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高二语文《长亭送别》教案（精选14篇）
作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的高二语文《长亭送别》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高二语文《长亭送别》教案 1
【教学目标】
知识目标
通读全文，理解情节，分析剧中人物形象，体会主人公在离别时的痛苦心情和怨恨情绪。
能力目标
1、品味曲词多用修辞，融古代诗词和民间口语为一体而富于文采的特点。
2、理解景物描写的作用，欣赏情景交融的特点。
德育目标
理解文中主题，领悟剧中的矛盾冲突和莺莺性格中的叛逆精神。
【教学重点】
1、积累有关知识，品析人物形象。
2、欣赏曲词特点，品味艺术魅力。
【教学难点】
体悟莺莺离别时的心理，理解主人公的叛逆精神，明确本剧的戏剧冲突。
【教学方法】
1、策划分角色朗读和美读，在读中领略优美曲词的艺术魅力。
2、运用现代化手段，扩大课堂容量，为学生欣赏课文提供帮助。
3、引导、点拨学生对曲词的赏析、学习和领悟曲词的艺术手法。
4、对曲词进行改写，以加深对课文的理解。
【教具准备】
多媒体
【教学步骤】
一、利用多媒体播放《长亭送别》的京剧唱段，营造学习曲词的氛围，激发学生的学习兴趣。
二、利用多媒体屏幕显示。
1、王实甫简介。
2、《西厢记》全剧简介。
三、阅读课文，整体整知。
要求：1、学生轻声朗读全文，读准字音，掌握节奏，领会情感。
2、结合注解，弄清句意，把文中化用的诗句和运用的典故画出来。
3、鼓励学生大胆质疑。
经学生讨论之后，利用多媒体屏幕展示有关化用的诗句及运用的典故。
四、 初次品读课文
请学生选出自己最感兴趣的曲词，进行有感情地朗读，并发表自己的评论。
在学生初步感知的基础之上，结合《长亭送别》的`连环画，叙述并归纳《长亭送别》的情节。
五、 再次品读，分析人物形象。
结合剧情，概括人物的个性特点。
通过曲词把握主人公离别时的痛苦心情和怨恨情绪。
六、 第三次品读，欣赏曲词美，体会情景交融的艺术境界。
分小组阅读，以剧中人的口吻诵读课文，并推荐优秀者上台表演。
总结本折戏的语言特点，
七、选取任何一首感兴趣的曲词，改写为一篇散文。
八、 总结。
《长亭送别》词如花间美人，铺叙委婉。深得骚人之趣，极有佳句，若玉环之出浴华清，绿珠之采洛浦。给人以深沉的美感享受，它是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画，是一首动人的离情歌。
附板书设计：
情景交融的艺术境界
因景生情
送别路上→痛
由情及景
长亭饯别→移情于景→恨
临行叮嘱→直抒胸臆→怕
极目远送→化情入景→念
高二语文《长亭送别》教案 2
指导思想：
积极贯彻我校新课改精神，以学生的发展为本，以学生为主体，以教师为主导，以素质和能力培养为主线。通过师生互动，学习并感受古典文化的诗情画意，初步让学生学会赏析古典文学作品的艺术手法、语言特色和思想内容的能力，努力积淀学生的文化底蕴，努力提高学生的审美意识，努力培养学生的人文素养。
教学目标：
1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
2、欣赏崔莺莺的人物形象。教学重点：欣赏情景交融的艺术境界
教学难点：崔莺莺的典型意义
教学设想：
1、以著名学者王国维的名言“一切景语皆情语也”为理论依据，以文中富于文采的曲词为突破口，通过引导学生想象和联想，唤起旧知，唤起生活经验，努力创设情境，更好地让学生理解男女主人公“送别”的心情。
2、以诵读为辅助，以文学鉴赏为纽带，通过启发学生领会多种多样的修辞手法表现人物的心理性格特征，领会化用或借用古典诗词，并且和口语巧妙结合以营造优美的意境，来努力培养学生初步赏析古典文学作品的艺术手法、语言特色和思想内容的能力。
3、以碟片《西厢记》（越剧）的播放，让学生有感性认识和视听享受，同时，引导学生“观后感”并提出自己的创见，以此来体现学生的主体意识，培养学生的创新能力。
建议学生课前预习：
1、对照注解和课前提示，通读全文。
2、熟读曲词《朝天子》《二煞》，背诵曲词《端正好》《滚绣球》《一煞》《收尾》。
3、了解作者王实甫、《西厢记》的故事情节和本折《长亭送别》的剧情。
同时思考以下问题：
1．能否按时间的推移和情节的发展，用四个小标题把《长亭送别》这折戏概括一下？
2、崔莺莺的感情经历了怎样的起伏变化？她的性格特征是怎样的？
3、文中哪几支曲子体现着情景交融，充满诗情画意的？
4、本折曲词有几处化用或借用了古典诗词并且与口语结合的？有何表达作用？
教学内容和过程：
一、导语：
宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里做什么？””宝玉一回头，却是黛玉来了……黛玉道“什么书？”宝玉见问，慌的藏了，便说道：“不过是《中庸》、《大学》。”黛玉道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧瞧，好多着呢！”宝玉道：“妹妹，要论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉人。真是好文章！你要看了，你要看了，连饭也不想吃呢！”一面说，一面递过去。黛玉把花具放下，接书来瞧。从头看去，越看越爱，不顿饭时，己看了好几出了。但觉词句警人，余香满口。一面看了，只管出神，心内还默默记诵。
看来这真是本好书，你知道他们读的是什么书吗？
今天，我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动一时，久演不衰，影响深远的元代杂剧王实甫的《西厢记》（板书）。它讲述的就是相国千金小姐崔莺莺与穷书生张君瑞的爱情故事。当代著名作家肖复兴曾经说过：“爱，在幻想里，比在现实中更真实；爱，在回忆里，比在现实中更美好；爱，在舞台上，比在现实中更有价值。”这节课，我们要欣赏其中最精彩的一折戏《长亭送别》（板书）。
（教学设想：通过充满深情的导语，巧妙地创设教学情境，拉近与学生的距离，走进学生的心灵。通过循循善诱，让学生树立“学习与生活，学习与做人联系”的意识，懂得珍惜时间，珍惜自己拥有的一切。通过熟悉的影片唤起学生的`联想，通过书法作品的展示，吸引学生的审美注意，通过唱歌让学生产生心灵震撼，使课堂成为一个教学磁场，让学生不由自主地进入课文情境，为下阶段积极参与情感体验，进行审美评价奠定基础。）
《西厢记》和王实甫
王实甫，名德信，字实甫。大都（北京）人，元代著名杂剧作家。所作杂剧14种，现仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种。板书：元代杂剧家
《西厢记》前身是《西厢记诸宫调》，故事来源于唐元稹的小说《莺莺传》（又名《会真记》）。这三部书的区别是：《会真记》叙述少女崔莺莺和书生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故事。莺莺的悲剧形象概括了中国历史上受封建礼教约束和被轻薄少年遗弃的善良少女的共同命运。《西厢记诸宫调》摒弃了《会真记》的悲剧结尾，以张生和崔莺莺双双私奔团圆作为结尾，剧中人物也更显个性化，比如崔母，完全是一个封建势力的维护者，成为崔张婚姻的直接障碍，崔莺莺，则成为了一个封建婚姻的反抗者。《会真记》和《西厢记诸宫调》为后来王实甫《西厢记》的创作提供了新的基础。
《西厢记》中的女主人公崔莺莺是宰相家的千金小姐，一次偶然的机会，她遇见了白衣秀才张珙，拥有高贵地位的宰相千金与书剑飘零的布衣书生一见钟情，他们以清风明月为证，私定终身。但这却让崔莺莺的母亲恼怒不已，这种门不当户不对的婚姻是她万万不能接受的，她拿出家长的权威，以崔家三代不招白衣秀才为由，逼张生进京赶考，中的状元才能成亲。莺莺无奈只得在长亭送别张生，此时此刻，她会有怎样的一番滋味在心头呢？让我们来认识崔莺莺这位不同凡响的女子，走进她复杂而微妙的内心世界。
板书：前身金董解元《西厢记诸宫调》，
再前身唐代元缜《莺莺传》或《会真记》
二、听课文朗读，疏通文意……
１．注意下面几个词语的读音
玉骢cōng迍zhūn迍金钏cuàn靥yè儿揾wèn挣zhèng揣chuài
谂shěn知玉醅pēi白泠líng泠罗帏wéi青鸾luán
２．整体把握
三、师生共同研讨课文：
1、整体感知课文，理清情节线索
要求学生浏览课文，用四个小标题概括画面内容，理清情节线索。板书：送别途中——长亭饯别——临别叮嘱——惜别目送
2、重点赏析课文，把握两个目标
（教学设想：着重赏析《端正好》《滚绣球》，提供范例，不断引导和激发学生的想象和联想，运用“一切景语皆情语也”的名言来理解男女主人公“送别”的心情，从而较好地把握情景交融的艺术特色及熔古典诗词入曲的特点。）
3．借景抒情是王实甫在“长亭送别”中最重要的一种表达情感的方法。在同学们找出来的这些段落中哪些段落采用的是“借景抒情”的方法？……
端正好、滚绣球、一煞等
下面我们分析一下作者如何借景抒情的。请一个同学朗读“端正好”。……
4．作者怎样借景抒情？
作者选取了哪些意象？有何特征？艺术效果如何？“西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜
醉”这三句中，你认为哪两个字用得好？有何艺术效果？这支曲子在整折戏中有何作用？
明确：景碧云天（烘托气氛）黄花地（诗情画意）西风紧北雁南飞（化用诗词加深意境）霜林染醉（促人想象）情痛（愁苦）……
“端正好”鉴赏点
