里指学舍，书馆。

　　22、支：通“肢”。

　　23、媵()人：这里指服侍的人。

　　24、汤：热水。

　　25、沃灌：浇洗。

　　26、衾()：被子。

　　27：寓逆旅：住在旅店。逆旅，旅店。

　　28、被：通“披”，这里是穿的意思。

　　29、缨：帽带。

　　30、腰：腰佩。用作动词。

　　31、容臭()：香袋。臭，气味，这里指香气。

　　32、烨()然：光彩照人的样子。

　　33、緼()袍敝衣：破旧的衣服。緼，旧絮。敝，破。

　　34、略无慕艳意：毫无羡慕的意思。慕艳，羡慕。

　　35、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事(指读书)，不觉得吃的穿的不如人。口体之奉，指吃的穿的。

　　文后练习：

　　解释下列句中加点的词。

　　1、家贫，无从致书以观

　　2、录毕，走送之，不敢稍逾约

　　3、既加冠，益慕圣贤之道

　　4、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问

　　5、俟其欣悦，则又请焉

　　附加练习

　　1.作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的?(各用四个字概括回答)这样写的目的是什么?

　　2.用横线勾画出文中的一处对比，并分析其表达作用。

　　3.结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度。

　　4.你如何看待文中“乡之先达”的教学方法?

　　5.写出有关“勤学”的诗句和事例

　　6.作者对老师的态度是“俯身侧耳以请;或遇起叱咄，色愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。”对此，结合现实生活，谈谈你的认识。

　　答案

　　1.叩问之难、旅途之艰、生活之苦鼓励马生刻苦、勤奋地学习

　　2.勾画“同舍生皆被绮绣……余则缊袍敝衣处其间”通过对比，突出作者成年后求学的'艰难、勤奋及其战胜困苦的精神动力

　　3.略(主要从勤学的角度回答)

　　4.开放性试题，赞成或反对都可以。但一定要有充分的理由。

　　如：(正面)需要这样的严格的老师，因为严师出高徒

　　(反面)这样的教学可能使学生产生厌学情绪，影响学生的学业。

　　5.勤学诗句：黑发不知勤学早,白首方悔读书迟

　　勤学事例：唐朝李白铁杵磨成针西汉匡衡凿壁偷光战国时代孟柯改过勤学

　　补充有关勤学的名人名言：

　　我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基。

　　莫等闲，白了少年头，空悲切--岳飞聪明出于勤奋，天才在于积累--华罗庚

　　业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随———韩愈

　　6、这是中国旧式教育的普遍现象。其中有尊师重教的积极因素，但也显得过于迂腐。学生完全可以和老师平等交流，甚至可以激烈的讨论。因为老师也不是圣人，我爱我师，我更爱真理。

送东阳马生序文言文4

　　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。夯冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，载朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则媪袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　　1．请用“／”标示下列语句的句中语意停顿。（每句标一处）

　　（1）媵人持汤沃灌

　　（2）腰白玉之环

　　2．解释下列加粗词语。

　　（1）同舍生皆被绮绣（）

　　（2）主人日再食（）

　　（3）右备容臭（）

　　（4）温袍敝衣（）

　　3．用现代汉语翻译下面句子。

　　不知口体之奉不若人也。

　　译文：_______________________________________

　　4．选段依次从_______、住、食；________四方面写出了求学的________情形，但这些之所以未动摇作者的求学意志，那是“____________________。”（最后一处用原文语句回答）

　　5．【材料链接】

　　以下是《送东阳马生序》删节内容的部分译文：

　　（马生）等太学生们在太学里学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，没有受冻挨饿的忧患；坐在高大的屋子里诵读《诗》《书》，没有奔波劳碌之苦；有司业、博士做他们的老师，没有询问而得不到解答，探求学问而得不到收获的情况；凡是应该有的书都集中在这里……

