幼儿园猜谜语教案
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幼儿园猜谜语教案

时间:2024-04-27 16:00:18 谜语 我要投稿

幼儿园猜谜语教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的幼儿园猜谜语教案,希望对大家有所帮助。

幼儿园猜谜语教案

  幼儿园猜谜语教案 篇1

  目标:

  愿意参加猜谜活动。

  通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  准备:

  课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。

  过程:

  一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。

  二、观看课件,引发幼儿兴趣。

  提问:你们知道邮递员是干什么的?

  故事:有一只小乌龟呀,它也是一名邮递员,常常帮小动物们送信,我们看看小乌龟今天给谁送信去?今天,小乌龟又来送信了,它骑着车,来到了动物小区,拿出信一看,它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友,我们来帮帮小乌龟吧!

  三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。

  1.教师念谜语,幼儿逐个猜出是哪种小动物。

  2.师幼共同送信,播放课件。

  3.表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。

  四、尝试猜水果谜语。

  师:小乌龟把信送到牛爷爷家,牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去,买那些水果呢?请小朋友帮小乌龟猜一猜。

  五、幼儿操作材料。

  猜出后请逐个放在篮子里,教师指导个别幼儿,猜对的'幼儿给予鼓励。

  六、听音乐,活动结束,走出教室。

  小乌龟帮牛爷爷买上了水果,我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽!

  课后反思:

  我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》,猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次,所以,整堂课我都以故事贯穿,运用多媒体课件,能够吸引幼儿,引发兴趣,选材适合小班幼儿年龄特征,全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节,老师选择的都是贴近幼儿生活,幼儿很熟悉的一些小动物和水果,我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外,老师给幼儿提供了可操作的材料,这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥,会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极,都愿意参加猜谜活动,真正达到了这节课的目标。

  不足之处:在授课的过程中我发现,开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚,同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知,并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节,同事建议我每猜出一个小动物,出示一下大的图片,这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中,我会虚心接受同事和领导们的建议,努力学习,使自己更上一层楼。

  幼儿园猜谜语教案 篇2

  一、教学目标

  1.能认识本课8个生字并会写4个生字。

  2.能掌握猜谜的方法,并能灵活运用。

  3.能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。

  二、教学重点

  目标2、3。

  教学难点

  目标2。

  三、教学准备

  与课文有关的课件,多则谜语。

  四、教学时间

  1课时

  五、教学过程

  1、激趣

  孩子们,你们喜欢猜谜语吗?猜猜这是什么。(课件出示谜语,师读)

  孩子们真聪明,这么快就猜出来了,不过,这节课老师还给大家准备了两则谜语,这可是要大家自读自猜了,有信心吗?

  2、初读课文

  (1)请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字,并对不认识的字多读一读。

  (2)通过孩子们的努力,一棵苹果树结出了好大好红的苹果,我们请小鸟帮我们摘下它好吗?

  (课件出示生字树)师点击,这个字谁认识呀?你在什么地方认识的?(小老师带音节教读)我们去掉音节拐棍后,你还能认识吗?(齐读)这些字中,你最想给谁找个朋友?(扩词)

  (3)孩子们,让我们捧着丰收的苹果,读读课文吧!(课件出示两则谜语)

  a.齐读,正音。

  b.有感情地读。

  c.分角色朗读,分别猜出谜底。(课件分别出示图样)

  d.说说你是怎样猜出来的。

  e.小结猜谜要领:.读懂每句话;抓特点;联系生活,猜出谜语。

  猜谜语是一件非常有趣的活动,前边我们猜了三条谜语,想必大家还没过足瘾吧!那课前老师请大家收集谜语,现在就让我们带着方法,过足猜谜的瘾吧!

  指名说谜语,由说谜语的`同学请人猜。

  3.、指导书写

  A.孩子们,我们还有四个生字娃娃要求我们会写,说说这四个生字中,你认为谁最难写,要老师在黑板上范写。

  (1)师范写,生说笔画名称。

  (2)生书空。

  (3)生在书上描红。

  B.选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。

  C.展示,评议。

  四、总结

  孩子们,你们今天活跃的思维,大胆的发言,不得不让老师佩服,希望大家在日常的生活中,遇事多动脑,做个聪明的孩子!

