单元教学目标：
1、通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。
2、在比较物品多少的活动中，了解学生对”同样多””多或少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。
3、了解学生语言表达情况，倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。
单元教学重、难点
1、帮助学生建立有序观察的意识，进行数数方法的指导。
2、渗透一一对应的比较方法，会用一一对应的方法比较物体的多少.
教学内容：第2——5页(数一数)
教学目标：
1、在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
2、帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3、对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。
教学重点：
初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学难点：
能正确数出图中事物的个数，培养学生有序数数的思想.
教学过程：
一 课前自学2-3
1 这幅图上都有些什么?(从图中你看到了什么?)
2 分别数出你所看到的物体的个数
3 跟同桌说说?
二 创设情境，提出问题
1 激发兴趣
(1)数数：从1数到10
(2)师：这是一所漂亮的小学校，今天是开学第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了，看看图中都有什么?
2 引导学生逐一数出1至10的人和物
师：大家都会数啊!真不错，我们能不能按照一定的顺序，先数数数目比较小的，再数数目较大的.
(1)数出数量是1的事物
一面国旗，用数字1表示.
找一找，图中还有什么可以用数字1表示.
(2)数出其他数量的事物
注：数数量是3以上的人或物时，让学生说说是怎么知道其数量的?
让学生到台上数数看
师：小朋友们，你们发现这样数有什么好处吗?
师：如果以后让你数数，你打算怎么做?(适时渗透有序数数的方法)
三 认读1至10各数
(1) 同桌互相读一读
(2) 数身边的数
师：这幅图中这么多事物能用数表示，在我们周围或生活中有没有可以用数来表示的事物?
(3) 说一句带数的话
四 小结
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