关于人教版一年级上册语文课件
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一年级上册语文课件

时间:2021-12-02 11:59:26 一年级 我要投稿

关于人教版一年级上册语文课件

  课件(courseware)是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。以下是小编为大家收集的关于人教版一年级上册语文课件,希望能够帮助到大家。

关于人教版一年级上册语文课件

  一年级上册语文课件1

  教学目标:

  1、通过表演等方法指导学生有感情的朗读课文,并进行必要的语言训练。

  2、采用“情境教学法”,让学生成为一只小鸡,和小鸡一起去发现世界的美。

  教学难点:

  了解小鸡对周围世界认识的情感变化,激发学生热爱这个世界,热爱大自然的感情。学习第一小节。

  小朋友,请仔细观察一下,说说母鸡在干什么?指名读第一句话

  1、许多天过去啦!我们来看看蛋壳里面有了什么变化?指名)读书时要有轻有重,你感觉哪些词语应该稍微轻一些,哪些词可以稍微重一些,为什么?(“睡着了”稍轻,“醒了、黄乎乎”稍重。)小鸡看到的四周为什么是黄乎乎的呢?

  2、小朋友们,你们想变成一只可爱的小鸡吗?带上你们的头饰就是了。现在我们还呆在蛋壳里。(老师读学生来演)小鸡们,你们呆在蛋壳里感觉怎样?心中有没有什么想法?(齐读第三句)、学习第二小节。

  1、小鸡,你们想总呆在蛋壳里?那就啄破蛋壳出来吧!

  可是的力量太小了,蛋壳对们来说可真是太硬了,那么,们可要……(使劲呀)指名比赛读,请人评议。再齐读)

  2、句示练习:我看见(),真想()。

  3、这时候,我们看到的世界不再是黄乎乎的了,而是……出示句子:天空是(),树木是(),小河是()……天空是那么的蓝,树木那么绿,小河那么清多美呀!出示“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”)谁来美美的读一读。、学习第三小节。

  1、你能告诉我,你现在的心情吗?(齐读第一句)

  2、小鸡们,还呆在蛋壳里干什么?外面可美,赶紧出来瞧一瞧。老师读第二句,学生做动作。指名请一个学生读,几个学生到前面表演,比谁最像课文中说的小鸡。

  3、小鸡们使出了全身的力气,终于从蛋壳里走出来了。整个世界都展现在你们的眼前,小鸡们闭上眼睛,让音乐带着你们去一个最美的地方。(放音乐,老师轻轻的说:“你来到了什么地方,看到什么?)指名说:我来到(),看到(),(),()。

  设计意图:

  让学生反复诵读、表演、想象并通过观察和描述,感受大自然的美好,理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的意思〕

  学习第四小节。

  小鸡在说什么呀?指名读。

  延伸:它再看远一点,还能看到什么呢?

  4、说话练习

  (1)校园真美呀!花儿是()的,小草是(),河水是()。

  (2)我们的三口真美呀!太阳是()的,麦苗是()的,油菜花是()的。

  (3)()真美呀!()是()的,()是()的,()是()的。

  5、朗读、背诵课文

  这么美的课文,想多读几遍吗?快,找出你最喜欢的一小节多读几遍。自由练读。

  指名说说自己最喜欢哪一小节,为什么喜欢它?喜欢读的小朋友站起来读,可以边读边表演。

  自由练习背诵课文,指名上台背,其他小朋友表演。

  〔设计意图:由课内到课外进行巩固练习,加深学生的印象,并让学生进行说话练习,培养学生的口语表达能力,〕

  以画促情,注重积累

  课后,用彩笔画一画自己眼中的世界,要是能在你的作品批旁边写上一首小诗就更棒了!你可以这样写:世界多美呀!___是________的,____是________的,____是________的……

  〔设计意图:在学生讲述身边的世界是美丽的基础上,再画出想象图画,写出句子,培养学生的写话能力与兴趣,避免学生将来对作文产生畏惧心理。〕

  板书设计:17世界多美呀出壳前黄色的出壳后绿茵茵、蓝湛湛、碧澄澄世界多美呀!

