听课评语及建议
在现实生活或工作学习中，大家对评语都不陌生吧，评语是指含有说明、解释或评论的话。那么，怎么去写评语呢？下面是小编收集整理的听课评语及建议，希望对大家有所帮助。
听课评语及建议1
体育听课记录优缺点及建议，体育听课评语和建议。
体育听课记录是教师听课的重要方式之一，通过记录，促进教师反思、学习和提高。下面就体育听课记录优缺点及建议，体育听课评语和建议进行探讨。
体育听课记录优点：
1、有助于教师反思：通过记录，教师可以提高对自己教学的认识，发现自己的不足，从而更好地进行反思和改进。
2、有助于教师交流：听课记录可以让教师进行沟通和交流，共同探讨教学方法、技巧和经验。
3、有助于教师提高：通过记录和交流，教师可以不断地提高自己的教学水平，更好地服务于学生的发展。
体育听课记录缺点：
1、记录可能不准确：有时候由于自己的主观判断或者注意力不集中，可能会出现记录不准确的情况。
2、记录可能影响观察：有时候由于过于注重记录，可能会影响自己对教学现场的观察和感受。
3、记录可能会分散教师的注意力：有时候过于专注于记录，会分散教师在教学现场的注意力，从而影响教学质量。
体育听课记录建议：
1、制定记录要点：在进入教室之前，可以提前制定记录要点，明确自己的观察方向和重点。
2、注意记录准确性：在记录过程中，要注意记录准确性，可以使用简洁明了的语言或者进行简单的图表记录。
3、掌握好记录的时间：在记录的同时，要尽量避免分散自己的.注意力，可以采用记录一段时间，观察一段时间的方式，把握好时间分配。
体育听课评语和建议：
1、评语：听课记录内容详细，记录要点明确，较好地反映了教学现场的情况。
2、建议：在记录的同时，可以适当增加对学生反应和教学效果的评价，可以更好地促进教师的反思和提高。
体育听课记录对教师教学的提高有着重要的作用，需要教师在实际操作中认真落实优点和建议，准确把握记录的内容，以更好地服务于学生的发展。
听课评语及建议2
今年是我加入龙潭区吴明小学英语名师工作室的第一年，也是实施个人三年发展规划的第一年。为积极响应工作室工作要求，有的放矢的实现自己的三年规划，特制定本年度个人学习计划。
一、积极参加工作室的各项活动，在活动中及时总结经验，结合个人实际，开展教育教学实践。
二、深入阅读有关教育教学的.理论专著，报刊杂志，了解教育动态，更新教育观念，努力提高自身的教育理论修养。
三、努力提高自己的信息化应用能力。对已经开始使用的101教育ppt，一起作业，要继续深入研究，应用于教学实践，助力课堂教学。对尚未掌握的CCtalk直播技术要认真学习，虚心求教，勇于实践，争取能熟练操作，准确运用。
四、积极参加课堂教学研讨活动，上课，听课，评课，尽自己所能完成各项要求，精心设计体现先进性教育理念、信息化与学科深度融合的教案。
五、积极参加工作室组织的专题讲座和外出学习，提升个人教育教学水平。
听课评语及建议3
1、胡老师对美术课堂有基本的控制力，教学流程清晰，教学过程流畅，能正确确定教学目标，教学目的明确，重点突出。
2、能积极为学生创设一个激发创新精神和培养审美能力的教学环境。学生在这样的情境中，不仅掌握了基本的美术知识和技能，而且学生的思维活跃，联系自己的生活经验，结合其他课程的知识，参与到美术活动中来。为学生创设一个适宜的环境，发展孩子们的想象力，提高他们的审美能力。
4、融洽的.师生关系，确立学生为课堂的主体地位。师生之间的交流丰富而有效，运用启发式、讨论式教学，创设多维互动，多向交流的教学形式，让学生动脑思考，用眼观察比较，运用语言表述，不应该是教师包办到底，学生对老师提出的问题冷漠。
5、有效地地运用教具和现代多媒体技术进行教学。教学内容丰富，信息传播效果最大化，充分利用课程资源，根据学生的实际确定教学深度、广度，开阔学生的视野，拓展思维空间。
6、重视多元评价。注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生学习美术学习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价。课堂效率高，学生的积极性高，教学效果好。
听课评语及建议4
1、教师的基础理论扎实，专业知识面广，教学中没有科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能够理解知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
2、教师在课堂上营造了一个平等的氛围，让学生感到亲切、自然。这是一节重过程、重发现、活、重主体的课程，具有探究和教育的意义。结合评价，互助互动，同伴之间进行借鉴研究，有利于培养他们宽容的合作和敏锐的审美鉴赏力。教师给予学生的不应是鱼，而应该是捉鱼的方法。我们应该将学生看作教育过程的平等参与者和合作者。
3、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
4、本课从书法欣赏入手，能激发学生研究兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。
5、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的研究特点和发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
6、教师对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能够理解知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全、准、科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
