《猜谜谣》教学设计

《猜谜谣》教学设计（通用10篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《猜谜谣》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《猜谜谣》教学设计 1

　　教学目标：

　　情感态度与价值观目标：

　　通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情；

　　知识与能力目标：

　　用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；

　　过程与方法目标：

　　过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

　　教学重点：

　　能用轻快活泼的`声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

　　教学难点：

　　掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。

　　教学准备:

　　电子琴、课件

　　教学流程：

　　（一）师生问好，组织教学

　　（二）激情导课

　　1、谈话：小朋友喜欢玩猜谜游戏吗？我们一起来猜几个谜语吧。（课件出示谜语，师生问答）

　　2、引出课题：将谜语用唱的方式表达出来，就是猜谜谣。（板书课题）

　　（三）民主导学

　　1、任务呈现

　　初步感受歌曲，请同学们带着问题听歌曲：

　　（1）这首歌的音乐情绪是怎样的？

　　（2）这首歌里唱到了几种动物？

　　2、再次聆听

　　再听歌曲，熟悉歌词

　　3、自主学习

　　（1）按节奏学习歌词

　　（2）教师示范读歌词

　　（3）全班齐读，把握节奏

　　（4）分问、答两组读歌词

　　4、学习歌曲旋律

　　（1）出示歌谱，听歌曲，熟悉歌曲旋律

　　（2）识谱、把握唱名、音高

　　5、听唱法教学歌曲

　　教师弹奏旋律，学生听唱歌词。

　　6、处理歌曲。

　　（1）问、答部分应用什么样的语气来演唱？

　　（2）教师试唱、学生听辨

　　（3）男女生分问、答两组合作演唱

　　（四）拓展延伸

　　1、提出新的难题：创编歌词

　　小朋友们真能干，这么快就学会了这首猜谜谣，那么你们能自己创编一段新的猜谜谣吗？

　　2、课件出示图片，教师启发学生找出两种动物的共同特点。

　　3、教师出示课件，以填空的形式让学生进行创编。

　　（五）展示交流

　　1、学生演唱自己创编的歌曲。

　　2、评价小朋友们觉得这节课自己的表现怎么样？

　　（五）总结、下课。

　　《猜谜谣》教学设计 2

　　一、教学目标：

　　1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；

　　2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情；

　　3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

　　二、教学重点：

　　能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

　　三、教学难点：

　　歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

　　四、教学准备：

　　电子琴、多媒体课件

　　五、教学过程：

　　（一）组织教学

　　（二）谈话引入

　　师：同学们平时喜欢猜谜语吗？

　　学生：喜欢

　　师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？

　　（三）出示谜谣，激发兴趣

　　1、出示谜面，师问谜面，生回答

　　提示学生：谜语的每一句都能打一动物，我们一句一句的猜。

　　生根据谜面猜谜底，通常会说出很多答案，对说出不同的动物答案的学生给予肯定与表扬。

　　2、初听歌曲

　　师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。（师播放歌曲范唱）

　　3、揭示歌曲名

　　师：听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

　　师：一起读一下题目

　　生：读两遍

　　师：同学们想学这首歌吗？

　　生：想

　　师：想就要坐好，竖起耳朵认真听。

　　4、聆听歌曲，感受歌曲速度

　　师：它的速度是怎样的呢？我们来听听看。（师播放歌曲范唱）

　　生1：有点快。

　　生2……

　　生3……

　　师：这样的`速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。

　　再次聆听歌曲

　　师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

　　过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。

　　有节奏的读歌词

　　师：示范一句或一段

　　师：大家一起来

　　生：学生拍节奏齐读歌词。

　　7、解决难点

　　（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

　　师：同学们做的真棒，用掌声表扬一下自己。接下来，老师要看看谁的眼睛最雪亮，耳朵最灵敏。请同学们认真听一听，找一找两个乐句中相同和不同的地方。（师弹奏两句旋律）

　　（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

　　（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。（唱两遍）

　　（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。

　　（5）师说明衬词。

　　师：同学们唱的真动听，你们知道“哟一、哟二、哟三、哟四”是什么意思吗？它们叫做衬词，（板书：衬词）没有任何意思，是表示小朋友猜出谜底时高兴的心情。

　　师：带着高兴的心情一起再来唱一遍。

　　8、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式

　　师弹奏电子琴，用听唱法教唱，注意提醒学生唱的轻快活泼。

　　师：现在我们看看整首歌曲，歌曲中有问的、答的和齐唱部分,刚才大家唱的是歌曲的什么部分呢？

　　生:齐唱部分

　　师：你们看的真仔细，像这种一问一答形式的歌曲，我们把它称为问答式对唱歌曲，大家一起说“问答式对唱歌曲”，跟着老师弹奏的旋律唱一唱。（先慢速唱，再轻快的唱。提醒坐姿）