  一年级上册语文课件2

  教学目标:

  1、认识“梁、程”等12个生字,会写“兰、各”等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、通过对两种很有特色的桥的认识,激发学生的好奇心和创造欲。

  教学课时:

  (2课时)

  第一课时学习生字新词,初读课文,感知课文大意。

  第二课时通过阅读认识两种特色桥,想象未来的桥。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课激发兴趣

  1、板书“桥”小朋友,这是什么字呀!看到这个桥你想到了什么?(各种各样的桥)

  2、小结过渡:是呀,桥在我们的生活中是多么重要呀,它连接着河的两岸,如果没有了桥将对我们的生活带不很大的不便。根据不同的地方,不同的需要许多桥梁工程师设计出了不同的桥。有个小朋友兰兰的爷爷就是一位桥梁工程师。今天我们将一起跟着兰兰和爷爷去看一看神奇的桥。出示课题兰兰过桥齐读课题

  二、初读课文

  1、自己读一读课文,遇到不会读的字词可以拼一拼,读准每一个字的字音。把课文读通顺。

  2、选一个你喜欢的小节读给大家听一听。让大家帮你纠正字音。

  3、同桌二人你读一个自然段,他读一个自然段,互相帮助纠正字音。

  4、读了课文你知道兰兰过了哪几座桥吗?根据回答板书:潜水桥塑料桥

  5、课文共有几个小节,哪几个小节地讲潜水桥?哪几个小节在讲塑料桥?找出来和同桌合作读一读。

  三、自主识字

  1、读了这么多遍的课文,你认识课文中的生字了吗?让我们一起来看一看。出示卡片,谁来当个小老师来带大家读。

  2、没有拼音行吗?试一试。

  3、这些生字,其中哪几个你已经知道了,请你来当小老师教大家。教师点拨。

  4、读生字。开火车读一读。

  四、书写生字

  1、老师范写,师生共同突破重难点。

  2、学生书空。学生练习,互相评价。

  一年级上册语文课件3

  一、激趣导入。

  1、同学们,你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?(自由说)

  2、好,现在你们想玩一次吗?我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。(学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。)

  3、不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它总会掉下来。想知道这是为什么吗?读懂了课本上的这个故事(指课件课题),你们就能找到答案了。

  4、齐读课题《地球爷爷的手》。)

  二、初读课文,认识本课生字。

  1、学生自读课文,教师提出要求:读准字音,把句子读通顺。读不好的句子做上标记,请教学习伙伴或教师。

  2、检查字音掌握情况:

  (1)出示带拼音的生字:俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。

  (2)不带拼音,学生自己练读,然后指名小老师领读。

  (3)做游戏:摘桃子。(出示桃树,上面挂满生字宝宝。)

  (4)把生字送回课文的词语中,指名读词语,开火车读词语。

  三、细读课文,解决疑问:

  1、请同学们听课文录音,想想:课文中出现了几种小动物?(小猴、小兔、猴爸爸、地球爷爷)他们在做什么?

  2、课文讲了一件什么事呢?

  3、这些小动物都说了什么?学生选择自己喜欢的自然段读给大家听,同学互相评议,看谁读得既正确又流利。

  4、针对学生朗读中出现的问题,教师重点指导带请求语气的句子,然后学生反复朗读小动物和地球爷爷的对话。

  5、选择一个你喜欢的角色,自己读一读。注意读出角色的语气。

  如:小猴子:欢快、有礼貌、奇怪。

  小兔:有礼貌、惊奇。

  猴爸爸:慈祥、和蔼。

  地球爷爷:稳重、有力。

  6、四人小组分角色朗读。

  7、全班分角色朗读。

  8、课件出示第十自然段:学生自由朗读。

  (1)读了地球爷爷的话,你知道了什么?(先同桌进行交流,然后全班讨论交流,教师相机引导。)

  (2)说说纸飞机最终往下掉的原因。

  师:我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力,而且它的引力要比磁铁的不知大多少,能吸引住地球上的一切,它的这种引力就叫“地心引力”。

  板书:地心引力

  (3)齐读地球爷爷的话。

  9、佩带头饰读、自编自演课本剧。(四人小组商量后表演。)

  10、读了课文,你还有没有不明白的地方?(学生可以畅所欲言,能自己解答的就让学生自己去回答。)

  四、拓展实践:

  1、老师做试验:磁铁吸引铁钉。

  2、想想、做做,你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗?