紧西风紧，秋风里莺莺的心也被张生的离去紧紧地揪着
醉霜林象喝了酒一样红，莺莺也在离愁的折磨下象喝醉了酒一样不能自持染沟通了景与情的联系，自然之物中融入了人的愁苦泪一路离别泪，一路离别情
这段话作者化用范仲淹的“苏幕遮”，描写了一幅深秋、旷远又凄凉的秋景，通过这个秋景，我们感受到了莺莺心中那无以言表却又无处不流露的愁苦。
（讲析时一可联系相关诗词，让学生知道并理解化用或借用古典诗词，以营造优美意境的方法。杜甫的《登高》、范仲淹的《苏幕遮》、晏殊的《蝶恋花》和张继的《枫桥夜泊》。课后整理。也可联系《林教头风雪山神庙》中的“这雪下得紧”作为分析的范例，帮助学生体会用词的准确性和艺术性。二可插讲故事：传说作者写到“碧云天，黄花地，西风紧……”时，因为毕其一生，所以，“思尽，倒地而死。”说明文辞极其优美，缠绵悱恻之至，艺术水平相当高，令人叹为观止。）
四、看影片《长亭送别》片断，加深对文章的理解。
五、作业。
结合课文和《非常学案》了解元杂剧的有关知识。
高二语文《长亭送别》教案 3
一、教学目标
知识与技能目标
（1）了解元杂剧的特点及王实甫《西厢记》的艺术成就。
（2）赏析《长亭送别》中情景交融的艺术境界和富于文采的曲词。
（3）分析崔莺莺的人物形象。
过程与方法目标
（1）通过诵读品味曲词，体会曲词的意境和情感。
（2）通过讨论分析人物形象，提高学生的鉴赏能力和思维能力。
情感态度与价值观目标
（1）体会崔莺莺和张生之间真挚的爱情，感受爱情的美好。
（2）理解封建社会青年男女反抗封建礼教、追求自由爱情的艰难。
二、教学重难点
教学重点
（1）赏析曲词的艺术特色。
（2）分析崔莺莺的人物形象。
教学难点
理解曲词中情景交融的艺术境界。
三、教学方法
诵读法：通过反复诵读，让学生体会曲词的韵律美和情感美。
讨论法：组织学生讨论，分析人物形象和曲词的艺术特色。
鉴赏法：引导学生鉴赏曲词，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程
导入新课
（1）播放越剧《西厢记长亭送别》选段，让学生感受戏曲的魅力。
（2）提问：同学们，你们知道这段戏曲出自哪部作品吗？它讲述了一个怎样的故事呢？引出课题《长亭送别》。
介绍元杂剧和《西厢记》
（1）元杂剧的特点：元杂剧是在金院本和诸宫调的基础上发展起来的一种成熟的戏剧形式。它一般由四折一楔子构成，每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲，必要时另加 “楔子”。角色有末、旦、净、丑等。剧本的构成包括唱词、科介、宾白。
（2）《西厢记》的艺术成就：《西厢记》是元代王实甫创作的杂剧，全剧叙写了书生张生（张君瑞）与相国小姐崔莺莺在仕女红娘的帮助下，冲破孙飞虎、崔母、郑恒等人的重重阻挠，终成眷属的故事。该剧具有很浓的.反封建礼教的色彩，表达了 “愿天下有情人都成眷属” 的爱情理想。
诵读曲词，整体感知
（1）学生自由诵读曲词，初步体会曲词的情感。
（2）教师范读，引导学生注意节奏和韵律。
（3）学生齐读，进一步感受曲词的意境。
赏析曲词
（1）分析 “碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。” 这句曲词的艺术特色。
明确：这句曲词运用了情景交融的手法，通过描写秋天的景色，营造出一种凄凉的氛围，表达了崔莺莺与张生离别时的痛苦和不舍。其中 “碧云天，黄花地” 色彩鲜明，“西风紧，北雁南飞” 给人一种凄凉之感，“晓来谁染霜林醉？总是离人泪” 则将自然景色与人物情感紧密结合，让人感受到离别的悲伤。
（2）赏析 “听得道一声‘去也’，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌。此恨谁知？” 这句曲词。
明确：这句曲词运用了夸张的手法，通过描写崔莺莺听到张生离去时的反应，表现了她对张生的深情和不舍。“松了金钏”“减了玉肌” 生动地表现了崔莺莺的痛苦和憔悴。
分析人物形象
（1）崔莺莺是一个怎样的人物形象？
明确：崔莺莺是一个美丽、聪明、勇敢、多情的女子。她敢于反抗封建礼教，追求自由爱情。在长亭送别中，她表现出了对张生的深情和不舍，同时也对封建礼教进行了批判。
（2）张生是一个怎样的人物形象？
明确：张生是一个才华横溢、痴情专一的书生。他对崔莺莺一往情深，为了爱情不惜与封建礼教作斗争。
课堂小结
（1）总结《长亭送别》的艺术特色和人物形象。
（2）强调爱情的美好和封建礼教的束缚，引导学生树立正确的爱情观。
布置作业
（1）背诵 “碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”
（2）写一篇关于《长亭送别》的读后感。
高二语文《长亭送别》教案 4
一、教学目标
体会《长亭送别》中情景交融的艺术境界，欣赏优美典雅的曲词。