7、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的研究特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动。
8、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
9、老师在课堂上高效率地教学，紧凑地安排教学环节，把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，让一节枯燥的计算课变得精彩。
10、教师在课前做充分准备，合理安排教学内容，目标明确，重点和难点突出。讲授清晰，注重学生，引导学生积极思考。教师及时点拨，总结、归纳、反馈等过程到位。
11、XXX的教学内容符合实际的内容范围和难度要求。她创设了宽松和谐的研究氛围，让学生在探索和研究过程中产生丰富的情感体验。她关注学生的研究过程，让学生有体验数学的机会。她尊重学生的需要，运用灵活的方法适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。
12、XXX在整节课中体现了互动、合作和探究的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。
13、题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师、学生探索、学生口答、学生模拟、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题。但课堂气氛略显沉闷，需要改善。
14、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多内容，会更精彩。
15、教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主研究的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。学生在教师的引导下循序渐进地获得新知。学生能够按照在教师的引导下参与研究活动，思考、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与研究、实践，研究兴趣浓厚。但部分学生自主研究能力较差，需要更多的帮助。
16、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动良好。
17、通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但题还需优化。需要增加师生双边活动，提高课堂气氛。
18、教学重点和难点在教学中得到了突出，并且操作演示规范，课堂容量和密度适宜，符合学生认知和发展规律。教师能够有效地创设学生自主、合作、探究的情境，注重学生对过程的体验，善于提问，有利于激发学生思考，作业量适当。
19、教学设计合理、科学，教学重点和难点得到了突出，现代教育技术得到了恰当和熟练的运用。教师全面关注学生的'知识和能力，注重培养学生良好的研究惯。师生之间互动氛围良好，学生能够积极回答问题。
20、教学目的全面、准确，具有科学性，符合实际需要。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点得到了解决，方法也是恰当和有效的。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，节奏自然，有张有弛。教学过程既注重工具性，也注重人文性，调动了学生的积极性。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，矫正及时有效。
21、教师精心设计了课堂的导入，激发了学生的兴趣，取得了良好的教学效果。教师的语言生动，课堂气氛活跃，掌控能力强。
22、教师能够采用类比的方式引入新课，详细讲解例题，对个别容易出错的地方进行反复强调和巩固。选题类型较为全面，但课堂气氛略显沉闷，学生自主研究空间有待拓展。
23、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清晰，题目设置有梯度，课堂容量适宜，但需要加大学生参与的面。知识点详尽，内容丰富，条理清晰。教师能够适当补充相关知识。如果能增加一些互动环节，课堂气氛会更好。教师的语言幽默风趣，将枯燥的内容变得生动有趣，能够有效地引导学生研究，双基落实，效果显著。
24、教学重点和难点得到了突出，课件使用正确恰当，能够有效地配合学生的研究。教师能够创设模拟面试情景，进行适当的点评，抓住学生的特点。教师的知识面广，态度友善，语言规范、流畅。
25、教学内容难易适宜，由浅入深。教师注重引导学生思考，但师生之间的互动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但需要更加强调二倍角的相对性。
26、知识点归纳清晰有条理，采用学生回忆复知识点的方法，便于学生记忆和整理。教师结合知识点讲解相关例题和题，讲练结合。例题规范，针对学生基础较弱的情况，采用此类复方法能够进一步夯实基础，值得肯定。
27、教学目标正确明确，符合学生的实际需求。教师在课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能够主动研究。
28、老师的教态非常亲切，语音清晰，层次性很强，推理正确，能够突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，同时还注重思想教育的内容。整个课堂结构完整，时间分配合理。