  3、试验:跳一跳,看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面,讨论:在月球上为什么宇航员能跳那么高呢?

  4、总结谈话:关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢!只要同学们能多看多想,就会有很多新的发现。让我们睁开双眼,开动脑筋吧。

  五、板书设计:

  31地球爷爷的手

  地心引力

  一年级上册语文课件4

  一、教学要求:

  1、认识14个生字,会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。

  2、能正确、流利地朗读儿歌。

  3、认识一些蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的`特点。

  二、教学重点

  识字、写字

  难点:写好“心风”。

  三、教学时间:

  二课时

  四、前置性学习:

  1、圈出生字,读熟生字,做成字卡。

  2、读熟课文。

  3、每人一份“蔬菜园”的作业单:哪些蔬菜的名字你认识了?画画这种蔬菜,比比谁画的多。

  第一课时

  一、谈话激趣

  1、小朋友,你平时喜欢吃什么菜?

  你知道这些蔬菜是怎么来的吗?

  2、今天,教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。(板书课题)

  3、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。

  二、自主识字

  1、大家看,菜园里的蔬菜可真多呀!说说图上都有哪些蔬菜?(出示文中蔬菜词语)

  2、问:这些生字词里面,有没有你已经认识的?你是怎么认识的?(组内识字,并交流鼓励孩子认字识字的方法)

  3、在没有老师的帮助下,你自己能认识其余的生字吗?能完成任务吗?(学生小组内识字)

  4、小组汇报识字情况。教师相机指导识字方法。

  5、开火车读生字。

  三、游戏巩固

  比比谁摘菜快。(出示课件)

  四、拓展认识

  1、你还认识哪些蔬菜?

  2、交流“蔬菜园”作业单。

  五、书写指导“卜、又、心”

  1、引导学生仔细观察田字格里的范字,说说每个字的注意点。

  2、教师在田字格中范写。

  3、学生以正确姿势描红,练写2个。

  教师巡视指导。

  第二课时

  一、游戏引路、复习巩固

  1、设计游戏“拔萝卜”。

  指名学生上台“拔萝卜”,领读“萝卜”背后的生字词。

  2、每种蔬菜都有自己的特点,有人把他们编成了一首儿歌,小朋友们,你想不想学啊?

  二、自主探究,体会感悟

  1、初读儿歌

  要求读准每一个字,把儿歌读顺,划出生字。

  识记短文中的六个生字:(用放大镜或探照灯),指读,齐读。

  2、学生自告奋勇读喜欢的句子,读后请其他学生评议。

  3、合作讨论:

  小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点?你是怎么读懂的?

  4、各小组发言交流,给学生充分的时间说,说得不够完整的也可让学生补充说明。教师相机出示图片帮助学生理解。

  5、学生做课后“画画连连”。

  三、创设情境,积累语言

  ①选择一种自己最喜欢的蔬菜,介绍它,自由准备。

  ②指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰,上台自我介绍。

  如:我是人见人爱的黄瓜,我身穿绿衣裳,多精神啊!等等,鼓励学生的大胆发言。

  四、大胆表演,美读成诵。

  1、自由朗诵。

  2、小组内交流,可配上动作。

  3、小组推荐代表上台展示,评出“最佳朗读手”。

  4、全班边表演边诵读。

  五、仔细观察,指导写字。

  1、观察“风”在田字格中的位置,说说写时该注意什么。

  2、教师范写。

  3、学生描红,练写2个。

  4、展评。

  六、同学合作,拓展延伸。

  我们平时接触的蔬菜瓜果,还有很多很多,同桌同学互相合作,画一幅“蔬菜瓜果园”的画。

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