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背影优秀课件（精选14篇）
作为一名教师，通常需要准备好一份课件，课件在整个教学活动中占有关键作用，备课的成果表现是形成教案。那么问题来了，课件应该怎么写？下面是小编精心整理的背影优秀课件，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
背影优秀课件 1
教学目标及重点
1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。
2、朴实的语言风格。
3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
教学课型及课时
1、教读课
2、一课时
媒体设计
多媒体投影仪
教学步骤
一、导入新课
一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习，愿我们今天的学习合作愉快！今天我们共同学习朱自清先生的著名散文——《背影》（板书课题——背影）
一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生；一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。——提到“父爱”这个话题，有一件事令我刻骨铭心（讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来，争取声情并茂，感人泪下）。下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。
二、教学新课
（一）明确教学目标及重点（略）
（二）整体感知
教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。
让学生整体把握课文内容。
（三）师生共同研习课文
（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）
1、教师提问：刚才提到，《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？
明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。
2、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？
明确：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。
3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影）然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，教师在朗读技巧（轻重音）上加以指导，找出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导。然后，教师适时提问：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？
明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
板书：沉重
作者接着又描写了父亲走路的姿势：（让学生齐读课文）作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？（蹒跚）这个词是什么意思？请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！
板书：蹒跚
板书后教师提问：作者又写了什么？（父亲爬月台）作者是怎样描写的？（学生齐读课文）这句话运用了什么描写方法？（动作描写）这个句子作者运用了哪几个动词？（“攀”、“缩”、“倾”）为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！）用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！）同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！
板书：艰难努力
要求学生齐读这几句话，要突出应重读的词。