  幼儿园猜谜语教案 篇3

  主题活动:

  小手真能干

  活动名称:

  谜语仿编《我来说,你来猜》

  活动目标:

  学习根据事物的主要特征仿编谜语。

  活动准备:

  青蛙、鸭子、猫、斑马、熊猫、蚂蚁等动物的图片。实现、丰富幼儿对上述动物的认识。

  活动过程:

  一、出谜面,幼儿猜谜导入活动。

  师:今天老师给小朋友们带来很多谜语,让我们来表现一下自己的猜谜本领吧!出谜面幼儿来猜:

  两棵小树十个叉,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。【谜底:手】身披花棉袄,唱歌呱呱叫。田里捉害虫,丰收立功劳。【谜底:青蛙】

  师:你们猜得又对又快,真是猜谜高手!你们到底是怎样猜的,说说自己的猜谜方法。(请幼儿单独解说,幼儿有较强的'表现力和言语表达能力,相信定会有好的表现,以青蛙为例,说说猜谜思路)

  师:猜谜语真好玩,不仅可以做游戏,还可以让我们变得更聪明,不如我们自己学会编谜语,就可以编出各种各样的谜语,还可以考一考爸爸妈妈呢!好不好?(利用幼儿的特殊心理——与大人比赛,激发幼儿的编谜兴趣。)

  教幼儿编谜方面:

  猜谜时:别人说出来的是谜面,自己猜的是谜底。

  编谜时:用打比方的方法说出一种事物的特点,但是千万不能说出事物的名称。

  特点:句子摇整齐、短小、押韵,像说顺口溜一样,想唱歌一样。以青蛙为例分析谜面特征。

  二、出示图片,引导幼儿尝试编谜。

  师出示鸭子图片:请小朋友们说说这是什么动物?(鸭子)谁来说说鸭子长的怎样,有哪些特征,有什么本领呢?(允许幼儿考虑一分钟后回答,集所有答案的意见于一体,集体创编。)师:现在我们把鸭子的特征用最简练的话来说,就会是鸭子的谜面:嘴像小铲子;脚像小扇子;走路摇摆子;喜欢划船子。(师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录,以鼓励的语气肯定幼儿的才干)师:其实编谜语一点也不难,你们仿编的谜语就很棒,只要你们用简练的话说出事物的特征,说的顺口一些,就是谜语)

  三、分组活动,幼儿仿编谜语。

  (1)每组分别发放一只动物的图片,请幼儿仿编动物谜语,巩固练习。评出结果,表扬幼儿。(要求:从动物的外形特征、食性、方面入手,用最简练的语言概括仿编谜语。)

  (2)编好谜语后,每组请一幼儿讲述,师作记录。

  四、结束活动:

  幼儿园猜谜语教案 篇4

  教学内容:

  猜谜语教学目的:

  幼儿理解谜语的内容,学会多动脑筋,养成良好的学习习惯。

  发展幼儿的思维能力。

  教学重点:

  幼儿理解谜语的内容,学会猜谜语。

  教学难点:

  让幼儿理解所学习内容,并能猜谜底。

  教学方法:

  情景教学法教学用具:课件、挂图

  【幼儿园PPT课件制作】

  活动过程:

  一、开始部分1、师生问好。

  2、组织教学稳定幼儿的情绪,提高幼儿的学习兴趣。

  二、基本部分一)复习讲述故事《萝卜回来了》

  二)新授小朋友们在天下雨的.时候你们会看到什么?雨点落到地上,地面上会有什么现象?

  1、课件:幼儿观察提问:

  (1)图中有什么?

  (2)图中的小朋友在干什么?

  (3)图中的景象表示天气有什么变化?

  2、师引导幼儿看图说话,天阴刮大风后乌云黑沉沉的压下来,空气特别潮湿,天空中会下什么?

  3、课件:谜语千条线,万条线,落到水里都不见。(打一自然现象)理解谜语内容,幼儿初步认识自然现象,知道简单的一些自然变化规律。天下雨了,这时的动物们会做什么?