分析崔莺莺的复杂心理和人物形象，理解其爱情观。
感受元杂剧的艺术魅力，培养学生对古典文学的兴趣。
二、教学重难点
重点
（1）鉴赏曲词中情景交融的艺术手法。
（2）分析崔莺莺的人物形象和爱情观。
难点
理解曲词中蕴含的文化内涵和情感深度。
三、教学方法
诵读法：通过反复诵读，感受曲词的韵律美和情感表达。
讨论法：组织学生讨论曲词的艺术特色和人物形象，培养学生的思维能力和合作精神。
鉴赏法：引导学生鉴赏曲词中的意象、修辞等艺术手法，提高学生的文学鉴赏水平。
四、教学过程
导入新课
（1）播放一段《长亭送别》的戏曲视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对《西厢记》的了解，引出本节课的教学内容。
作者及作品介绍
（1）介绍王实甫及其代表作《西厢记》。
（2）讲解元杂剧的特点，包括结构、角色、曲词等方面。
诵读曲词
（1）学生自由诵读曲词，注意字音和节奏。
（2）教师范读，引导学生体会曲词的情感。
（3）学生齐读，进一步感受曲词的韵律美和意境。
赏析曲词
（1）分析 “碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”
①引导学生体会这句曲词中所描绘的秋景，感受其凄凉的氛围。
②分析 “染”“醉” 等字的妙处，体会作者运用的`修辞手法。
③探讨这句曲词如何体现情景交融的艺术手法。
（2）赏析 “恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。”
①理解崔莺莺与张生离别时的急切与不舍之情。
②分析 “柳丝长玉骢难系” 的象征意义。
③探讨 “恨不倩疏林挂住斜晖” 所表现出的崔莺莺的心理。
分析人物形象
（1）结合曲词内容，分析崔莺莺的性格特点。
①勇敢追求爱情：不顾封建礼教的束缚，与张生私定终身。
②温柔多情：在送别张生时，表现出无尽的眷恋和不舍。
③聪明机智：巧妙地应对老夫人的考验，维护自己的爱情。
（2）讨论崔莺莺的爱情观对现代社会的启示。
课堂小结
（1）总结《长亭送别》的艺术特色和人物形象。
（2）强调古典文学的价值，鼓励学生多读经典作品。
布置作业
（1）选择自己喜欢的一段曲词进行赏析，写一篇短文。
（2）阅读《西厢记》全本，了解整个故事的情节发展。
高二语文《长亭送别》教案 5
一、教学目标
理解《长亭送别》的剧情和主题，感受元杂剧的艺术魅力。
赏析曲词中优美的语言和细腻的情感，体会情景交融的艺术手法。
分析崔莺莺、张生等人物形象，理解他们的性格特点和爱情观念。
培养学生对古典文学的兴趣和欣赏能力，提高学生的文学素养。
二、教学重难点
重点
（1）赏析曲词的语言和情感，体会情景交融的艺术手法。
（2）分析人物形象，理解他们的性格特点和爱情观念。
难点
理解元杂剧的艺术特色和文化内涵，感受其与现代文学的不同之处。
三、教学方法
诵读法：通过反复诵读曲词，让学生感受其韵律美和情感表达。
讨论法：组织学生讨论剧情、人物形象和艺术手法等问题，培养学生的思维能力和合作精神。
鉴赏法：引导学生鉴赏曲词中的语言、意象、修辞等艺术元素，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程
导入新课
（1）播放一段《长亭送别》的戏曲片段，让学生感受元杂剧的艺术魅力。
（2）提问学生对《西厢记》的了解，引出本节课的教学内容。
剧情介绍
（1）简要介绍《西厢记》的故事梗概，让学生了解剧情背景。
（2）详细讲解《长亭送别》这一折的`剧情，让学生理解故事的发展和人物的情感变化。
曲词赏析
（1）选取几段经典的曲词，如 “碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。” 等，让学生诵读并分析其语言特点和情感表达。
（2）引导学生体会曲词中情景交融的艺术手法，如通过描写自然景色来烘托人物的情感。
（3）分析曲词中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，让学生感受其艺术效果。
人物形象分析
（1）分析崔莺莺的人物形象，包括她的性格特点、爱情观念和行为表现等方面。
（2）分析张生的人物形象，与崔莺莺进行对比，让学生理解他们之间的爱情关系。
（3）讨论老夫人、红娘等其他人物在剧中的作用和形象特点。
主题探讨
（1）引导学生思考《长亭送别》的主题，如爱情与封建礼教的冲突、人性的解放等方面。
（2）结合时代背景和文化传统，让学生理解元杂剧所反映的社会现实和思想观念。
课堂小结
（1）总结本节课的教学内容，包括剧情、曲词、人物形象和主题等方面。
（2）强调元杂剧的艺术价值和文化意义，鼓励学生多读古典文学作品，提高文学素养。
布置作业
（1）背诵一段自己喜欢的曲词，并赏析其语言和情感。