4、我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？（学生的答案可能是多方面的'，教师适当予以肯定）
讨论后明确：朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父亲的背影。这张背影对儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来，感动的原因是父亲的背影出现不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡。失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业等境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是沉重的，然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”还决定亲自送儿子上火车。在这种情况下，作者深深理解了父亲对自己深深的爱，但作者更加爱自己的父亲。作者这时看到父亲的背影情不自禁的流下了眼泪，这是心疼的泪水，这是感激的泪水。）
5、本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？（学生指出句子后，师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。在学生自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨）
（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！
（2）“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？（学生讨论回答后明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心，）
（3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！
（4）“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。）
（5）“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊！”
这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！
三、总结梳理，回扣目标
这篇文章通过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“深深的父爱”这一主题。
四、拓展
同学们，讲到这里，我不由地想起了电视剧《咱爸咱妈》的主题歌——《父亲》这首歌，大家熟悉不熟悉？（熟悉）我给大家唱一下好不好？（好）（演唱“父亲”）
在日常生活中，我们接受了来自父母、祖辈、老师同学对我们的许多关爱，面对这些“关爱”，我们应当怎样做呢？（在日常生活中，我们不仅要善于接受别人的关爱，还要善于理解别人，以实际行动去关爱别人，我们要做一个爱自己，更爱别人的人。）
布置作业
请同学们结合自己的日常生活，写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章，题目自拟。
背影优秀课件 2
【教学目标】
1、熟读课文，初步理解文章内容；
2、理清文章结构，深入理解文章内容；
3、使学生深深体会文章字里行间洋溢出来的浓浓的父爱之情；
【教学重点】
理解内容，品味父爱；
【教学难点】
品味富有表现力的'语言，感受父爱。
【教学过程】
一、导入
1、以文学常识导入；
2、指名读课文，扫清文字障碍；
二、整体感知
1、默读课文，理清文章结构；
1、文中几次出现背影；（4次）
第一次⑴点题；第二次第三次（2～6）画背影，忘背影；第四次⑺忆背影；
2、这是一片歌颂什么的文章？父爱
三、重点突破
1、阅读文章第二部分，找出文中哪些地方能够体现出浓浓的父爱之情？
2、全班讨论；
⑴ 重点段落，第6自然段，父亲的动作描写，买橘的艰难；
⑵ 父亲的5次语言描写；
⑶ 家中现状：丧母之痛，差事交卸；父亲所受压力之大，所肩责任之大，但仍然安慰儿子，坚持送儿子上火车；对比。
⑷ 父亲自己的衣着（布衣）与为儿子定制（紫毛大衣）的对比；
