三年级语文上册美丽的小兴安岭课件
《美丽的小兴安岭》是人教版第五册第三单元的一篇精读课文。本组单元是围绕热爱大自然,保护生太环境,创建美好家园这一专题而编写的。《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶,字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。
三年级语文上册美丽的小兴安岭课件 第一篇
教学目标:
1、会认10个生字,会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。
教学重点、难点:
感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
课前准备:
1、 搜集有关小兴安岭的资料。
2、 相应的课件
课时安排:
二课时
第一课时
教学目标:
1、初读课文,了解课文主要内容。学习课文第1、6小节,感受小兴安岭林海的壮阔。
2、自学生字、新词,读通课文。多读多想,读懂了哪些问题,提出读不懂的问题,合作、探究解决问题。
3、正确、流利地朗读课文。
4、感知课文是以春夏秋冬的顺序写的。
教学重难点:
1、 学习七个生字和新词。了解课文内容,提出不懂的问题。
2、 正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1、出示小兴安岭风景图:同学们,你们从图上看到了什么?你能连起来说几句话吗?
2、同学们,这就是美丽的小兴安岭,出示课题:美丽的小兴安岭
二、初读课文
1、让我们一起跟随作者走进小兴安岭,去领略那儿的美景吧!请大家大声读一读课文,要求读准字音,读通课文,有困难的地方多读几遍。
2、学生自由读课文,教师巡视辅导。
3、检查反馈:
A、出示词语
抽出 汇成 欣赏
挡住 献出 收藏
视线 药材 舌头
可口 嫩绿 鲜嫩 名贵
密密层层 又松又软
1) 认读词语
2) 发现词语的特点:表示动作的词,表示名称的词,形容事物的词,AABB式,ABAC式
3) 练习:
可口的( ) 嫩绿的( ) 鲜嫩的( )
名贵的( ) 密密层层的( ) 又松又软的( )
B、出示生字
汇 映 挡 视 线 浸 材
欣 献 软 刮 赏 药 舌
1)认读生字
2)仔细观察生字,第一行的生字有什么特点。
3)指导书写第一行生字。
4、讨论:你读了课文后有什么收获?小兴安岭给你留下了怎样的印象?
三、学习课文第一自然段。
小兴安岭的美离不开树,让我们抬头看看那里的树吧,看看它们有什么特点。
1、 自由读第一小节
2、 交流反馈(出示句子)
我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。
1) 读这个句子,你知道了什么?
2) 从哪些词语可以看出树多,我们还可以用什么词语来形容树多?
3) 指导朗读
四、学习课文第六小节
1、讨论:哪个自然段概括地写出了小兴安岭的美丽?齐读第六小节。
2、理解课文
1)读了这一小节,你有不理解的地方吗?
理解“诱人”
2)为什么说它景色“吸引人”?谁能根据这一小节的内容用“因为……所以……”的句式说一说?
五、小结
读了课文,扑面而来的是小兴安岭充满生机的景色。走进它你会发现它既是一个美丽的大花园又是一座巨大的宝库。那么这个美丽的大花园和巨大的宝库具体究竟是怎样的呢?我们下节课再来了解。
三年级语文上册美丽的小兴安岭课件 第二篇
教学目标:
1.能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
2.抓住景物的特点,了解课文第二部分的主要内容。
3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
4.了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园,产生喜爱这个地方的思想感情。
教学重点:
课文的第2部分,感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的,了解那里有
丰富的物产,产生喜爱之情。
教学难点:
描写夏天的段落,以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
教法学法:
“春”老师领学,“夏”老师引导学,“秋冬”学生自学。
一、导入新课,明确学习目标。
这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的、诱人的。那么,作者为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库呢?学习了课文我们就知道了。
二、精读课文、品词品句。
1、学习第2段。现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。
(1)边读边画,把描写春天景物的词句用(—)线画出来,思考问题。
(2)春天树木有什么特点:“抽出”一词什么意思,说说为什么用“抽出”?换成“长出”行不行?
(3)雪水是怎样的:水流动的声音大吗?
(4)课文是怎样描写小鹿的呢?拟人化的手法写出小鹿生活的惬意,也体现了春天的美好。
(5)作者的喜爱之情从哪些词语可以看出来?
(6)是呀,一片生机勃勃的景色真叫人喜欢,谁愿意来读一读。
(7)小结本段学习方法。
2、运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。
过渡语:现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走,看一看,去感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)
3、集体汇报,重点体会。
(1)“夏天美”: 过渡 : 欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢,夏天又来了!
“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”
(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)
②“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”
雾在山谷里飘起,由于森林被叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中,你感觉怎样?
③“太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。”
(可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。)
④“草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。”
(可以通过绘画、朗读的形式展示出来。)
过度:同学们学得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽。秋冬两季景色又是怎样呢?
(2)“秋天美”: 秋天是迷人的季节,秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢?
“秋风吹来,落叶在林间飞舞。”
(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了——种活泼、快乐的情绪。) 这么多的收获真是让人目不暇接,乐得嘴都合不拢了!带着喜悦的心情读一读书上的这句话,好吗?
秋季果实累累,遍地是名药材,无边的森林尽是宝藏,这是多么令人惊喜!事实上,小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产?
(3)“冬天美”: 在这冰天雪地的冬天,会有什么吸引你的呢?
“冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”
(“积满”,既可以想象到雪很大,又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。) 老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的美景。(配乐播放课件)
5.选读你认为最美的季节,要求读出它的美。(生练渎、评读)
三、思考:
虽然只有短短的几十分钟,我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬,小兴安岭一年四季景色的X人,物产丰富,难怪作者说会它是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。(“为什么小兴安岭是一座美丽的大花园,又是一座巨大的宝库”?你知道了吗? )
四、按课文内容填空。
五、拓展练习。
六、我的作业。
板书:
春 生机勃勃
美丽的小兴安岭 夏 花木繁茂 花园
秋 果实累累 宝库
冬 雪花纷飞
【教学目标】
1、知识与能力
⑴ 能正确认读生字、新词,理解生词的意思。
⑵ 了解有关小兴安岭的内容,自觉地进行语言积累。
⑶ 培养学生自主的学习能力和与人合作意识。
2、过程与方法
⑴ 通过引导学生抓住重点词句,反复品读,体会小兴安岭的美景这一主体教学环节,扎扎实实训练学生的语感。
⑵ 领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。
⑶ 教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合
3、情感、态度、价值观
⑴ 激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
⑵ 培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
第一课时
(一)导入
1.(课前,布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。)请同学们展示自己搜集到的有关资料。
2.这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。(板书课题:美丽的小兴安岭)
(二)初步感知课文
1.第一遍朗读课文。要求:
(1)通读课文、读准字音;(2)给各自然段标明序号。
2.利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。
3.第二遍朗读课文。读前设问:
这篇课文有几个自然段?主要告诉了我们什么?
读后明确:这篇课文共有6个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
4.把你读不懂的地方做上记号。
(三)质疑
课文中还有哪些不懂的`地方,请同学提出来。
1.学生提出自学中不懂的问题,有些问题在学生的帮助下和老师的引导下,当堂完成。
2.教师抓住实质性的问题归纳:为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库”?
(四)作业
根据归纳出的问题进行自学,思考下列问题:
作者抓住哪些景物来写的?你是从哪些词句看出来的?你又是怎样理解的?
第二课时
(一)导入
今天继续学习《美丽的小兴安岭》。上节课我们自学了课文的生字新词,了解了课文的主要内容,知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么,为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库呢?
(二)学习第一自然段
1.自读第一自然段。思考:第一自然段主要告诉了我们什么?你是从哪些词看出来的?你又是怎么理解的?
2.集体交流。
明确:第一自然段,告诉了我们小兴安岭的树木非常多,也非常美丽,然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解,突出小兴安岭森林广阔无垠,一片绿色,非常美丽的特点。
3.练习有感情地朗读第一自然段。
(三)学习第二自然段
1.指名读,其他同学思考:①你觉得小兴安岭的春天怎么样?②作者抓住了哪些景物来写的?你是从哪些词句看出来的?谈谈你的理解。
2.集体交流。
教师帮助学生理解并明确:小兴安岭的春天很美丽,作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写,学生抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解,突出春天刚刚到来时,小兴安岭景色美丽,生机勃勃的特点。
设问:“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词,比较哪个词用的准确,为什么?
明确:“抽出”还可以换成“长出”,“抽出”准确,“抽出”虽然也是长出的意思,但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了,形象生动,枝条一般是笔直的,长长的,像一把剑,把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。
3.练习有感情地朗读第二自然段。
4.小结读书方法。
(1)先读课文,感受到了小兴安岭的春天很美丽。
(2)抓住了作者所描写的词句进行理解。
(3)通过感情朗读,体会小兴安岭春天的美丽。
(四)学习第三自然段
1.自由读课文,自己思考并理解下列问题:
(1)小兴安岭夏天的景色怎样?
(2)作者抓住了哪些景物来写的?你是从哪些词句看出的?谈谈你的理解?
2.集体交流。
(1)小兴安岭的夏天很美丽,作者抓住树木,晨雾,太阳,草地,野花这些景物来写的。
(2)抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏,枝叶茂密,抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。
设问:“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词?哪个词用的准确?为什么?
明确:“密密层层”可换成“密密麻麻”,“封”可换成“盖”。
3.练习有感情地朗读第三自然段。
(五)学习第四自然段
1.自由读课文,你觉得小兴安岭的秋天怎么样?作者抓住了哪些景物来写的?你是从哪些词句看出来的?你是怎么理解的?
2.分小组讨论学习。
3.集体交流,明确:
(1)小兴安岭的秋天很美丽,很富饶,作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。
(2)抓住:“飞舞”“献”等重点词语来理解,突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽,而且物产丰富。
设问:“落叶在林间飞舞。”,“飞舞”还可以换成哪个词?比较用哪个词更准确?
明确:“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”,表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景,使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色,进一步体会到作者的用词准确。
(3)练习有感情地朗读第四自然段。
(六)学习课文第五自然段
1.按照上面的学习方法自学第五自然段。
2.集体交流:
(1)小兴安岭的冬天美丽,富饶,作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。
(2)学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解,使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。
(3)练习有感情地朗读第五自然段。
(七)学习第六自然段
1.齐读第六自然段。
2.想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库呢?
明确:宝库,是指物产丰富。花园,是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富,其中还有很多珍贵的动植物,而且一年四季景色美丽,所以说小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。
(八).总结
通过对这篇课文的学习,我们知道了小兴安岭一年四季景色优美,物产丰富,我们还掌握了学习方法,并能运用这种方法自己学习,非常成功。
(九)布置作业
感情朗读课文,注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。
选择小兴安岭的一个季节,为一幅风景图配上介绍的文字。
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