  4、情景体验。

  引导幼儿观察后,将水盆放到桌子上,用手巾将水沾满,滴水掉到水盆里是怎样的,幼儿将谜底揭示。

  5、教幼儿朗读谜语。

  6、游戏:《小小鸭子》编舞练习。

  7、布置作业猜谜小小虫嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中。

  又采花粉又采蜜,人人说它爱劳动。(打一动物)

  8、评价

  三、结束部分小结下课

  幼儿园猜谜语教案 篇5

  【教材分析】

  谜语多为歌谣的形式,有韵律,易读、易记,适合大班幼儿学习。大班幼儿抽象思维已经萌芽,具有一定的理解能力,对谜语有着强烈的猜测欲望。本次活动的4则农作物谜语,表达简洁概括,适宜幼儿学习。幼儿在积极分析理解谜面的基础上,不仅了解了农作物的外形特征,还掌握了猜谜的方法,体验到猜迷游戏的乐趣。

  【活动目标】

  1、了解猜迷语的方法,学着分析、概括谜面内容,猜出谜底。

  2、能说出常见农作物的外形特征。

  3、在猜谜、编谜的游戏中体验成功的喜悦。

  【活动准备】

  与核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的图片,“幼儿学习材料”一一《秋天多美好》。

  【活动建议】

  1、引导幼儿结合已有经验说出自己了解的农作物的名称及其外形特征。

  2、指导幼儿根据谜面猜农作物,了解谜面、谜底的含义。

  (1)教师出“核桃”的谜语,引导幼儿猜谜并讲述理由。提问:为什么是这种农作物?

  (2)结合《秋天多美好》第28—29页,引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。

  小结:谜语是由谜面和谜底组成的,像儿歌一样的那段话就是谜面,根据谜面猜出的.答案就是谜底。

  3、教师再出“高粱”的谜语,请幼儿根据谜面猜谜底,引导幼儿发现谜语的特点。

  小结:谜语就是根据物品的外形、用途等主要特征,用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来,但不能直接说出物品的名称。

  4、鼓励幼儿自己创编谜语。

  (1)集体创编:出示花生的图片,请幼儿讲述它的特征然后回答,将所有意见集中,集体创编谜面。

  (2)分组创编:每组任选1/2张图片合作编谜面,让其他幼儿猜谜底。

  (3)幼儿展示自己创编的谜语,其他幼儿猜谜并进行评价。

  【活动延伸】

  请幼儿和家长一起阅读《秋天多美好》第28—29页,在家长的引导下画出谜底。

  谜语

  壳儿硬,壳儿脆,四个姐妹隔床睡,从小到大背靠背,盖着一床疲疼被。

  (核桃)

  身体足有丈二高,瘦长身节不长毛,下身穿条绿绸裤,头戴珍珠红绒帽。

  (高粱)

  一物生得真奇怪,腰里长出胡子来,拔掉胡子剥开看,露出牙齿一排排。

  (玉米)

  麻屋子,红帐子,里面睡着白胖子。

  (花生)

  幼儿园猜谜语教案 篇6

  活动目标:

  1.喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答.

  2.尝试仿编儿歌.

  活动准备:水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画

  活动过程:

  ﹙一﹚

  1、音乐游戏:采果子

  幼儿听音乐玩开汽车的'游戏,寻找水果卡片。

  2.请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.

  ﹙二﹚.猜谜游戏

  1.教师:咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?

  1)“什么弯弯像小船?”

  2)“什么个大圆又圆?”

  3)“什么脸庞红彤彤?”

  4)“什么粒粒酸又甜?”

  引导幼儿分别在卡片中找到答案.

  2.完整的对答说儿歌

  (1)教师说,幼儿答;

  (2)幼儿问,教师答;

  (3)幼儿间相互问答.

  ﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌

  1.分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助语句。

  2.出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。

  ﹙四﹚将儿歌并完整朗诵

  幼儿园猜谜语教案 篇7

  教育活动目标:

  1、学习猜谜语,会按谜面表述的特征猜出谜语。

  2、喜欢吃蔬菜,能了解常见蔬菜的特点。

  课前准备:

  1、有关蔬菜的谜语。

  2、幼儿已有猜谜语的经验,并知道几个有关蔬菜的谜语。

  3、彩笔人手一盒,幼儿用书人手一册。

  教学过程:

  1、通过生活谈话:说一说自己都吃过哪些蔬菜,最爱吃什么蔬菜的话题引发幼儿猜谜兴趣。

  (1)学猜辣椒的谜语:

  教师说谜面:

  红绿灯笼枝上挂,有人爱吃有人怕。爱的想要多吃饭,怕得就要眼泪洒。

  (2)幼儿猜谜,并说出理由。

  (3)出示辣椒的图片,与幼儿共同分析谜面,边说谜面边看图,帮助幼儿理解。

  2、猜一猜、说一说。

  (1)教师出谜,幼儿学猜、学说,依次猜出茄子、黄瓜等。

  (2)幼儿相互猜谜,表扬猜对的幼儿。

  3、找一找、涂一涂。

  (1)幼儿活动用书人手一册,根据老师出的谜面在书中找出谜底。

  (2)根据自己的已有经验给谜底涂上相应的颜色。

  4、教师小结:

  每一种蔬菜都有自己的营养价值,对人体的健康是必不可少的,小朋友的生长发育也离不开蔬菜,所以,我们不要挑食,多吃蔬菜身体棒。

  延伸活动:

  幼儿可以将自己熟悉的东西,根据它们的特点编成谜语让爸爸妈妈猜或小朋友之间互相猜。

  丰富词汇积累语言《火烧云》教学片段

  丰富词汇积累语言《火烧云》教学片段教材:四年级《火烧云》

  师:火烧云的颜色变化不仅快,而且还很

  生:(齐答)多。(板书:多)

  师:都有哪些颜色?

  生:半紫半黄、半灰半百合色,还有红通通、金灿灿、

  生:葡萄灰、梨黄、茄子紫

  师:葡萄灰、梨黄、茄子紫这三种颜色,能不能分别用像一样的_色。这句话描述一下?

  生:葡萄灰就是像葡萄一样的灰色。

  生:梨黄,像梨一样的黄色。

  生:茄子紫,像茄子一样的紫色。

  师:天空中还有哪些颜色?

  生:还有些说也说不出、见也没见过的颜色。

  师:你们看,这些颜色多漂亮啊!

  (课件展示火烧云颜色变化的录像。)

  师:那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色,用葡萄灰、梨黄、茄子紫这种带比喻的形式来说。

  生:苹果绿。

  生:桃红。

  生:玫瑰紫。

  生:石榴红。

  生:杏黄。

  生:秋叶黄。

  师:说的真好。

  生:黄瓜绿。

  生:草莓红。

  生:橘黄。

  生:橄榄绿。

  生:柠檬黄。

  生:西瓜绿。

  生:我觉得这个词语不好。因为西瓜的皮有的地方是深绿色,有的地方是浅绿纹,一个词语它不能代表两种颜色呀。

  师:说的有道理。那你能不能说一个更好的?

  生:冬瓜绿。

  师:真好!(还有同学举手)你接着说。

  生:枣红。

  生:香蕉黄。

  生:草绿。

  师:天空中这么多的颜色交织在一起,那是多美的呀!能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢?

  生:五颜六色。

  师:概括得好!

  生:五彩缤纷。

  生:绚丽多彩。

  生:色彩斑斓。

  生:五光十色。

  师:真会用词。读读这段话,比一比谁能读出对火烧云的赞美之情?(学生自由朗读第三自然段)(指名两位同学有感情地朗读)

  师:感情很充沛。凭借段落结构,自己试着背一背。

  (课件出示第三自然段的段落结构。)(学生自由背)

  师:谁愿意带着感情给大家背一背?(全班同学举手)既然这么多的同学都愿意背,那么我们一起背诵这一段话。(学生有感情地齐背第三自然段)