（2）写一篇短文，谈谈自己对《长亭送别》中爱情观念的理解。
高二语文《长亭送别》教案 6
一、教学目标
知识与技能目标
（1）了解元杂剧的特点及王实甫《西厢记》的艺术成就。
（2）赏析《长亭送别》中情景交融的艺术境界和富于文采的曲词。
（3）分析崔莺莺的人物形象。
过程与方法目标
（1）通过诵读品味曲词的语言美和意境美。
（2）通过讨论分析人物形象，理解作品的主题。
情感态度与价值观目标
体会崔莺莺和张生之间真挚的爱情，感受古典文学的魅力。
二、教学重难点
教学重点
（1）赏析曲词的艺术特色。
（2）分析崔莺莺的人物形象。
教学难点
理解《长亭送别》中情景交融的艺术境界。
三、教学方法
诵读法：通过反复诵读，体会曲词的韵律美和情感。
讨论法：组织学生讨论，分析人物形象和作品主题。
鉴赏法：引导学生鉴赏曲词的`语言、意境和人物形象。
四、教学过程
导入新课
（1）播放越剧《西厢记长亭送别》选段，引起学生兴趣。
（2）介绍《西厢记》的故事梗概和在中国文学史上的地位。
了解元杂剧
（1）讲解元杂剧的特点，包括结构、角色、曲词等方面。
（2）介绍王实甫和《西厢记》的艺术成就。
诵读曲词
（1）学生自由诵读《长亭送别》，初步感受曲词的韵律和情感。
（2）教师范读，引导学生注意节奏和语气。
（3）学生分组诵读，互相点评。
赏析曲词
（1）分析曲词中的意象，如 “黄花”“西风”“霜林” 等，体会其营造的意境。
（2）赏析曲词中的修辞手法，如比喻、夸张、对偶等，感受其语言的生动性。
（3）讨论曲词中的情感表达，理解崔莺莺和张生之间的爱情。
分析人物形象
（1）结合曲词内容，分析崔莺莺的性格特点，如温柔多情、勇敢执着、聪明机智等。
（2）讨论崔莺莺的爱情观，体会她对自由爱情的追求。
总结全文
（1）总结《长亭送别》的艺术特色和主题。
（2）引导学生思考古典文学中的爱情观对现代社会的启示。
布置作业
（1）背诵自己喜欢的曲词片段。
（2）写一篇关于《长亭送别》的读后感。
高二语文《长亭送别》教案 7
一、教学目标
感受元杂剧的独特魅力，了解其基本特点和艺术价值。
赏析《长亭送别》中的曲词，体会其优美的语言、深刻的情感和高超的艺术表现力。
分析崔莺莺、张生等人物形象，理解他们的性格特点和内心世界。
探讨《长亭送别》所反映的社会现实和文化内涵。
二、教学重难点
重点
（1）赏析曲词，理解其意境和情感。
（2）分析人物形象。
难点
（1）理解元杂剧的艺术特色。
（2）探讨作品的文化内涵。
三、教学方法
诵读法：通过反复诵读曲词，感受其韵律美和情感表达。
讨论法：组织学生讨论人物形象、情节发展和作品主题等问题。
鉴赏法：引导学生鉴赏曲词的语言、意境和艺术手法。
四、教学过程
导入
（1）播放一段元杂剧的视频片段，让学生初步感受元杂剧的艺术魅力。
（2）介绍《西厢记》的故事背景和主要情节，引出《长亭送别》。
元杂剧知识介绍
（1）讲解元杂剧的起源、发展、特点和分类。
（2）介绍元杂剧的角色行当、剧本结构和表演形式。
诵读曲词
（1）学生自由诵读《长亭送别》，注意字音、节奏和情感。
（2）教师范读，引导学生体会曲词的韵律美和情感表达。
（3）学生分组诵读，互相点评。
曲词赏析
（1）分析曲词中的意象，如 “碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞” 等，体会其营造的意境。
（2）赏析曲词中的修辞手法，如比喻、夸张、对偶等，感受其语言的生动性和表现力。
（3）讨论曲词中的情感表达，如崔莺莺对张生的不舍、担忧和思念之情。
人物形象分析
（1）结合曲词内容，分析崔莺莺、张生、红娘等人物形象，理解他们的.性格特点和内心世界。
（2）讨论人物形象的塑造方法，如语言描写、动作描写、心理描写等。
主题探讨
（1）探讨《长亭送别》所反映的社会现实和文化内涵，如封建礼教对人性的束缚、青年男女对自由爱情的追求等。
（2）引导学生思考作品的现实意义和价值。
总结
（1）总结《长亭送别》的艺术特色和主题思想。
（2）布置作业，要求学生写一篇关于《长亭送别》的赏析文章。
高二语文《长亭送别》教案 8
一、教学目标
了解元杂剧的基本知识，掌握《长亭送别》的剧情和主题。
赏析曲词的语言美和意境美，体会人物的情感变化。
分析崔莺莺的人物形象，理解她的爱情观和反抗精神。
培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重难点
重点
（1）赏析曲词的艺术特色。
（2）分析崔莺莺的人物形象。
难点
理解《长亭送别》的主题和文化内涵。
三、教学方法
诵读法：通过反复诵读，感受曲词的韵律和情感。
讨论法：组织学生讨论，深入理解作品的内容和意义。
鉴赏法：引导学生鉴赏曲词的语言、意境和人物形象。
四、教学过程
导入新课
（1）播放一段《长亭送别》的戏曲视频，激发学生的兴趣。