　　9、齐唱第一段

　　10、自主学唱歌曲第二段

　　关注学生的声音、音准、速度，如果有错得继续用动作、电子琴伴奏等进行纠错。

　　11、随琴的伴奏完整齐唱。

　　12、歌曲处理

　　（1）跟音乐范唱齐唱

　　师：你们学的真认真，这次，我们跟着音乐范唱一起唱，要注意前奏到哪，什么时候开始唱，还要注意歌曲的速度。

　　（2）随音乐伴奏齐唱

　　（2）播放音乐伴奏师生合作唱

　　（4）生生合作唱

　　（5）表演唱

　　（四）总结

　　师：学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

　　《猜谜谣》教学设计 3

　　活动目标：

　　1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。

　　2、对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动。

　　3、对秋天有更多的认识，更加喜爱秋天。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。教师准备相应的图片。

　　2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。

　　3、彩笔、不干胶的红花标记若干。

　　活动过程：

　　一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。

　　师：猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准!

　　二、介绍猜谜会的比赛规则。

　　幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花;猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。

　　三、组织猜谜比赛。

　　1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。

　　2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。

　　3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。

　　四、欣赏图片，感受猜谜活动的.乐趣。

　　1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。

　　2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。

　　教学反思：

　　通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

　　《猜谜谣》教学设计 4

　　学习活动：

　　水果谜语

　　活动目标：

　　1.能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。

　　2.巩固对某些水果特征的感知。

　　活动准备：

　　1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。

　　2.录音机，热烈欢快的乐曲。

　　活动过程：

　　一、产生兴趣。

　　1.今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢？

　　2.逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。

　　3.水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。

　　二、学习猜谜。

　　1.教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。

　　2.逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起“是什么意思？（这种水果不是单个的，是几个连在一起的）”少时喜欢穿绿衣“是什么意思？（这种水果没有成熟的时候是绿色的）

　　“老来都穿黄衣裳“是什么意思？（这种水果成熟时就成黄颜色的.了）

　　3.小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的特征合起来，我们就知道是什么水果了。

　　4.请幼儿一起分析谜面。

　　5.请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来。

　　6.教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励学说谜语。

　　三、跳水果邀请舞。

　　1.幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。

　　2.在节奏感强、热烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。

　　《猜谜谣》教学设计 5

　　活动目标

　　1、让幼儿知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。

　　2、激发每一位幼儿尝试动脑筋猜灯谜，让幼儿产生对猜灯谜的兴趣。

　　活动准备

　　1、花灯若干。分别贴有灯谜或画谜。

　　2、幼儿用书第1册。

　　活动建议

　　1、在老师的引导下，请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。

　　2、玩猜灯谜游戏。有教师说出灯谜，幼儿猜出后悄悄告诉教师，答对了则获得一盏精美的`小灯笼。

　　3、阅读幼儿用书第1册，比比那个小朋友猜得又对又快。

　　4、教师引导幼儿学习自己喜好的谜语。

　　活动延伸

　　1、教师请幼儿将自己学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。

　　2、教育幼儿在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。

　　附灯谜

　　麻屋子，红帐子。

　　里头睡个白胖子。

　　(花生)

　　红公鸡，绿尾巴，脑袋藏在地底下。

　　(胡萝卜)

　　妈妈有腿没有尾，孩子有尾没有腿。

　　孩子能变成妈妈样，掉了尾巴长出腿。

　　(青蛙)

　　并不大，胡子一大把，不论见了谁，开口叫妈妈。

　　(山羊)

　　头戴红帽，身穿红袍，高声一叫，大家起早。

　　(公鸡)

　　《猜谜谣》教学设计 6

　　活动目的：

　　1、学会部分动物的英文名称RabitTurtleCatDog。

　　2、培养保护动物的意识。

　　活动准备：

　　1、本课教学大卡一套。

　　2、4个动物头饰；人手一张动物车票。

　　活动过程：

　　1、热身：律动《Workingruning》。

　　2、单词教学：

　　（1）以猜谜的形式引出动物：“有只可爱的小动物，它有长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴。它是谁？”（小白兔）