  点评:新大纲突出强调了语言积累,淡化了对课文的理性认识。词句教学,要求重视积累的运用,重视在阅读和表达的实践中理解词句的意思,掌握丰富的词汇。为此让学生理解葡萄灰、梨黄、茄子紫这种比喻的构词方式,指导学生用这种带比喻的形式来说。在运用中活记活背。教师还指导学生熟读背诵,这是因为语言必须通过背诵才能积累,儿童时期是记忆力最佳时期,多读多积累为儿童今后的学习奠定基础,让学生有感情地熟读并背诵,这些精美的语句烂熟于心,可为学生今后语言的发展打下坚实的基础。

  丰富多彩的世界综合活动课教案资料

  会走路的树

  南美洲生长着一种即有趣又奇特的植物,名叫卷柏。每当气候干旱,严重缺水的时候,它会自己把根从土壤里拨出来,腰身一变,让整个身体卷缩成一个圆球状。又轻又圆,只要稍有一点儿风,它能随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方,圆球就迅速的打开,恢复“庐山真面目”。跟重新再钻到土壤里,暂时安居下来。如果,它又感到水分不足,住得不称心如意时,它又继续的拨起跟来,再过旅游的生活了。

  卷柏就是这样旅游着,有水就往下,无水就滚走,所以难怪有人称它是植物王国中的“旅游者”。

  四川发现奇妙旋转树

  四川兴文县石海洞乡风景区内,最近发现一株可以旋转三百六十度的奇树。

  这是一株生长在景区内悬岩绝壁上的常绿树。此树原本生在岩顶石隙中,天长日久,一条树根顺着石壁向下垂吊,约二十米后脱离石壁完全悬空,并在根的`末端发芽生枝、变根为茎,繁茂的枝叶在这里自由发育,渐渐长成一个绿色的圆团。在树团的四周,除了灰白色的岩石别无它物,故而色彩艳丽,体态优美,远看恰似一只高挂的绿色灯笼。

  陡峭的岩壁高达百余米,四季风吹不停。这绿色的叶团也随风转个不停,大风快转,小风慢转,若逢急风,还能转到三百六十度方又转回。

  吃人树

  在非洲马达加斯加的地方,有一种会吃人的树。它的形状象一棵巨大的菠萝,高约10尺,树干呈圆筒状,枝条如蛇样,因此当地人称它为“蛇树”。这种树极为敏感,当鸟儿落在它的枝条上,很快就会被它抓住而不见了。美国植物学家里斯尔曾在1937年亲身感受到蛇树的威力:他无意中一只手碰到树枝时。手很快就被缠住。结果费了很大力气才挣脱出来,但手背的皮肤被拉掉一大快肉。

  光棍树

  在冬天,常常见到树叶落个清光,这是自然界的巧妙设计,因为冬天寒冷,阳光少,树叶的作用就是进行光合作用的,到了这个季节,它的作用降低了,正好这段时间是严寒,干涸的日子,树的本身在地下吸取的水分已经不足,如果有树叶来消耗水分及其他养分,便很难维持生命力,因此落叶是减轻负担的一种措施,到来年阳光雨水充分时,又长出新叶来……

  但大自然的确是无奇不有的,有一种树,根本就不纳入上述自然规律,不论全年任何季节,都呈现光秃秃的形象,不要以为这是枯树,实际上它是生机蓬勃的,这种树名叫“光棍树”,产于非洲的沙漠地区。

  原来非洲的荒漠地带气候炎热干燥,长期无雨,光棍树便适应这种自然环境,没有叶子,便减少蒸腾,节省水分,用绿色的茎与条代替叶的功能,而叶就在这情况下退化了。

  这种光棍树也有自我保护作用,使一些吃叶的动物见到光秃秃的枝桠而不去光顾,减少了被动物吃掉的机会。

  其实,这种光棍树的嫩枝正常地代替叶子,进行光合作用,通过吸取阳光的营养来壮强自己。那些看似枯萎的枝干,其实正是生机蓬勃的。

  评价标准:

  ⑴图片、资料丰富,内容新鲜有趣,可得☆☆☆☆☆;一般的得☆☆☆。

  ⑵说话有条理,语言生动,有吸引力,可得☆☆☆☆☆;一般的得☆☆☆。

  ⑶提出的问题有价值,能引人思考或能起补充发言作用,可得☆☆☆☆☆;一般的得☆☆☆。

  ⑷评价中肯,能指出别人的优点或缺欠,可得☆☆☆☆☆;一般的得☆☆☆。

  幼儿园猜谜语教案 篇8

  和爸爸妈妈一起玩游戏,是小朋友最快乐的事情,这些游戏即使再简单,只要是和自己的爸爸妈妈一起玩,游戏的趣味性就会马上提升,孩子的兴趣就会更浓。

  游戏准备:

  孩子熟悉的学习用品和玩具。

  游戏过程:

  1.每个家长和自己的孩子一组,这些小组围坐成一个圈;

  2.各家长石头剪刀布,输的家长和孩子一起坐到圆圈的中间进行猜谜语;

  3.在这个小组的身后,会有孩子熟悉的学习用具或者玩具;

  4.周围的.家长和孩子每个人都需要对这些学具和玩具进行描述;

  5.描述之后中间猜的小组有三次猜的机会;

  6.三次未猜对的话,这个小组的家长和孩子就需要共同表演节目。

  游戏总结:

  以上的这个亲子游戏,对于提高孩子的智力,以及孩子的表演能力是非常有帮助的,没有玩够这个游戏的孩子,回家在家庭中也可以进行。

  幼儿园猜谜语教案 篇9

  1、谜面:

  一物像人又像狗,

  爬竿上树是能手,

  擅长模仿人动作,

  家里没有山中有。

  迷目:打一动物

  谜底:猴子

  2、谜面:

  上肢下肢都是手,有时爬来有时走,

  走时很象一个人,爬时又象一条狗。

  迷目:打一动物

  谜底:猴子

  3、谜面:

  一身毛,尾巴翘,

  不会走,只会跳。

  迷目:打一动物

  谜底:猴子

  4谜面:

  坐着像小孩,爬着像小狗;

  爱上树,爱爬竿;

  一天到晚玩不够。

  迷目:打一动物

  谜底:猴子

  5、谜面:

  家住深山里,

  性情最调皮,

  惯会模仿人,

  样子很滑稽。

  迷目:打一动物

  谜底:猴子

  6、谜面:

  高级动物走出大海二等动物飘洋过海

  谁看得上三等动物留在山上从不下海

  迷目:打一动物

  谜底:猴子

  幼儿园猜谜语教案 篇10

  活动目标

  1、通过猜谜语、念谜语,培养幼儿对猜谜语的兴趣。

  2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。

  3、提高幼儿分析、判断能力。

  4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

  5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  教学重点、难点

  教学语言要贴近生活,使幼儿能分析出语言所描述的特征。

  活动准备

  图片【茶壶、木马】

  活动过程

  一、导入

  我在日常生活中,都知道许多谜语,谁能说一个谜语,让大家猜一猜,【生说一说,老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语,大家来共同猜一猜。

  二、新课

  1、师朗读谜面

  (1)、让幼儿将自己想出来的`谜底悄悄地告诉给老师,对没有猜出的幼儿,教师要给予适当的提醒,不要急于肯定个别幼儿的答案,尽量调动全班幼儿都参与思考。

  (2)、教师根据情况进行启发性提问,要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析,让幼儿熟悉猜谜语的方法。

  (3)、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶

  (4)、集体朗读谜语

  2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语,幼儿猜中后加以分析,本环节为了提高幼儿而分析能力,培养猜谜语的兴趣。

  三、活动延伸

  把自己学会的谜语讲给父母听,让他们猜一猜;在让父母给自己说几个谜语,练习猜一猜。

  幼儿园猜谜语教案 篇11

  导语:

  师:同学们喜欢猜谜语吗?

  生:喜欢。

  师:老师也喜欢。现在跟老师一起拍手说一个有关谜语的儿歌好吗?