3、师带领学生总结父亲形象：中国典型慈复形象。为儿子勉为其难，甘委孺子牛。不善表达自己的思想感情，只会用行动去尽职尽责，含蓄深沉。
四、深入感受
1、“我”对父亲的爱最初是不理解的，但最后又深受感动，泪水止不住的流，有一个过程，为什么会出现这种情况？
2、全班自由讨论发言。
五、教师小结，布置作业
背影优秀课件 3
【教学目标】
（一）知识目标
1、掌握课文中出现的重要词汇。
2、抓住文中表达作者感情的重要语句。
（二）能力目标
整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
（三）情感目标
1、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
【教学重点】
1、品味朴实的饱含感情的语言。
2、体会文中蕴含的父子深情。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1、“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润者我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼者我们的心灵！有一首歌名叫《父亲》，今天我们一起来欣赏，共同沐浴这份深深得父爱！
2、生活中“父亲就是那登天的梯”，父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。
二、出示课题、学习目标
三、作者简介
四、检查预习
1、给下面的字注音，识记字词写法。
交（jiāo）卸（xiè） 奔（bēn）丧（sāng） 狼（láng）藉（jí） 簌（sù）簌（sù） 典（diǎn）质（zhì） 赋（fù）闲（xián） 颓（tuí）唐（táng） 琐（suǒ）屑（xiè） 差（chāi）使（shi） 亏（kuī）空（kong） 勾（gōu）留（liú） 拣（jiǎn）搀（chān） 蹒（pán）跚（shān）
2、看意思说出词语
1、乱七八糟的样子（ ）
2、纷纷落下的样子（ ）
3、凄惨暗淡，不景气（ ）
4、失业在家（ ）
5、短时间停留（ ）
6、言行守旧，不合时宜（ ）
7、衰颓败落（ ）
8、看到某种情况，心里感到悲伤（ ）
9、感情积在心里不得发泄（ ）
10、细小而繁多（的事）（ ）
五、听读课文，整体感知
1、与父亲相见最后一次在什么时候？什么地点？
2、“我”与父亲见面的背景如何？
3、文中一共写了父亲几次背影？
六、合作探究
1、文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的？
思背影 点题
望背影 刻画
别背影 惜别
念背影 回忆
2、对于父亲的关心和疼爱，作者能理解吗？从哪里表现出来？课文写了“我”几次流泪，其原因分别是什么？
①见父亲，睹家境，想祖母——悲哀之泪
②望父买橘，刻画背影——感动之泪
③与父分别，惜别背影——惜别之泪
④怀念父亲，再现背影——伤心之泪
3、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？
重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。
注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读，谈自己的.感受。
教师与学生展开对话：
a、父亲的穿戴黑、深青 家境不好，心情忧伤
b、走路的姿势 蹒跚 年龄大，腿脚不便
c、爬月台时的动作 探、攀、缩、倾 行动不便，艰难
4、父亲送儿子上车的过程所说的话，体会它的意思。
（1）不要紧，他们去不好。
（2）我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
（3）我走了，到那边来信。
（4）进去吧，里边没人。
5、这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。
七、再读首尾，领悟深情，既而把握主旨。
再读首尾段，引导学生谈自己感受，让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。
八、真情告白，理解父亲
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过，误解过。请以 “爸爸，我想对您说” 为开头给你的父亲写一篇短文，来表达你对他们的爱。