29、这位老师的知识面非常广，教态亲切和蔼，与学生的互动非常好，采用讨论式教学方式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。同时，老师制作的课件非常有效，能够帮助学生更好地研究。
听课评语及建议5
1、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
2、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
3、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
4、对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
5、对课程内容娴熟，运用自如。
6、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的`创新能力，问题设计富有启发性。
7、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
8、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
9、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
10、对问题的阐述深入浅出，有启发性。
11、有针对性，能够留心观察生活，抓住身边存在的问题提出建议。
12、有实效性，建议原因讲得透彻，道理简明，建议内容能够实事求是，结尾能够总结全文、首尾呼应，具有号召力。
13、有层次性，建议的内容，分条列出，一目了然。
14、有创意。内容具吸引力，用真情，用有文采的语言表达，他们对生活的见解。
听课评语及建议6
1、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。小组讨论充分，延伸思想教育建议：有些问题可以针对差生重点检查，小雷锋和如何向雷锋学习。
2、优点：通过观察图片导入新课，在授课都得到提高。过程中与学生互动，能抓住教学重难点。
3、建议：本节课最适合小组合作学习，结合具体例子，引导学生理解乘除法之检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学间的关系。通过小组讨论，获取验算的方法。建议：课堂练习时要面向全体。
4、优点：让学生充分交流，加深对括号的题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，认识和四则运算的理解。提出明确要求，培达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。养学生良好的计算习惯。建议：多提问一些后进生，或者采用练习建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要的方法巩固所学内容。
5、优点：准备充分，教态亲切、平易近人，的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让感悟、在合作中积累。学生互相问答，培养表达能力。
6、优点：课堂用语用英语，培养口语表达生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。
7、优点：目标明确，围绕目标展开教学，气氛较好。能注意到细节。建议：小组合作学习安排不够具体，可以练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，形成互帮小组，互相促进。
8、建议：发挥高年级小组学习优势，互相学重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学
9、优点：课前让学生准备好练习本等课生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示堂用品，养成好习惯。放手让学生讨论计算范，要关注学生学习习惯。
10、优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生回答问题。教学生字新词讲究方法，指导细致。建议：个别环节有些松散，后半节课学生重视朗读，提升学生朗读表达能力。建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学何调动。
11、优点：学生听讲状态非常好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞。
12、优点：授课思路清晰，环节安排合理。积极性非常高。讲究方法，有讲有练、由浅学生跟进情况良好，通过小组合作观察，发到难，穿插游戏，值得学习。
13、优点：学生积极参与老师提出的任务，建议：关注后进生，培养学生良好的课堂这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表行为习惯。
14、优点：检查预习环节很认真，这一做法让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来值得推广。把握课文内容，放手让学生充分描述，这一环节非常好。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间素养，有侧重关注后进生。
15、优点：把握教材，课堂环节安排合理，学生可能不完全理解，需要注意。
16、优点：用心设计教学内容，师生提前做上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首非常好准备。以谜语、简笔画等形式揭示课题。熟练，平时有这方面的训练。建议：没有激发学生的积极性，老师讲的课文中出现的错误。