  师生:猜谜游戏好处多,你说我猜大家来,丰富语言长见识,开发智力思维活。

  一、了解玩法

  师:我知道大家收集了很多谜语,想在这节课上介绍给同学们,让大家猜一猜。如果你想说谜语,该怎样说呢?

  生:我们应该大声说,还要把谜语的内容说清楚。

  (根据学生的回答随机板书:大声说清楚)

  师:听的同学又该怎样做呢?

  生:我们要认真听,听完之后还要动脑筋想一想谜底是什么。

  (根据学生的回答随机板书:认真听想)

  师:如果你没听明白怎么办呢?你会怎么说?

  生:我会请说谜语的同学再说一遍,或者问一问谜语猜的是哪一方面的。我会说:“请你再说一遍好吗?”“请问谜语的谜底打一什么?”(板书:问)

  师生看板书总结:现在我们知道说谜语的人要大声说,把内容说清楚;听谜语的人要认真听,还要动脑想:“问”,其实我们可以问好多问题,有不清楚的地方可以问,想知道猜谜语的人是怎么猜出来的也可以问,想了解说谜语的人谜语是从哪里收集到的还可以问。

  二、师生互动

  师:知道了猜谜游戏的玩法,现在我们就在这美妙的音乐中一起做这个游戏吧。(放音乐)

  师:老师先出谜语,请同学们猜,谁猜到卡片上的谜语,美丽的卡片就送给谁。

  附卡片谜语:

  家里来客人,不用他敲门,我来唱支歌,告诉我主人。

  ──打一用品

  近看像土豆,近看毛茸茸,好吃不好玩,像个小猴头。

  ──打一水果

  身子细长一条虫,天天躲在泥土中,没手没脚爱劳动,钻来钻去把土松。

  ──打一昆虫

  (此时,学生的兴趣被激起,一个个精神百倍,课堂气氛活跃。)

  师:这儿还有几则谜语,不过这次,不但要猜出谜底,还要说说是怎么猜出来的。(板书:说说你是怎么猜出来的)

  附谜语:

  有个妈妈真奇怪,肚上有个皮口袋,不放萝卜不放菜,里边放个小乖乖。

  ──打一动物

  白公鸡,绿尾巴,一头钻进地底下。

  ──打一蔬菜

  小小坛子,装满饺子,吃完饺子,吐出珠子。

  ──打一水果

  (学生的学习积极性已经被调动起来,他们争先恐后地举起小手,主动交际,参与到了活动中,课堂气氛高涨。)(音乐停止)

  师:这儿还有几则谜语,能自己读吗?读谜语时,遇到不认识的字怎么办?

  生:我们可以问同学;我们可以问老师;我们还可以在课本里找一找。

  师:对!这些都是好办法。

  师:请你自己读一读,猜出谜底,并且说说是怎么猜出来的。

  附谜语:

  耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴,胆子小,蹦蹦跳跳人喜欢。

  ──打一动物

  雪般晶莹,进水没影,一日三餐,没它不行。

  ──打一食品

  彩色橡皮袋,娃娃最喜爱,呼呼吹足气,飘到半空来。

  ──打一玩具

  师:你猜出了哪一则,请先读给大家听,再说说你是怎么猜出来的。

  师:还有谁也猜出来了,但和他的想法不一样?

  (学生已经被有趣的猜谜游戏所吸引,此时教师只是稍做引导,学生就会主动交际起来,说出自己不同的见解,学生的个性得到了展现,求异思维被激发起来。)

  三、生生互动

  师:这些是老师收集的谜语,谁想把你收集的谜语给大家说一个?

  指名并交代:想让谁猜就叫谁,而且记着问问他是怎么猜出来的?(学生上台后自由与人交际)

  师:刚才这两位同学一问一答,态度大方又有礼貌,合作得多好呀!谁能比他们做得更好!(指名3~4人)

  (学生个个积极主动,跃跃欲试,真正参与到了活动中。)

  师:还有这么多人呀?请同学们看黑板(重复要求),四人小组按要求在一起猜猜组里的谜语,小组长要组织大家有秩序地进行,并且选出组里大家认为好的谜语。

  (此时,看似课堂秩序有些乱,但乱中有序,学生在主动交际的过程中,也在培养与人合作的能力。)

  师:请每组的组长把你们组选出的谜语贴在教室的周围,等会儿让其他组的同学猜一猜。如果猜对了,就把谜语小心地摘下来回到座位上。(学生自由活动)

  师:谁愿意把自己猜到的`谜语读给大家听?谁是谜语的小主人?