　　由链接的.材料可以看出，马生的学习条件十分优越，那么，作者把自己“勤且艰”的求学经历告诉他有何用意？

　　_____________________________________________

　　参考答案：

　　1．（1）媵人/持汤沃灌

　　（2）腰/白玉之环

　　2．（1）通“披”，这里是穿的意思

　　（2）每天

　　（3）气味，这里指香气

　　（4）破

　　3．不觉得吃的穿的不如人

　　4．行（走）衣（穿）艰苦（艰难）以中有足乐者

　　5．作者这样写的目的是勉励马生要珍惜眼前优越的学习条件，以读书为乐，勤奋学习。

送东阳马生序文言文5

　　送东阳马生序

　　1、文学常识、作者明朝著名文学家宋濂

　　2、重点字词解释。余幼时即嗜学：喜欢，爱好。致书：得到书。这里是买书的意思。致，取得、得到。假借：借。假也是借的意思。弗（不）之怠：懈怠，不放松抄写。“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。走送之：跑既加冠：已经加了冠，到了成年。（又）患（无）硕师（名人与游）：患，担心，忧虑。硕师，才学渊博的老师。硕，大。尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。趋：奔向。先达：学术界的前辈。执经叩问：求教。叩，问。德隆望尊：道德高，声望重。门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人，弟子、学生。填，塞。这里的是拥挤的意思。稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表示专心而尊敬的）请教。或遇其叱咄：或，有时。叱咄：训斥，呵责。（礼愈）至：周到。（不敢出一言以）复：这里指辩解。俟（其欣悦）：等待，等。负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。穷冬：严冬。皲裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。（至）舍：学舍，书舍。僵劲：僵硬。（持）汤沃灌：热水。沃灌，浇洗。以衾（拥覆）：以，用。衾，被子。寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。（主人）日再食：每天提供两顿饭。再，两次。食，提供伙食。（同舍生皆）被（绮绣）：同“披”。（戴）朱缨（宝饰之帽）：朱缨，红色的帽带。腰（白玉之环）：腰，挂在腰间。（右备）容臭：容臭，香袋。烨然（若神人）：烨然，光彩耀眼的样子。緼袍敝衣：破旧的衣服。緼，旧絮。敝，破。略无慕艳意：毫无羡慕之心。慕、艳，羡慕。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事情（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。(看课后注释)

　　3、理解背诵。

　　(1)描写读书之难的句子：①家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 ②天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。③录毕，走送之，不敢稍逾约。

　　(2)描写自己从师之难的句子：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 ……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。嗜学的结果是：故余虽愚，卒获有所闻。

　　(3)写自己求学之艰：①衣：余则缊袍敝衣处其间。 ②食：主人日再食，无鲜肥滋味之享 ③住：寓逆旅 ④行：负箧曳屣行深山巨谷中。（概括作者求学时的客观条件：路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。）从师学习衣食住行的艰难

　　(4) “余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

　　(5)文中说明作者不辞辛苦，求师助学的原因是①余幼时即嗜学。 ②益慕圣贤之道 ③以中有足乐者

　　(6) 文末最能概括求学经历的句子是：盖余之勤且艰若此。

　　4、思考、

　　（1）太学生的优越条件，表现在那些方面？有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。

　　（2）第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？

　　对比，增强说服力，突出中心。

　　A）以自己年幼时得书，从师、求学之难，和太学生优越的'学习条件作对比；

　　B）以自己年幼时奔走之辛劳、生活之清苦，和太学生衣食住行的优越生活条件作对比。

　　（3）应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？

　　答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。

　　（4）本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？

　　作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。

　　（5）作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。

　　（6）作者从哪几方面谈自己刻苦学习经历的？态度，行动。

　　5、课外积累。古人刻苦求学的事迹。

　　东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。

　　西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤（ìn）囊萤读书。

　　晋，孙康家贫，映雪读书。

　　（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）

　　6、结合全文，说一说作者最终能够学业有成的理由是：A刻苦学习B博览群书C虚心求教。

送东阳马生序文言文6

　　（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　　（乙）今诸生学于太学，县官日有廪稍①之供，父母岁有裘葛②之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质③之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！（节选自《送东阳马生序》）

　　【注】①廪稍：官府发给的粮食。②葛：夏天穿的衣服。③天质：天资

　　1．下列句中加粗词语意思相同的一项是（）。

　　A．①余立侍左右，援疑质理②黑质而白章

　　B．①色愈恭，礼愈至 ②余人各复延至其家

　　C．①凡所宜有之书，皆集于此 ②诚宜开张圣听

　　D．①不必若余之手录 ②若皆罢去归矣

　　2．下列句中加粗词语意义和用法不同的一项是（）

　　A．①以是人多以书假余②以君之力，曾不能损魁父之丘

　　B．①余因得遍观群书 ②宅边有五柳树，因以为号焉

　　C．①今诸生学于太学 ②刻唐贤今人诗赋于其上

　　D．①不必若余之手录 ②而不知太守之乐其乐也

　　3．下列对甲、乙两段文字有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）。

　　A．甲、乙两段文字均选自《送东阳马生序》，“序”是一种文体，分“书序”和“赠序”。

　　B．甲段文字作者叙述自己年轻时的经历，以此来勉励东阳马生。

　　C．甲、乙两段文字中作者与诸生的学习条件形成了鲜明的`对比。

　　D．从甲、乙两段文字来看，学习成功的关键不在于客观条件的优越。

　　4．用现代汉语翻译文中划线的句子。

　　其业有不精，德有不成者，非天质③之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

　　_______________________________________________

　　5．从学习的角度，谈谈上面两段文字给你的启示。

　　_______________________________________________

　　参考答案：

　　1．C

　　2．A

　　3．A

　　4．（如果）他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，那么不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？（意思对即可）