　　RaitRait蹦蹦跳。

　　游戏：教师说单词，幼儿做动作。

　　（2）师表演，幼儿猜，引出乌龟Turtle。

　　游戏：幼儿随卡片位置的高低用大小声说英语单词。

　　（3）用叫声的'形式引出小猫Cat。

　　注意纠正幼儿的发音。

　　幼儿边说“catcat是小猫”边作动作。

　　（4）猜谜的形式引出小狗Dog。

　　边说边拍卡片，拍到了奖励dog一根“肉骨头”。

　　3、通过游戏，复习英语单词：

　　(1)捉迷藏：师藏起一张卡片，请幼儿看看是谁不见了，并念出它的英文单词。

　　(2)动物火车：师带上动物头饰，幼儿手持动物车票上车，并说英语口诀。

　　《猜谜谣》教学设计 7

　　活动目标

　　1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。

　　2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

　　3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

　　教学重难点

　　重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。

　　难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。

　　活动准备

　　两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

　　活动过程

　　一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。

　　1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢？

　　2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。

　　3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

　　二.幼儿学习猜谜语。

　　1、先猜第一只盒子里的东西。

　　（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

　　（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

　　（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）

　　（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）

　　（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的'爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。

　　（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有"青蛙"两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。

　　2、猜一猜第二只盒子里的东西。

　　（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

　　（2）教师解释"沾水"的含义。

　　（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

　　（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

　　（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

　　（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）

　　（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。

　　3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。

　　（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

　　（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）

　　（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？

　　（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？

　　三、分组活动：猜谜语

　　1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

　　2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

　　3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。

　　教师共提供三则谜语：

　　丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

　　红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。

　　身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。

　　活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。

　　《猜谜谣》教学设计 8

　　活动目标

　　1.爱护动物，初步具有保护大自然的情感。

　　2.能够仔细观察图片敢于模仿表演大象的长鼻子。

　　3.观察认识大象，了解大象的外形特征、生活习性。

　　活动准备

　　公象、母象图片各一张，不同姿态的大象拼图若干幅。

　　活动重点

　　了解大象的外形特征、生活习性。

　　活动难点

　　使幼儿萌发爱护动物，保护大自然的情感。

　　活动过程

　　一、谜语导入，引起幼儿兴趣

　　师：宝宝们，我给大家猜一个谜语，你们要竖起耳朵认真听哦。

　　谜语

　　有个长鼻子，

　　腿粗像柱子，

　　耳朵像扇子，

　　尾巴像辫子。

　　师：宝宝们，你们知道它是什么?(大象)

　　二、观察大象，认识其外形特征和生活习性

　　出示大象图片，请幼儿观察。

　　师：小朋友，大象是什么样子的?你在哪见过?(请幼儿自主发言)

　　师：大象有一个长长的鼻子，像什么?大象的耳朵像什么?大象有四条粗壮的腿，像什么?大象的尾巴呢?

　　出示公象和母象的图片，提问：这两头大象长得有什么不一样的地方?

　　小结：亚洲公象有象牙，母象没有象牙。(而非洲象无论公象母象都有象牙)

　　师：小朋友都喜欢大象的长鼻子，这长鼻子有什么用呢?(闻味道、喝水、喷水、吃食、载物、碰碰好朋友)大象喜欢吃什么?(草和树叶)谁能学一学大象走路的样子?

　　引导幼儿讨论大象与人们的关系。

　　师：宝宝们，你们知道大象的牙齿能做什么?大象能为人做什么事情?(搬运货物、参加表演等)大象是人们的朋友，可是人们去捕杀大象对不对?大象已经越来越少了，我们应该怎么办?

　　师：大象是我们的好朋友，所以啊，小朋友我们要保护大象，保护动物。

　　引导幼儿萌发保护大象，保护动物，爱护大自然的情感。

　　三、智力游戏——拼图，让幼儿巩固熟悉大象的外形特征

　　引导幼儿将画面剪成块状，进行拼大象的活动，比谁拼得快。

　　活动延伸

　　小朋友们，回家跟你们的爸爸妈妈以及你的小伙伴们讲一讲，我们要保护大象保护动物爱护我们的大自然，好不好?