17、优点：学生学习状态较好，能参与到课需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。建议：自由表演部分、小组卡片认读环节
18、优点：利用实物讲解，学生参与互动。理解课文，小组讨论有成效。建议：给差生提供更多的回答问题、参与生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评的机会。学生小组汇报以后，可以安排课后价，保持学习兴趣。
19、优点：准备很充分，把握古诗主要内容，口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好带领学生一起学习，走进古诗情景。注重引检查。建议：订正练习时稍快，有的学生没有改或随机练习。
20、优点：用英语互相问候，学生积极参与习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中回答问题，表达流利。学生喜欢表演创设的出现的错误。建议：让学生真正动起来，对于三年级学达能力。
21、优点：学生听讲认真，课堂习惯较好
22、优点：充分挖掘短文内容，善于引导，乐学善思。平时注重口语训练，采用多种形利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。式的读，达成教学目标。小组合作表演环节建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，很成功，激发了孩子参与的乐趣。建议：对于后进生给予更多的关注，创造让学生真正参与进来。
23、优点：学生有较好的听讲习惯，对于一重表达能力的培养。指导字形结构非常细致，驾驭能力不断提高，希望年轻教师勇于探索板书工整，及时纠正出现的错误。互相学习，在历练中成长。建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。
24、优点：把握课文内容，对学生提出明确
25、授课老师思路清晰语言流畅安排合的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智学生听讲精力集中。建议：学生回答问题不热烈，给学生更多的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种的表达机会。
26、优点：预习情况不错，给予必要的指点。动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还出示提纲小组讨论交流，对水的三态变化有带着自身的情感。动机需要等一并投入了课大体的认知。课堂环节安排合理，能抓住重堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，难点予以突破。建议：交代液态气态区别时有些模糊，水的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是的三态循环有个别学生不太理解，可以再充学习知识，还有提高自己的能力学习审美情分讨论。
27、优点：结合生活中实例，帮助学生认识并且活动很有效果很成功，该老师先是让学爱护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象，生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过学生讨论很热烈。建议：要发挥小组讨论的优势，让每一个习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。学生都有表达的机会。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
28、优点教学过程思路清晰，始终围绕教学目好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。把握重点，突出难点。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形生，给学生更多的空间式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容
29、高效课堂方面。全体教师都有高效学生学数学思维方式，培养思维能力反思能意识，采用提纲引领、小组合作、互相交流力和动手操作能力。能够从学生实际出发，等多种形式解决问题，达成教学目标。不足充分相信学生自己会学。关注学生已有的知之处不敢放开学生，还有过去满堂灌的痕迹，识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交对后进生转化方面没有一些实质性的.策略。
30、往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。新教师成长方面。都精心准备授课内容，课教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，堂预设充分，努力调动学生积极性。对课堂对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力果好。学生思维活跃，信息交流畅通
31、本节语法课内容紧扣知识要点，所选学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础内容突出了重点难点，加深了学生的体会，知识与基本技能的同时，促进学生情感态度便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略与创新意识。
32、X老师的课教学思路清晰，重点突出，生纪律要提高要求。充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼
33、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓信息提出问题解决问题，使学生再次感受了励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维括的能力。对于书上提出的三个除法问题的状态。
34、教师语言表述能力好，课堂讲解层而是由学生自己根据信息提出来的，问题来次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，自于学生，培养学生自主探究式学习。
35、“请坐，请读，请……”，“请”字课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动育事业，热爱学生是教师本能的素质。
36、X老师的课注重培养学生的自主学习
37、X老师的教学组织能力有了很大进意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语
38、本节课学习内容是与学生生活学习系疏通新旧知识，分析精当。
39、X老师的《分式的通分》，通过类比对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的当地采用了这一点，值！教师示范———学生板演事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思———巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。及时。但教学过程中，教师不注意细节，另建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能外也多了一点严肃，少了一点轻松。
40、教学重难点突出，板书清晰有条理。培养学生的能力，还能培养所有学生参与分教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
41、教师基本功扎实，知识讲解准确，分析，为学生语文素质打下了坚实基础学生教学设计合理，始终以学生为主体，自主学参与面广，但似乎缺少点激情。
42、X老师在课堂上能把握学生的认知师生配合默契，取得了较好的学习效果。
43、教师教态自然，语调亲切，并不断示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知拖堂也较长。
44、学生对知识的掌握较好，从中可看效果。
45、教师准确的把握了设疑的方向，调的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。
46、教师组织课堂教学效果好，语言清知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。问题设计富有启发性。
47、教学环节设计安排清晰明了，过渡好。
48、课前准备充分，充分利用了多媒体
49、X老师以渊博的知识，青春的激昂，教学，为学生创造了良好的语言学习情境，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的激发了学生的学习热情，调动了学生的学习演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。
50、教学重难点突出，板书清晰有条理。恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。 X教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，合理，始终以学生为主体，自主学习，小组就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合睿智的选择。
51、教师组织课堂教学效果好，语言清书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰问题设计富有启发性。教学环节设计安排清富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显晰明了，过渡自然。
52、课前准备充分，充分利用了多媒体教于学生积极性的调动，引导学生动手动口，学，为学生创造了良好的语言学习情境，激注意矫正反馈，注重双基训练。
53、发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性
54、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
55、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
56、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
57、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
听课评语及建议7
听课记录评语可以从以下方面来写：
①学生听课效率
②思路是否清晰
③教案完整程度
④课堂反馈，
建议应该这样写：
①建议改善教案完整程度
②建议增加随堂测验
③建议增加课后反馈
以上就是幼儿园听课记录评语及建议的具体写法，接下来我们详细的看一下具体的内容吧！
①学生听课效率：在听课的时候，一定要看一下学生的听课效率是什么样子的，因为看学生的听课效率是可以看出老师的备课水准以及选课标准的，学生们听课效率高就意味着老师讲课的能力强，也就意味着老师这一堂公开课是成功的.，如果老师没有吸引到学生的话，这堂课就是失败的，所以一定要看学生们的听课效率。