　　5．答案要点：勤奋刻苦，克服困难，坚持不懈，虚心好问，专心致志。

送东阳马生序文言文7

　　阅读下面【甲】【乙】两段文言选文，回答问题。

　　【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）

　　【乙】溥①幼嗜学，所读书必手钞②，钞已③朗读一过，即焚之；又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋④曰“七录”。溥诗文敏捷。四方征索者，不起草，对客挥毫⑤，俄顷立就，以故名高一时。（选自《明史.张溥传》）

　　【注释】①溥：张溥，明末文学家。②钞：后来写作“抄”。③已：完毕。④斋：书房。⑤毫：笔。

　　1．解释加粗词语的含义。

　　（1）每假借于藏书之家假借：_______________

　　（2）俟其欣悦，则又请焉俟：_______________

　　（3）如是者六七始已始：_______________

　　（2）俄顷立就，以故名高一时就：_______________

　　2．用现代汉语翻译下面句子。

　　（1）从乡之先达执经叩问。

　　____________________________________________

　　（2）冬日手皲，日沃汤数次。

　　____________________________________________

　　3．用简洁的语言概括【甲】【乙】两文段的'内容。

　　____________________________________________

　　4．从以上两人的学习经历中，你受到哪些启发？请联系实际谈一谈。

　　____________________________________________

　　参考答案：

　　1．（1）借（2）等待（3）才（4）完成（每词1分，共4分）

　　2．（1）拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教

　　（2）冬天手指冻裂，每天要在热水中浸几次。

　　3．（甲）作者学习之勤奋及从师求学之艰难；（乙）张溥靠抄书学有所成，名高一时。

　　4．要有端正的学习态度，勤奋刻苦，不怕困难。

送东阳马生序文言文8

　　当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　　1.本文作者是______________（朝代）的_______________（人名）。

　　2.解释加点词语在文中的意思。

　　（1）每假借于藏书之家（）（2）援疑质理（）

　　3.本文突出的写作手法是对比，请举出一例，并对这一例作简要评析，理解其表达效果。

　　4.孟子认为“苦其心志”“劳其筋骨”能增加人的才能，你认为文中作者“苦”表现在哪些地方？请简要归纳。（答出两点即可）

　　5.作者“卒获有所闻”，皆缘于其“勤”。结合原文中你感受最深得一点谈一谈，在物质生活优越的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？

　　【参考答案】

　　1.（1）借（2）提出；询问

　　2.将同舍生的奢华穿戴和自己的粗袍破衣作对比，将今日太学生的.优越学习条件和自己艰苦的学习生活作对比，说明业有不精，德有不成，是因为用心不专，不知勤苦求学的道理。

　　3. (1)幼时抄书之艰 (2)成年叩问之难 (3)求师奔走之劳 (4)住读生活之苦（也可由其他答法）

　　4.作者“卒获有所闻”，皆缘于其“勤”。作者克服了家贫的困难，亲手抄书；凭借超人的耐性，立足叩问；战胜了恶劣环境，从师而学；不与同舍生攀比，生活节俭。当今优越的生活更容易使人不求进取，作者勤学的精神，在当今的物质生活优越的今天，更有着积极地借鉴意义。

送东阳马生序文言文9

　　阅读文言文，完成问题。

　　[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（节选自宋濂《送东阳马生序》）

　　[乙]刘羽冲偶得古兵书，伏读经年①，自谓可将兵十万。会有土寇②，自练乡兵与之角③。全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。州官使试于一村，沟洫④甫⑤成，水大至，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，曰：“古人岂欺我哉？”如是日千百遍，惟此六字。不久发病死。（节选自纪昀《阅微草堂笔记》）