（2）介绍元杂剧的基本知识，包括起源、发展、特点和代表作家作品。
整体感知
（1）学生默读课文，了解剧情梗概。
（2）教师提问，检查学生对剧情的理解。
曲词赏析
（1）选取几段经典曲词，如 “碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞” 等，引导学生赏析其语言美和意境美。
（2）分析曲词中的修辞手法，如比喻、夸张、对偶等，体会其表达效果。
（3）讨论曲词中人物的情感变化，感受崔莺莺和张生之间的真挚爱情。
人物形象分析
（1）结合曲词内容，分析崔莺莺的.人物形象，包括她的外貌、性格、情感和行为等方面。
（2）讨论崔莺莺的爱情观和反抗精神，理解她在封建礼教束缚下的挣扎和追求。
主题探讨
（1）引导学生思考《长亭送别》的主题，探讨作品所反映的社会现实和文化内涵。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和体会。
总结拓展
（1）总结《长亭送别》的艺术特色和主题思想，强调其在文学史上的重要地位。
（2）推荐学生阅读王实甫的其他作品或其他元杂剧经典，拓展学生的文学视野。
布置作业
（1）背诵自己喜欢的曲词片段。
（2）写一篇关于《长亭送别》的读后感或人物分析文章。
高二语文《长亭送别》教案 9
一、教学目标
了解元杂剧的特点及相关知识。
赏析《长亭送别》中情景交融的艺术境界，品味曲词优美的语言。
体会崔莺莺和张生之间真挚的爱情，理解人物的复杂情感。
二、教学重难点
重点
分析曲词中所体现的人物情感和艺术特色。
理解情景交融的表现手法。
难点
感悟崔莺莺复杂的内心世界。
三、教学方法
诵读法、讨论法、鉴赏分析法。
四、教学过程
导入新课
播放《长亭送别》的音频片段，让学生感受其优美的旋律和深情的氛围。
提问学生对古代送别场景的印象，引出课题。
元杂剧知识介绍
讲解元杂剧的体制特点，包括结构、角色、曲词等方面。
介绍王实甫及《西厢记》的历史地位和文学价值。
文本分析
分析曲词中的景物描写如何与人物情感相融合。
举例说明不同的景物所烘托出的不同情感。
【端正好】：通过描绘秋天的`景色，营造出凄凉的氛围，体现崔莺莺的离愁别绪。
【滚绣球】：以夸张的手法表现崔莺莺对离别的怨恨。
【叨叨令】：口语化的曲词，生动地展现了崔莺莺的细腻情感。
诵读全文，整体感知。
分段赏析曲词，分析人物情感。
探讨情景交融的艺术手法。
人物形象分析
痴情专一，对崔莺莺一往情深。
有才华，有抱负。
勇敢追求爱情，敢于反抗封建礼教。
温柔多情，对张生充满眷恋。
聪明机智，有一定的主见。
分析崔莺莺的形象特点。
分析张生的形象特点。
课堂讨论
讨论崔莺莺和张生的爱情在现代社会的意义。
思考封建礼教对爱情的束缚与现代社会爱情观念的差异。
课堂小结
总结《长亭送别》的艺术特色和人物形象。
强调其在文学史上的重要地位。
布置作业
背诵【端正好】【滚绣球】【叨叨令】等经典曲词。
写一篇关于古代爱情与现代爱情的小短文。
高二语文《长亭送别》教案 10
一、教学目标
理解《长亭送别》的剧情内容，把握人物之间的关系。
鉴赏曲词中的修辞手法，体会其表达效果。
通过对作品的解读，培养学生的审美情趣和文学素养。
二、教学重难点
重点
分析曲词中的修辞手法及其对人物情感的表达作用。
理解作品所传达的爱情观和价值观。
难点
体会曲词的意境美和情感美。
三、教学方法
讲授法、诵读法、探究法。
四、教学过程
复习导入
回顾上节课所学内容，提问元杂剧的相关知识。
引出本节课的学习内容 ——《长亭送别》的曲词赏析。
剧情梳理
简要介绍《长亭送别》的剧情背景。
分析崔莺莺、张生、红娘等主要人物之间的关系。
曲词赏析
增强了曲词的.表现力和感染力。
使人物情感更加生动形象。
比喻：如 “晓来谁染霜林醉？总是离人泪。” 将霜林比作离人的泪水，形象地表现了崔莺莺的悲伤之情。
夸张：“听得道一声‘去也’，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌。” 夸张地表现了崔莺莺听到张生离去时的痛苦。
对偶：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。” 对仗工整，意境优美。
诵读经典曲词片段。
分析曲词中的修辞手法。
体会修辞手法的表达效果。
情感解读
分析他们爱情的真挚性和坚定性。
理解他们在封建礼教压迫下的无奈与抗争。
探讨崔莺莺和张生的爱情。
引导学生思考爱情的意义和价值。
拓展延伸
比较《长亭送别》与其他古代爱情作品的异同。
讨论古代爱情观念对现代社会的影响。
课堂小结
总结本节课的重点内容。
强调《长亭送别》的艺术价值和文化意义。
布置作业
选择一段自己喜欢的曲词进行赏析，写一篇短文。
阅读《西厢记》其他章节，了解整个故事的发展。
高二语文《长亭送别》教案 11
一、教学目标