九、结束语：这句话，值得你铭记一生：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，很实在：也许只是一个眼神，也许只是一声叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶……父母的爱很伟大，很无私，值得我们一辈子去感恩。我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
背影优秀课件 4
教学目标：
1、多种方式朗读课文，整体感知文本的语言美、情感美和技法美。
2、赏析文中四次描写背影的作用，学习文章的整体构思。
3、赏析针对背影的细节描写，学习运用细节描写表达感情。
4、紧扣课文内容，书写诗句、感悟父爱。
教学过程：
视频导入：听了视频里的娓娓道来，欣赏过《背影》里的感人至深的只言片语，相信同学们已经有所触动。接下来，我们走进朱自清的散文名篇《背影》！
一、读“背影”
1、默读：文中一共写了几次背影？请在文中画记出来。文章表达了什么样的感情？
（学生默读完毕，请一生说出几次背影。“你读书很细致，查找信息的能力很强。其他同学画记语句。”）
（请另一生说说表达的感情：对父亲的思念和敬爱之情）
2、自由朗读：请大家也把自己想象成作者，带着这种对父亲的思念和敬爱之情自由地朗读四处写背影的文字。
二、赏“背影”
（一）赏构思
1、合作探究：文中四次写背影，分别有什么作用？
第一处：开头直接点题，奠定全文情感基调，统摄全文，引起读者的阅读兴趣。
第二处：文章写作的重点，运用细节描写刻画了父亲买橘子的背影，真挚感人。
第三处：父子分手时的背影，对前面内容的补充。
第四处：再提背影，充满了对父亲的理解和思念。
2、细细想来，文章其实还写了一处背影？（标题）思考一下标题有什么作用？
（全文以标题“背影”为线索，将各部分材料巧妙地组合起来，贯穿一气，浑然一体。）
3、结合标题和四处“背影”之间的关系，你能在作文构思方面得到什么启示呢？
（预设：用简短的标题作为线索贯穿全文；首段点题，尾段升华，首尾呼应，结构圆满；紧扣标题，在作文中进行细节描写。）
（二）赏细节
1、四处背影有详有略，哪一次最详细？第六段写得最详细，也最感人，一起把第六段读一下。
2、第六段感人，最感人的又在于细致入微的描写。用笔勾画出细节描写的语句。（肖像、动作）
3、请大家在细节描写的语句旁边做一点旁批，说说细节描写有什么作用？（运用动作描写，细致地刻画出父亲对儿子无微不至的关怀）
（三）写细节
细节描写最感人，正如罗中立的油画《父亲》那样让人过目难忘。本文的细节描写为什么如此感人呢？我们应该如何来作细节描写？
1、出示语段：
（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。
2、总结方法：抓住红色的`字体，思考：怎样写出传神的动作描写？
方法一：选用准确的动词。
方法二：细致地描摹动作（在动词前添加恰当的修饰语）（举例：哈哈大笑，莞尔一笑，偷着笑，皮笑肉不笑）
方法三：符合人物特点（父亲年龄偏大，因此力不从心，“蹒跚”“慢慢探身”“两手攀着”；父亲体型偏胖，因此“向左微倾”。）
方法四：揭示性格心理
3、学以致用：补充下面的括号，形成一段生动、传神的动作描写。
天啊！要迟到了。我（ ）开被子，（）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子，几步（ ）进洗手间，然后（ ）下毛巾，在脸上（ ）了几下，飞快（ ）出屋子。
三、吟“背影”
父亲是这样的伟大，父爱是这样的感人。我建议我们一起写一首小诗，来赞美父爱。
父爱，是你离开时对我的嘱咐：你就在此地，千万不要走动。
父爱，是你攀爬站台时艰难的动作。
教后反思：