　　注：①经年：一年左右。②土寇：土匪。③角：战斗。④洫(xù)：沟渠。⑤甫：刚。

　　1．[甲]文记叙了作者小时候借书和____________的学习经历；[乙]文中刘羽冲最终抑郁而死的原因是打仗失败和____________。

　　2．解释下面加粗词在句中的意思。

　　(1)余幼时即嗜学：____________

　　(2)走送之：____________

　　(3)自谓可将兵十万：____________

　　(4)会有土寇：____________

　　3．用现代汉语说说下面句子的.意思。

　　(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。______________________________________

　　(2)恒独步庭阶，日：“古人岂欺我哉？”______________________________________

　　4．结合文章内容，具体说说[乙]文中的刘羽冲是一个怎样的人。

　　______________________________________

　　参考答案：

　　1．抄书治水失败

　　2．(1)特别爱好（喜欢、爱好）

　　(2)跑

　　(3)率领（带领）

　　(4)适逢，正赶上

　　3．(1)因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。

　　(2)（他）常常独自在庭院（台阶）散步，说：“古人难道在欺骗我吗（古人怎么能欺骗我呢）?”

　　4．示例：刘羽冲是一个喜欢读书但做事不切实际的人。他虽然潜心研读古代的兵书和水利书，但不能灵活地运用于实际之中，结果屡遭失败，抑郁而死。

送东阳马生序文言文10

　　文言文阅读（9——14小题，共18分）

　　[甲] 送东阳马生序（节选）

　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　　[乙] 孙权劝学

　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　[丙]行路难（其一）（李白）

　　金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

　　行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　9.下列各组句中加点词的意义相同的一项是（）（3分）

　　A.每假借于藏书之家此所谓战胜于朝廷 B.当余之从师也予独爱莲之出淤泥而不染

　　C.色愈恭，礼愈至则其受于人者不至也 D.益慕圣贤之道自以为大有所益

　　10.下列句子中加点词古今意义相同的一项是（）（3分）

　　A.录毕，走送之，不敢稍逾约。 B.孤岂欲卿治经为博士邪！

　　C.但当涉猎，见往事耳。 D.蒙乃始就学。

　　11.把第Ⅰ卷文言文中画横线句子翻译成现代汉语。（4分）

　　①以是人多以书假余，余因得遍观群书。 ②蒙辞以军中多务。

　　12.[甲][乙]两文都是长者劝后辈读书，劝说方式有何相同之处？宋濂、吕蒙两人的.成功对你有什么启发？（4分）

　　13.[丙]诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人这样写的言外之意是什么? （2分）

　　14.[丙]诗中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中的“破”“挂”妙在何处。（2分）

　　参考答案：

　　9．B（B均为在主谓间，取消句子独立性，不译。A 向/ 在；C周到/达到（要求）；D更加/益处）

　　10．D

　　11 ①因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。（关键词：“以是”“假”）②吕蒙用军中事务多（为借口）推辞。（关键词：“辞”“以”）

　　12．相同之处：孙权和宋濂在劝勉后辈读书时，都是现身说法，以个人读书经历来勉励后辈。（2分）启发：要想学有所成，必须不畏艰辛，虚心求学，刻苦读书；学习的起步晚了，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步。（2分）

　　13．诗人盼望自己也有姜太公(吕尚)、伊尹他们那样的官运（或诗人盼望自己也有姜太公(吕尚)、伊尹他们那样，靠近皇帝身边得到朝廷的信任和重用）。

　　14．“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求（或相信自己总有一天能冲破重重阻力，实现自己人生理想的目标）。（意思对即可。）

送东阳马生序文言文11

　　文言文阅读（10分）

　　（甲）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　　——宋濂《送东阳马生序》

　　（乙）义阳朱詹世好学，家贫无资，常累日不举火①，吞纸以实腹。天寒无毡，抱犬而卧以取暖。犬亦苦饥，恒出觅食，呼之不至，则哀声动邻，然仍不辍其业。

　　——颜之推《颜氏家训》

　　注：①举火：点火，特指生火做饭。

　　7. 解释下列句子中加点的`词。（2分）

　　（1）腰白玉之环（2）恒出觅食

　　8. 下列句子中没有通假字的一项是（）（2分）

　　A．同舍生皆被绮绣。 B. 媵人持汤沃灌。

　　C．两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” D. 教授王君盛恐其不章也。

　　9. 用现代汉语翻译下列句子。（2分）

　　（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

　　（2）家贫无资，常累日不举火，吞纸以实腹。

　　10．（甲）文采用写作手法，表现作者读书“勤且艰”；（乙）文采用写作手法，表现主人公好学“不辍”。（2分）

　　11．读了上面两段文字，结合阅读感受，请拟写一句凝练的话作为自己的座右铭。（2分）

送东阳马生序文言文12

　　【甲】余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　　【乙】义阳朱詹，世居江陵，后出扬都。嗜学，家贫无资，累日不爨，乃时吞纸以实腹。寒无毡被，抱犬而卧。犬亦饥虚，起行盗食。呼之不至，哀声动邻，犹不废业，卒成学士。