感受《长亭送别》的音乐美和画面美。
分析人物的心理活动，深入理解人物性格。
培养学生对古典文学作品的鉴赏能力。
二、教学重难点
重点
赏析曲词的音乐美和画面美。
解读人物的心理变化过程。
难点
理解人物性格的复杂性。
三、教学方法
情境教学法、品读法、合作探究法。
四、教学过程
创设情境导入
播放一段古典音乐，展示几幅古代送别场景的图片。
引导学生进入《长亭送别》的情境中。
音乐美赏析
播放《长亭送别》的'音频，让学生感受其韵律和节奏。
分析曲词的押韵、平仄等特点，体会其音乐美。
画面美赏析
引导学生想象曲词中所描绘的画面。
分析景物描写的特点，如色彩、构图等，感受画面美。
人物心理分析
分组讨论崔莺莺在不同场景下的心理活动。
分析张生的心理变化，以及他们之间的情感互动。
理解人物心理变化与剧情发展的关系。
人物性格解读
综合分析崔莺莺和张生的性格特点。
探讨人物性格的形成原因，以及在作品中的作用。
课堂总结
回顾本节课的主要内容。
强调《长亭送别》的艺术魅力和文化价值。
布置作业
以 “我心中的崔莺莺” 或 “我心中的张生” 为题，写一篇短文。
欣赏其他元杂剧作品，感受元杂剧的艺术特色。
高二语文《长亭送别》教案 12
一、教学目标
知识与技能目标
（1）了解元杂剧的特点及相关文学常识。
（2）分析人物形象，体会崔莺莺的复杂情感。
（3）赏析曲词的艺术特色，品味优美的语言。
过程与方法目标
（1）通过诵读、讨论等方式，理解曲词的含义和情感。
（2）运用比较阅读的方法，分析不同人物在送别场景中的表现。
情感态度与价值观目标
感受古代爱情的美好与无奈，体会人性的复杂与真挚。
二、教学重难点
教学重点
（1）分析崔莺莺的人物形象和情感变化。
（2）赏析曲词的艺术特色。
教学难点
理解曲词中蕴含的文化内涵和情感深度。
三、教学方法
诵读法：通过反复诵读，体会曲词的韵律美和情感表达。
讨论法：组织学生讨论人物形象、情感和艺术特色，培养学生的思维能力和合作精神。
比较阅读法：将《长亭送别》与其他送别题材的作品进行比较，拓宽学生的视野。
多媒体辅助教学法：运用图片、音乐等多媒体手段，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程
导入新课
（1）播放一段古典音乐，营造出古典文学的氛围。
（2）提问学生：“你们知道哪些著名的送别场景或诗句？” 引导学生回忆相关的文学作品，引出课题《长亭送别》。
介绍元杂剧及作者王实甫
（1）讲解元杂剧的特点，包括结构、角色、音乐等方面。
（2）介绍王实甫的生平及创作成就，强调《西厢记》在文学史上的.重要地位。
诵读曲词，整体感知
（1）教师范读或播放音频，让学生感受曲词的韵律和情感。
（2）学生自由诵读，注意字音、节奏和情感的把握。
（3）提问学生：“这首曲词主要讲述了什么故事？” 引导学生概括故事情节。
分析人物形象
（1）分组讨论：“崔莺莺是一个怎样的人物形象？” 要求学生结合曲词内容进行分析。
（2）各小组代表发言，教师点评并总结崔莺莺的人物形象，如美丽聪慧、温柔多情、勇敢叛逆等。
（3）分析其他人物形象，如张生、红娘等，体会他们在送别场景中的作用。
赏析曲词艺术特色
（1）引导学生品味曲词的语言美，如用词精准、形象生动、富有诗意等。
（2）分析曲词的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对偶等，体会其表达效果。
（3）探讨曲词的意境营造，如通过景物描写烘托情感等。
拓展延伸
（1）比较《长亭送别》与其他送别题材的作品，如王维的《送元二使安西》、柳永的《雨霖铃》等，分析它们在情感表达和艺术特色上的异同。
（2）引导学生思考古代爱情与现代爱情的区别，培养学生的批判性思维。
课堂小结
（1）回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。
（2）总结崔莺莺的人物形象和曲词的艺术特色，引导学生感受古代爱情的美好与无奈。
布置作业
（1）背诵自己喜欢的曲词片段。
（2）写一篇短文，谈谈你对古代爱情的理解。
高二语文《长亭送别》教案 13
一、教学目标
理解《长亭送别》的剧情内容，把握人物之间的情感纠葛。
赏析曲词的优美意境，体会其抒情性和音乐性。
分析崔莺莺的性格特点，理解她在爱情与礼教之间的挣扎。
培养学生对古典文学的欣赏能力和审美情趣。
二、教学重难点
重点
（1）赏析曲词的意境和艺术特色。
（2）分析崔莺莺的人物形象。
难点
理解崔莺莺在爱情与礼教之间的矛盾心理。
三、教学方法
诵读品味法：通过反复诵读曲词，品味其语言之美和情感之深。
情境教学法：创设送别情境，让学生更好地理解人物情感。
讨论分析法：组织学生讨论人物形象和曲词艺术特色，培养学生的思维能力和合作精神。