朱自清的《背影》是写人记事抒情的散文名篇，这节课的教学目标有二：一是结合四次写背影和标题的作用，获得作文构思的启示，二是赏析细节描写，学会运用动作描写方法进行片段写作。一句话就是：经典为我所用，学有所得、学有所用。有得必有失，有失必有得。这堂课走的是工具理性的思路，在文章写作法上面花了大部分精力，学生不仅强化了“以标题为线索”、“反复重现关键词”、“开篇点题、结尾升华、首尾呼应”、“围绕主题进行细节刻画”等文章构思技法，而且系统学习了动作描写的方法并初步尝试了运用，在作文应试方面有所增益。不可避免的，课堂在朗读气氛和情感熏陶上却弱化了。一方面是前面的目标达成占据了主要时间，另一方面是没有以本为本，没能紧密结合课文教学，感悟父子情深也成为无本之木。其实最重要的原因还是，工具理性过于强大，教学理念上缺乏情感性、审美性、浸染等要素。语文课没有情感熏陶和朗朗书声，学生眼中就只有考试、分数和技巧，没有人文关怀和审美兴趣，走到人生的后段，生活情趣和心灵的温暖无从谈起。尽管“工具性和人文性之争”是语文教育界悬而未决的根本议题，但避而不谈，甚至偏执地按照自己的观念最极端终究不是可取的。死去活来！不深入地思考这个大问题，语文永远无法朝着健康的方向发展。
背影优秀课件 5
教学目标：
1、品读文章朴实的语言，感悟文中蕴涵的浓浓的父爱。
2、仔细研读父亲买橘子时的“背影”，学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。
3、联系自己的生活，进行写作训练。
教学重点：
学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。
教学难点：
用诗意的语言诠释父爱的内涵。
课时安排：
两课时
本节课：
第一课时
一、创设情境，酝酿情感。
同学们，谈及亲情，最先映入我们脑海的是谁？确实，母亲感情细腻，柔情似水，而父亲则是一部深奥厚重的书，年少的我们常读不懂，今天，让我们跟随着朱自清饱含深情的笔墨走近一位父亲，继而走近我们的父亲。我们一起来学习朱自清的《背影》。
二、整体感知，品味父爱——父爱，是一首含蓄的诗。
1、昨天已让同学们预习课文，课文主要写了一件什么事？
2、父亲为儿子送行，是一件很寻常的事，同学们从这次寻常的送别中品味到了一种怎样的情感？
3、品读父爱，用诗意语言诠释父爱。
①老师示范：父爱，是簌簌落泪时一句“好在天无绝人之路”的劝慰
②展示品读要求：标出你感悟到的父爱的句子；用诗意的语言诠释父爱的内涵，每位同学至少写一句。
③同学朗读自创的诗歌。
三、品味细节，走近背影。——父爱，是一幅感人的画。
赏析凝聚的感情最深重、最浓烈的画面——买橘子时的背影。
请同学们按要求来品味买橘子时的背影的画面。
①作者从哪些方面来刻画这个背影的？
②你从这些刻画中感受到了这是怎样的背影？采用“这不仅是买橘子时的背影，还是 的背影”句式谈谈自己的阅读感受。
明确：体态——肥胖的背影
衣着——沉重的背影
走姿——蹒跚的背影
攀爬月台——艰难努力的背影
③找出作者感受的句子。
④听电视散文朗诵，再一次感受父亲买橘子时的背影所聚集的“俯首甘为孺子牛”的父爱！
四、激情碰撞，抒写赞歌——父爱，是一首悠远的歌。
回顾父亲曾为自己做的'一些事，截取闪光的瞬间或典型的经历，写一个最感人的片段。
五、布置作业，感恩父母。
歌手屠洪纲曾在《感谢》中唱到：“感谢我的爸爸/感谢我的妈妈/感谢您们/当初决定把我生下/感谢您们让我/看到这个世界/还把我辛苦养大/还给我一个温暖的家！”课后让我们怀着感恩的心对我们的爸爸妈妈说一声：“谢谢您们，我爱您们！”
板书：
左边：板书学生自创的诗歌
右边：体态——肥胖的背影
衣着——沉重的背影
走姿——蹒跚的背影
攀爬月台——艰难努力的背影
背影优秀课件 6
一、教学目标
知识与技能：
1、引导学生准确理解课文中的生词和短语，积累词汇。
2、培养学生理解文章主题、把握文章情感的能力。
3、学习并掌握作者如何通过细节描写来展现人物情感和性格的写作方法。
过程与方法：
1、通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解课文内容和作者情感。
2、培养学生的观察能力和分析能力，学会从文本中提炼信息、理解作者意图。
情感态度与价值观：
1、感受父子之间的深情厚爱，体会亲情的伟大与珍贵。
2、激发学生珍惜亲情、感恩父母的情感，培养学生的家庭责任感和道德情感。
二、教学重难点
教学重点：
体会作者通过细节描写所表达的父子深情。
理解父亲对儿子的无私付出和关爱，以及儿子对父亲的感激之情。
教学难点：
深入理解父亲“背影”所蕴含的深刻含义，体会作者的情感变化。
引导学生将课文中的情感体验转化为自己的情感体验，培养情感共鸣能力。
三、教学过程
导入新课
通过播放一段关于亲情的视频或讲述一个感人的亲情故事，引导学生进入情感氛围。
提问学生关于亲情的看法和感受，引导学生思考亲情的价值和意义。
朗读课文
教师范读课文，注意语音、语调和情感表达。
学生跟读，注意模仿教师的.语音、语调和情感表达。
学生分组朗读，相互评价，提高朗读水平。