　　活动反思

　　这是一节科学活动，活动的主要目标是了解大象的外形特征、生活习性。开始用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多幼儿对大象已经有所了解(平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过)，因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了大象，知道原来公象长着长长的'象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象，要保护自然。

　　智力拼图环节幼儿表现的也很棒，拿到拼图很快就准确地完成了，幼儿对大象的外形特征掌握地非常熟悉。

　　意见和建议

　　讲大象的外形特征时内容不够详细，讲到大象鼻子的作用、牙齿的作用时应该准备更多的图片，这样更有利于幼儿观察及理解。

　　《猜谜谣》教学设计 9

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写4个字；并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

　　2、正确朗读谜语，猜出谜底，并说说猜的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。

　　教学准备

　　教师：本课的生字词语卡片及课文的朗读录音。

　　学生：人人收集几条谜语。

　　教学重点

　　正确朗读谜语和认识8个生字，会写4个生字。

　　教学难点

　　抓住事物的特点，学习猜谜的方法。

　　教学设计

　　一、激趣导入，学习新课

　　孩子们喜欢猜谜语吗？这节课我们就来猜猜谜语。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、听：听录音范读课文，特别注意听不认识的生字的读音。

　　2、读：学生自读课文，先圈出不认识的字，再想办法认识这些字。

　　3、考：同桌互相用生字卡片考考对方，用生字口头组词、造句、扩词，扩得越多越好。

　　三、细读课文猜出谜底

　　1、读：自由读课文，分别说说两条谜语谜面的意思。

　　2、猜：根据谜面的.意思，猜出谜底。

　　3、说：说说猜的理由。

　　4、想：再次朗读课文，想想是怎样猜出来的。

　　5、总结：师生共同总结出猜谜语的要领

　　四、字形分析和写字指导

　　1、先让学生自己书写，分析字形，用自己认为可行的方法记忆字形。

　　2、互相交流写好字的关键点，教师重点指导写气字。

　　五、扩展活动

　　1、举办猜谜语班会，或自编谜语比赛，评选出最会说小朋友，最会猜小朋友，好谜语。

　　2、回家和爸爸妈妈商量，开一个家庭猜谜会。

　　《猜谜谣》教学设计 10

　　活动目标

　　1、初步了解歌曲的内容，知道常见的水果的名称、特点。

　　2、齐唱和分组表演整首歌曲，体会合作的`乐趣。

　　活动准备

　　课件准备：水果猜谜图片，苹果、西瓜、葡萄图片，《水果猜谜》儿歌动画三小段，《水果猜谜》完整儿歌音频。

　　纸面教具：水果图案头套（苹果、西瓜、葡萄），水果涂色卡。

　　活动过程

　　一、出示水果猜谜图片引导幼儿猜一猜

　　今天，我们班来了几位水果朋友，你们猜猜它们都是谁？

　　二、第一遍播放歌曲，验证幼儿的猜想

　　1、教师播放第一段《水果猜谜》儿歌动画后，出示苹果水果图片；

　　2、教师播放第二段《水果猜谜》儿歌动画后，教师出示西瓜水果图片；

　　3、教师播放第三段《水果猜谜》儿歌动画后，教师出示葡萄水果图片。

　　三、第二遍播放歌曲，了解水果的特征

　　1、引导幼儿说出水果的特征，包括颜色、形状、味道等。

　　小结：三种水果的颜色、形状和味道都不一样。

　　2、播放《水果猜谜》的完整儿歌音频，请幼儿听一听，并说一说它们哪里不一样。

　　四、播放歌曲《水果猜谜》，引导幼儿学唱歌曲

　　1、教师范唱，帮助幼儿熟悉旋律及歌词。

　　2、幼儿跟着教师唱歌曲3~5遍。

　　3、幼儿独立完整的唱《水果猜谜》。

　　五、鼓励幼儿分小组完整表演歌曲。（此活动环节，可根据班级孩子的情况选择）

　　1、请幼儿选择自己喜欢的水果头套，分组演唱歌曲。

　　2、开头的“我爱水果”所有幼儿一起齐唱，之后的每个水果由一个小组演唱，连起来做1—2遍。

　　活动延伸

　　1、区域活动：

　　（1）在表演区，投放不同水果的头套，让幼儿自由表现各种水果，进一步感受音乐。

　　（2）在美工区，教师发放水果涂色卡片（苹果、西瓜、葡萄）请小朋友们选择自己喜欢的水果涂色。

　　2、家园共育：家长和幼儿一同观看宝宝巴士儿歌《水果猜谜》，巩固歌曲内容。

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