多媒体辅助教学法：运用图片、音乐等多媒体手段，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程
导入新课
（1）播放一段古典音乐，如《阳关三叠》，让学生感受送别之情。
（2）提问学生：“你们有没有经历过送别？当时的心情是怎样的？” 引导学生进入送别情境，引出课题《长亭送别》。
了解剧情
（1）教师简要介绍《西厢记》的故事梗概，让学生了解《长亭送别》的背景。
（2）学生阅读课文，概括剧情内容，明确人物关系和矛盾冲突。
诵读曲词
（1）教师范读或播放音频，让学生感受曲词的韵律和情感。
（2）学生自由诵读，注意字音、节奏和情感的把握。
（3）选取一些精彩的曲词片段，如 “碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。” 进行诵读指导，让学生体会曲词的意境之美。
分析人物形象
（1）分组讨论：“崔莺莺是一个怎样的人物形象？她在爱情与礼教之间是如何挣扎的？” 要求学生结合曲词内容进行分析。
（2）各小组代表发言，教师点评并总结崔莺莺的.人物形象，如她既有对爱情的执着追求，又受到封建礼教的束缚，内心充满矛盾和痛苦。
（3）分析张生、红娘等人物形象，体会他们在崔莺莺爱情故事中的作用。
赏析曲词艺术特色
（1）引导学生品味曲词的语言美，如运用典故、化用诗词、巧用修辞等，体会其典雅优美的风格。
（2）分析曲词的意境营造，如通过景物描写烘托情感、运用象征手法表达主题等。
（3）探讨曲词的音乐性，如押韵、对仗、节奏等，体会其韵律之美。
拓展延伸
（1）让学生欣赏不同版本的《长亭送别》戏曲表演或影视片段，感受其艺术魅力。
（2）引导学生思考古代爱情悲剧的原因，培养学生的批判性思维。
课堂小结
（1）回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。
（2）总结崔莺莺的人物形象和曲词的艺术特色，引导学生感受古典文学的魅力。
布置作业
（1）写一篇读后感，谈谈你对《长亭送别》的理解和感受。
（2）查阅资料，了解元杂剧的其他代表作品，选择一部进行阅读和分析。
高二语文《长亭送别》教案 14
一、教学目标
感受《长亭送别》中浓郁的抒情氛围，理解人物的情感世界。
鉴赏曲词的艺术表现力，体会其语言、意境和情感的融合。
探讨作品所反映的社会现实和文化内涵，培养学生的人文素养。
通过朗读、表演等活动，提高学生的语文综合能力。
二、教学重难点
重点
（1）鉴赏曲词的艺术特色，感受其抒情之美。
（2）理解人物的情感变化和内心冲突。
难点
探讨作品的文化内涵和社会意义。
三、教学方法
朗读感悟法：通过反复朗读曲词，让学生体会其中的情感和意境。
表演体验法：组织学生进行角色扮演，深入理解人物的情感和心理。
鉴赏分析法：引导学生对曲词的语言、意境和情感进行分析鉴赏。
问题探究法：提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力。
四、教学过程
导入新课
（1）播放一段古典戏曲音乐，如《牡丹亭》选段，营造古典文学氛围。
（2）提问学生：“你们知道哪些古代的爱情故事？这些故事给你留下了怎样的印象？” 引出《长亭送别》的爱情主题。
初读感知
（1）学生自由朗读课文，了解剧情内容和人物关系。
（2）教师提问：“这首曲词主要描写了什么场景？表达了人物怎样的情感？” 引导学生整体感知作品。
精读赏析
（1）选取一些精彩的曲词片段，如 “恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。” 进行精读赏析。
（2）引导学生分析曲词的语言特点，如用词细腻、形象生动、富有感染力等。
（3）探讨曲词的意境营造，如通过景物描写表达人物情感、运用象征手法暗示人物命运等。
（4）分析人物的情感变化和内心冲突，如崔莺莺对张生的不舍、担忧、无奈等情感。
表演体验
（1）组织学生进行角色扮演，再现《长亭送别》的场景。
（2）学生在表演中体会人物的情感和心理，加深对作品的理解。
（3）教师进行点评和指导，提高学生的.表演水平。
探究思考
（1）提出问题：“《长亭送别》反映了怎样的社会现实和文化内涵？” 引导学生进行思考和讨论。
（2）学生结合作品内容和历史背景，分析作品所反映的封建礼教对人性的束缚、爱情的美好与无奈等主题。
（3）教师进行总结和拓展，引导学生了解元杂剧的社会意义和文化价值。
课堂小结
（1）回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。
（2）总结作品的艺术特色和文化内涵，引导学生感受古典文学的魅力。
布置作业
（1）背诵自己喜欢的曲词片段。
（2）写一篇短文，分析《长亭送别》中某个人物的形象特点。
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