  (两人主动交际)(3~4人)

  四、编谜语

  师:同学们真棒!猜出了这么多谜语,可我听说学习生字时,同学们还编了许多有趣的字谜呢,谁来把自己编过的字谜说给大家听?

  生:禾苗种在水田中是个“种”字;回:小口回家大口关;朋:两个月亮交朋友。景:红日升起,北京的景色更美丽。剪:你在前面用刀剪。碧:王大娘,白大娘,一起坐在石头上;高:一点一横长,口字在中央,大口张开嘴,小口里面藏。(指名3~4人)

  师:同学们编的字谜真好!看,这是什么?(出示实物)你能给哪样东西编条谜语呢?想想是根据东西的样子、用途编呢?还是根据东西的颜色、味道编呢?同桌可以互相商量商量(同桌一起编谜语)

  师:谁编好了?上台来,拿着东西说给大家听好吗?

  生:苹果:长得圆圆的,外面是红的,里面是黄的,吃起来香香的;毛笔:一个小竹棍儿,下面长有毛;橡皮:有圆又有方,你要写错字,找它来帮忙;风油精:夏天蚊子咬,我们不用怕,用它抹一抹,一会儿不痒了。

  五、延伸

  师:同学们,今天不仅猜出了许多谜语,还编出了这么多有趣的谜语,收获可真大。课后请同学们把自己猜出、或者收集到的谜语说给家长听好吗?

  六、板书设计

  猜谜游戏

  大声说清楚

  认真听、想、问

  说说你是怎么猜出来的

  幼儿园猜谜语教案 篇12

  活动目标:

  1.喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答.

  2.尝试仿编儿歌.

  活动准备:水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画

  活动过程:

  (一)

  1、音乐游戏:采果子

  幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。

  2.请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.

  (二).猜谜游戏

  1.教师:咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的.是哪个水果?

  1)“什么弯弯像小船?”

  2)“什么个大圆又圆?”

  3)“什么脸庞红彤彤?”

  4)“什么粒粒酸又甜?”

  引导幼儿分别在卡片中找到答案.

  2.完整的对答说儿歌

  (1)教师说,幼儿答;

  (2)幼儿问,教师答;

  (3)幼儿间相互问答.

  (三).尝试创编猜谜儿歌

  1.分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。

  2.出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。

  (四)将儿歌整理并完整朗诵

  幼儿园猜谜语教案 篇13

  活动目标:

  1、幼儿了解猜谜的方法,学着分析、概括谜面内容,猜出谜语。

  2、对谜语有兴趣,能积极参加编谜、猜谜活动。

  3、对秋天有更多的认识,更加喜爱秋天。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。教师准备相应的图片。

  2、背景图2张,可组合成一幅完整的大图。

  3、彩笔、不干胶的红花标记若干。

  活动过程:

  一、以猜谜会导入,激发幼儿兴趣。

  1、师:猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天,小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语,今天我们举行的猜谜会上,比一比谁的谜语学得多,谁猜得准!

  二、介绍猜谜会的比赛规则。

  幼儿自由分成两组。以两组竞赛的`形式进行。一组说谜面,一组猜谜语。两组各一张背景图记录比赛成绩:说出一个谜面,在背景图上贴一朵红花;猜出一个谜底,在背景图上贴一张谜底图片。

  三、组织猜谜比赛。

  1、两组轮流出谜面,猜谜语,教师主持人的身份,让幼儿说说为什么是这个谜底,怎么猜出来的。

  2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。

  3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。

  四、欣赏图片,感受猜谜活动的乐趣。

  1、将两张背景图组合成一张大图,欣赏并统计谜语的总数,体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。

  2、鼓励幼儿继续猜谜语,并尝试自己编谜语。

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