分析课文
教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，理解作者的情感表达。
讲解父亲“背影”的描写方法和所蕴含的深刻含义，引导学生体会作者的情感变化。
小组讨论：学生分组讨论课文中的情感表达和人物性格特点，分享自己的理解和感受。
情感体验
引导学生回忆自己与父亲之间的感人瞬间或经历，分享自己的情感体验。
教师分享自己的亲情故事或经历，与学生产生共鸣和情感交流。
布置写作任务：让学生写一篇关于亲情的短文或日记，表达自己对亲情的感悟和认识。
总结归纳
总结课文的主题和情感表达，强调亲情的伟大和珍贵。
强调学生要学会珍惜亲情、感恩父母，培养家庭责任感和道德情感。
布置课后作业：让学生复习课文内容和生词短语，并背诵课文中的精彩段落。
四、教学反思
反思教学内容和教学方法是否适合学生的实际情况和认知水平。
反思教学过程中是否充分激发学生的情感体验和共鸣能力。
反思教学效果是否达到预期目标，是否有助于学生深入理解课文内容和作者情感表达。
背影优秀课件 7
一、教学目标
知识与技能：
使学生理解并掌握《背影》中的生字新词。
使学生能够通过分析文本，理解并体会文章所表达的父子之间的深厚情感。
使学生能够学习并借鉴文章的人物描写方法，特别是细节描写，以提升写作技能。
过程与方法：
引导学生通过自主阅读、小组讨论、课堂互动等方式，深入理解文章内容。
指导学生运用朗读、分析、讨论等方法，感悟文章所蕴含的情感。
情感、态度与价值观：
使学生感受到父爱的伟大与深沉，学会珍惜亲情，理解并尊重父母。
培养学生的感恩之心，激发他们热爱生活、珍视亲情的情感。
二、教学重点
理解文章所表达的父子之间的深厚情感。
学习文章的人物描写方法，特别是细节描写。
三、教学难点
体会蕴涵在作者笔端的深深的.父子之情。
四、教学过程
导入新课
讲述一些关于父爱的故事或观看相关视频，引起学生对父爱的思考和感受。
引出《背影》这篇文章的标题，并让学生谈谈自己对“背影”的理解。
自主阅读
让学生自主阅读《背影》全文，注意生字新词的读音和含义。
引导学生注意文章中的细节描写，特别是关于父亲“背影”的描写。
小组讨论
将学生分成小组，讨论文章所表达的父子之间的情感，并分享自己的感受。
小组内分析文章的人物描写方法，特别是细节描写的运用。
课堂互动
各小组分享讨论成果，教师点评并补充。
教师引导学生深入理解文章中的关键词语和句子，体会其所表达的深层含义。
指导学生有感情地朗读文章，感悟文章所蕴含的情感。
拓展延伸
引导学生回忆自己与父亲之间的感人瞬间，分享彼此的故事。
布置写作任务：让学生以“我的父亲”为题，运用所学的人物描写方法，写一篇记叙文。
总结反馈
总结本节课的学习内容和收获，强调父爱的伟大与深沉。
鼓励学生在日常生活中多关注父母，珍惜亲情，学会感恩。
收集学生的写作作品，进行点评和反馈。
背影优秀课件 8
一、教学目标
知识与技能：
学生能够掌握并积累文中的关键字词，理解其含义。
学生能够理解文中通过描写“背影”所表达的父子之间深厚的情感。
学生能够学习并模仿本文中人物描写的方法，特别是通过细节描写来展现人物性格和情感。
过程与方法：
学生能够通过阅读、讨论和分享的方式，深入理解文章的主题和情感。
学生能够通过圈点批注、朗读、质疑等学习方法，提高自主阅读和学习的能力。
情感态度与价值观：
学生能够感受并理解父子之间深沉而真挚的情感，体会亲情的可贵。
学生能够珍视亲情，学会感恩，增进与父母的沟通与交流。
二、教学重难点
教学重点：
理解文章通过描写“背影”所表达的父子之间深厚的情感。
学习并模仿本文中人物描写的方法，特别是通过细节描写来展现人物性格和情感。
教学难点：
理解作者为何在文中多次提及“背影”，并体会其深层的情感含义。
三、教学过程
导入新课
以一首关于亲情的歌曲或视频导入，营造温馨的课堂氛围。
提问学生关于亲情的体验和感受，引出课文《背影》。
预习检查
检查学生预习情况，包括字词的掌握和课文的初步理解。
朗读课文
要求学生有感情地朗读课文，注意体会文中的`情感变化。
教师示范朗读，指导学生注意朗读的语气、语速和停顿。
文本解读
引导学生理解文章通过描写“背影”所表达的父子之间深厚的情感。
分析文中的关键词句和细节描写，体会作者的写作意图和情感表达。
小组讨论
分组讨论文中最触动自己心灵的“背影”描写，分享自己的感受和体验。
每组选出一名代表汇报讨论成果，全班交流。
拓展延伸
引导学生思考如何在日常生活中体现对父母的关爱和感恩。