②思路是否清晰：老师在讲课的时候整体的思路是不是清晰，这一点意味着老师对于这堂课的重视程度，如果思路都不清晰的话，用什么来给孩子们传递知识呢？这一点显然是没办法形成的，所以的话，老师的思路清晰是作为记录评语中比较重要的一项的，所以一定要看老师在讲课期间的思路是不是清晰。
③教案完整程度：一个好的教案必须是十分完整的，好的教案对于整个文章或者是整个课程都是要有一个整体的框架的，这个框架的构造也就是能够看出来老师的整体思路，老师在讲课的时候按照教案的完整程度来计算的话则是需要进行一个系统的梳理，所以一个好的公开课，一定是有一个相当完备的教案的。
④课堂反馈：孩子们在课堂上面的反馈也是相当关键的，对于老师的一个教学过程，孩子们如果能够听得进去是一定会给予一定的回应的，所以这一点也是相当关键的一个点，课堂反馈是很重要的，所以一定是需要进行一个内容的梳理和讲述才能让孩子们有一定的积极的反馈。
①建议改善教案完整程度：建议改善教案完整程度，构建其中的教学构架！
②建议增加随堂测验：建议在课堂上面增加随堂测验，巩固学生学习。
③建议增加课后反馈：建议增加课后反馈，提升学生复习能力。
听课评语及建议8
教师眼中的学困生的绝大多数智力并不差，可见决定学困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的学习习惯是至关重要。因此在教学中，在启迪学生的思维，开发学生的智力，培养潜力的同时，还务必把学习习惯的培养融于教学之中。养成好的习惯会使人终生受益。而不良习惯会严重影响学生的学习，阻碍学生素质的全面提高。
经过一学年的师生、家长共同努力，加之开学初制定了切实可行的工作计划，一学年来总体到达了开学初的既定目标，顺利完成了班级学困生许崇志的转化工作，使他的学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高，转化工作卓有成效，具体工作总结如下：
首先，透过一学年的学困生转化工作，与学生家长建立了长期联系机制，在转化学生的同时，也帮忙了学生家长，使他们树立了正确的孩子教育观，对孩子有了长期教育计划和教育目标，也培养了家长受益的教育方法，孩子管理方法，学习辅导方法等，从而减轻了教师自身以后对学困生转化工作的负荷，构成了学困生家校互动的转化模式，构成合力共同参与的转化格局，效果喜人。
其次，我用科学的方法培养学生养成良好的学习习惯。
1、创设和谐的培育条件
教与学的发展和人与社会的发展一样，是互动的关系。表现为对学生的主动精神的认可与尊重，和对教育活动影响的自觉认识与细心把握。在和许崇志的交流中我发现他常常因为成绩差而遭受指责，久而久之，他便将别人"你真笨"、"你不行"的看法，内化为"我笨"、"我不行"的意识，不敢正视自己，缺乏进取的勇气和信心。为了转变他的认识为了培养该生养成良好的学习习惯，我设法为他创造一种能使其产生内心需要的学习情境，让他有决心，有信心克服不良习惯，相信自己能够学得很好。
2、确立合理的学习目标与计划
学习好与差的一个重要区别，在于有无计划。恩格斯说："没有计划的学习简直就是荒唐。"有适用的学习计划，能统筹兼顾地安排好各科的学习，这是优良者的共同点。有了学习计划，学习活动就能够目标有序进行，检查和总结也有了标准和依据。于是我之后启发许崇志明确学习目的，试着制定学习计划。在老师的指导下，他根据自身的实际状况，制定了自己努力的目标及采取的措施。制定学习计划以后，同学们反映，和以前相比，他学习有了明确的奋斗目标，明白主要做些什么，该做些什么，似乎明白劲儿往哪使了。
3、选取适当的学习方法
一定要掌握有效的学习方法，不仅仅是为了眼前的`学习，更是为了这种学习习惯会伴随着人们的一生。根据心理学原理，学习方法在必要的好处上也是一种“习惯”，但此时此刻它更多的是地体的心理成分。如果习惯了优秀的学习方法，学生就能很好地掌握学习方法。据了解，学生以前没有意识到自己有什么学习方法，更不用说总结和应用了。所以我带他学习相关信息，复习知识，让他了解一些具体的学习方法，试图应用于学习实践，然后根据操作步骤记录使用方法，及时总结使用这些方法的经验，吸收优势，放弃缺点，形成自己的学习活动程序。因此，学生们逐渐明白，一些学生学习良好的原因与他们善于总结和使用这种合适的学习方法是分不开的。学习方法实际上是一种适合自身特点和自身特点的学习方法。它不是一蹴而就的，而是需要多次实践、反馈、调整和改进，才能日益成为适合自己的“方法”。
4、实行良好的自我控制
由于学习习惯的养成需要相对较长的时间，但是面临这个已经学了四年的小学学困生很长时间构成的坏毛病，不可能立刻消失，所以，善于加强自我控制潜力的培养就显得十分重要，加强自我调控，要求学生不仅仅要在学习过程中，排除杂念，专注于具体的学习资料，更要正确运用学习方法、合理分配学习时间，及时反思学习结果、科学地把握学习过程、集中精力攻克学习难关。为此，我透过指导该生计划"学习时间分配表"、"学习监督表"、和"自我监控训练表"等，重点抓了学习计划的实施与落实。我刚开始的时候对他的要求相对的宽松一些，让他觉得完成这些任务并不难，目的是让学生在这种较易于理解的训练过程中，逐步学会自己作出时间安排，以保护他执行计划的积极性，增强他的自信心。然后我再一点点加紧力度，使学生不会感到太大的压力，逐渐构成一种用心的动力定型。
总之，学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能说得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎样样，学困生的进步是送给我们的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。
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