　　①益阳：地名。②后出扬都：后来到了扬都。③累日不爨：连续几天不能生火做饭④实腹：填充肚子。⑤哀声动邻：哀痛的喊声惊动了邻里。⑥犹：仍然。

　　【小题1】解释下列句子中加线的词语。（2分）

　　（1）负箧曳屣（2）卒成学士

　　【小题2】把下列句子翻译成现代汉语（4分）

　　（1）盖余之勤且艰若此。

　　（2）嗜学，家贫无资，

　　【小题3】乙文中朱詹异于常人的行为具体表现在什么地方？（用原文回答）（2分）

　　答：

　　_________________________________________

　　【小题4】甲乙两段文字在内容上有什么相同之处？（2分）

　　答：

　　_____________________________________________ ___

　　答案

　　【小题1】拖；拖着终于

　　【小题2】我求学时的勤奋和艰辛大概（大体）就是这样。

　　特别爱好学习，家里贫穷没有钱财。

　　【小题3】乃时吞纸以实腹；抱犬而卧

　　【小题4】两段文字都表现了他们家境的贫寒和求学的艰辛。

　　解析【小题1】试题分析：“曳”有“拉”的意思，但在此句中是“拖着”的意思；“卒”在此是“终于”的意思，不能理解为“士兵”或“死亡”等意思。

　　考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。

　　点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。

　　【小题2】试题分析：“盖”是“大概”的意思，“之”是“的”的意思，“若”是“像”的意思，“此”是“这样”的意思，“嗜”是“爱好”的意思。除了这些关键词，还要注意句子在翻译时的流畅性与完整性。

　　考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。

　　点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。

　　【小题3】试题分析：由于家里特别的贫穷，但是又特别的.爱好读书，所以，饿的时候就吃吞纸来充饥，冷的时候就抱着狗来取暖。

　　考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。

　　点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。

　　【小题4】试题分析：甲文从衣食住行等角度表现了宋濂的家庭以及求学情况，乙文从衣食等角度来表现朱詹的求学情况。综合起来，甲乙两文写的是都表现了他们家境的贫寒和求学的艰辛。

　　考点：本题考查学生分析文章内容的能力。

送东阳马生序文言文13

　　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　　【小题1】解释下列加点词语的意思。（4分）

　　（1）媵人持汤沃灌 ___________ （2）同舍生皆被绮绣 _______________

　　（3）腰白玉之环 _____________ （4）烨然若神人 ____

　　【小题2】翻译句子。（4分）

　　（1）负箧曳屣行深山巨谷中（2）余则缊袍敝衣处其间

　　【小题3】作者对同舍生优越的条件“略无慕艳意”的原因是什么？（用原文回答）（2分）

　　答案：

　　【小题1】（1）热水（2）通“披”，穿（3）腰佩（4）光彩照人的样子（每题1分，共4分）

　　【小题2】（1）背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中

　　（2）我却穿着破旧的衣服生活在他们中间（每题2分，共,4分）

　　【小题3】（以）中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（共2分。错一处扣1分）

　　解析【小题1】

　　试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的`解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“被”的通假“腰”名词作动词，常常考到。

　　考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

　　【小题2】

　　试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意1句中的 “负箧曳屣”和2句中的“则”的意思。

　　考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

　　【小题3】

　　试题分析：此题考查学生对文章的理解和把握，读懂全文，原文回答即可。

　　考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

送东阳马生序文言文14

　　文言文阅读（共8分）

　　《送东阳马生序》（节选）

　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　　小题1:解释下列语句中划线词的意思。（2分）

　　（1）录毕，走送之走：

　　（2）同舍生皆被绮绣被：

　　小题2:用现代汉语翻译下面的语句。（4分）

　　（1）以是人多以书假余

　　（2）俯身倾耳以请

　　小题3:作者对同舍生优越的`条件“略无慕艳意”的原因是什么？（用原文回答）（2分）参考答案：

　　小题1:（1）跑（2）通“披”，穿。

　　小题1:（1）因此，人们大多把书借给我。

　　（2）低下身子，侧着耳朵（去）请教。

　　答案

　　小题1:（以）中有足乐者，不知口体之奉不若人也。