分享一些表达亲情的诗词或故事，进一步加深学生对亲情的理解和感悟。
总结归纳
总结本节课的学习内容和重点，强调亲情的可贵和感恩的重要性。
布置课后作业，要求学生写一篇关于亲情的短文或诗歌。
四、教学反思
本节课通过朗读、讨论和分享等方式，引导学生深入理解文章的主题和情感，达到了预期的教学目标。但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在朗读时缺乏感情投入，需要进一步加强朗读指导；在讨论环节，部分学生的参与度不够高，需要激发他们的积极性和主动性。在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进和调整，以提高教学效果和学生的学习质量。
背影优秀课件 9
一、教学目标
知识与技能：
让学生了解并积累文中的生字词，提高词汇量。
引导学生通过关键语句，理解并体会文章中表达的父子之间的深厚情感。
学习作者通过具体细节描写人物的方法，特别是“背影”这一象征性元素在文中的运用。
过程与方法：
培养学生通过朗读、圈点批注和讨论等方式，自主感悟文章情感的能力。
锻炼学生的批判性思维能力，学会从不同角度理解文本。
情感态度与价值观：
激发学生对亲情的感悟，培养学生对父母的感恩之情。
引导学生认识到亲情的珍贵，增强家庭责任感。
二、教学重难点
教学重点：
引导学生深入理解“背影”的象征意义，体会作者通过“背影”所表达的父爱。
让学生掌握文章中的重点语句，体会其表达的情感。
教学难点：
引导学生从作者的.角度理解父子之间的情感，体会作者对父爱的感悟。
帮助学生理解作者如何通过具体细节来刻画人物，特别是“背影”的描写。
三、教学过程
导入新课（5分钟）
播放一首关于亲情的歌曲，营造氛围。
提问学生：你们和父亲之间有哪些难忘的经历？引导学生回忆并分享。
引出课题：《背影》，并简要介绍作者朱自清及其创作背景。
朗读感知（10分钟）
教师示范朗读课文，要求学生注意语速、语调以及情感投入。
学生自读课文，要求边读边圈点出文中的生字词和关键语句。
分组讨论：学生分组讨论自己对文章的理解，特别是“背影”的象征意义。
文本解读（15分钟）
教师引导学生分析文章中的重点语句，特别是描写“背影”的部分。
通过问题引导：为什么作者要多次提到“背影”？它代表了什么？让学生深入思考。
小组讨论：学生分组讨论作者如何通过具体细节来刻画人物，特别是“背影”的描写如何体现出父爱的深沉。
情感体会（10分钟）
要求学生结合自己的生活经历，谈谈对文章中父子情感的理解。
引导学生思考：在我们的生活中，父母为我们付出了哪些？我们应该如何回报他们的爱？
分享与反思：学生分享自己的感悟，并思考如何在日常生活中更好地关爱父母。
总结归纳（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调“背影”的象征意义以及作者对父爱的感悟。
布置作业：要求学生写一篇关于亲情的作文，题目自拟。
四、教学反思
本节课通过朗读、讨论和分享等方式，引导学生深入理解《背影》这篇文章所表达的父子情感。在教学过程中，我注重培养学生的自主感悟能力和批判性思维能力，同时也注重激发学生的情感共鸣。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，以提高学生的语文素养和综合能力。
背影优秀课件 10
一、教学目标
知识与技能：
理解并掌握课文中的生字词，能够正确、流利地朗读课文。
分析文章如何通过细节描写和朴实的语言来展现父子之间的深情。
过程与方法：
培养学生的文本分析能力和阅读理解能力。
引导学生通过小组讨论和课堂交流的方式，共同探究文章的主题和深层含义。
情感、态度与价值观：
感受文章中父爱的深沉和伟大，引导学生珍惜亲情，懂得感恩。
培养学生的审美情趣和人文关怀精神。
二、教学重点与难点
教学重点：
体会文章通过“背影”这一形象所传达的父子深情。
学习文章朴实、细腻的.语言风格和传神的细节描写。
教学难点：
理解并体会文章中深沉的父子之情，尤其是作者对父亲“背影”的描写所蕴含的深刻情感。
三、教学过程
导入新课：
通过播放一段与父爱相关的视频或讲述一个感人的父爱故事，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
引导学生回忆自己与父亲之间的感人瞬间，为接下来的学习营造情感氛围。
预习检查：
检查学生预习情况，包括生字词的掌握和课文朗读的流畅程度。
课文朗读：
教师范读课文，指导学生注意语速、语调和停顿。
学生自由朗读课文，感受文章的语言风格和情感氛围。
文本分析：
引导学生分析文章中的细节描写，尤其是父亲为“我”买橘子的场景，体会作者如何通过细节展现父爱。
分析文章中的关键词语和句子，体会其在表达父子深情方面的作用。
引导学生思考文章的主题和深层含义，感受父爱的深沉和伟大。
小组讨论：
学生分小组讨论文章中印象最深刻的场景或细节，并分享自己的感受和理解。
小组内交流对文章主题和深层含义的看法，形成共识并准备汇报。
汇报交流：
各小组派代表汇报讨论成果，展示对文章主题和深层含义的理解。
教师点评并总结各小组的汇报内容，引导学生进一步深入理解和体会文章中的父子深情。
拓展延伸：
引导学生思考如何在日常生活中珍惜亲情、感恩父母，并分享自己的实际行动和计划。
布置相关作业，如写一篇关于父爱的作文或绘制一幅展现父爱的画作等。
课堂小结：
总结本节课的学习内容和重点难点，强调父爱的深沉和伟大以及珍惜亲情的重要性。
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中去，做一个懂得感恩、珍惜亲情的人。
背影优秀课件 11
一、教学目标
知识与能力：
使学生掌握课文中的生字词，积累丰富的词汇。
引导学生理解课文主旨，体会文中父子之间的深厚情感。
学习作者通过细节描写展现人物情感的方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
过程与方法：
引导学生通过朗读、讨论和感悟，体会作者的情感。
培养学生自主学习和探究学习的能力，鼓励他们提出自己的见解和疑问。
情感态度与价值观：
使学生感受到父爱的伟大和深沉，激发他们尊敬父母、珍惜亲情的情感。
培养学生的感恩之心，引导他们学会感恩和回报父母。
二、教学重难点
重点：理解作者通过“背影”这一细节描写所表达的父子深情，体会作者的情感变化。
难点：理解作者在文中流露出的复杂情感，包括愧疚、感动、思念等。
三、教学过程
导入新课（5分钟）
播放一段关于父爱的短视频或图片，引发学生对父爱的思考。
提问学生：你们心中的父亲形象是怎样的？你们和父亲之间有哪些难忘的故事？
初读课文（10分钟）
学生自读课文，标出生字词，尝试理解课文大意。
教师巡视指导，解答学生的疑问。
深入探究（15分钟）
分组讨论：课文中的“背影”出现了几次？每次出现时的情境和作者的情感是怎样的？
学生代表发言，分享讨论结果。
教师引导学生深入理解课文中的.情感变化，特别是作者通过“背影”这一细节描写所表达的父子深情。
感悟体会（10分钟）
学生自由朗读课文，感受作者的情感变化。
提问学生：读完课文后，你有什么感受？你觉得父爱是怎样的？
引导学生结合自己的生活经历，谈谈自己对父爱的理解和感悟。
拓展延伸（5分钟）
提问学生：你有没有和父亲之间类似的感人故事？你愿意和大家分享吗？
鼓励学生勇敢分享自己的故事，进一步加深对父爱的理解。
总结归纳（5分钟）
总结本节课学习的重点和难点，强调父爱的伟大和深沉。
引导学生学会珍惜亲情，感恩父母，做一个有孝心、有爱心的人。
四、作业布置
完成课后练习，巩固所学知识。
写一篇关于父爱的作文，题目自拟，不少于300字。
五、教学反思
本节课通过引导学生深入探究课文中的情感变化，使学生深刻感受到了父爱的伟大和深沉。同时，通过让学生分享自己的故事和感悟，进一步加深了他们对父爱的理解和感悟。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的阅读理解和写作能力，同时引导他们学会感恩和珍惜亲情。
背影优秀课件 12
一、教学目标
知识与技能：
引导学生理解并掌握课文中的生字词，积累语言素材。
分析课文中的人物描写和细节描写，体会作者朴实的语言风格。
过程与方法：
培养学生通过朗读、讨论、质疑等方式，自主参与课堂活动，提高阅读理解能力。
引导学生学会抓住文章中的关键词语和细节描写，理解作者所表达的思想感情。
情感、态度与价值观：
体会并感悟课文中父子之间的深厚情感，培养学生对亲情的珍视和感恩之心。
引导学生理解并传承中华民族的传统美德，如尊老爱幼、感恩回报等。
二、教学重点与难点
教学重点：
体会作者通过描写“背影”所表达的父子深情。
学习并掌握人物描写和细节描写的方法。
教学难点：
引导学生深入理解课文中深沉的父子之情。
三、教学过程
导入新课
播放一段关于父爱的视频或音乐，引导学生进入情感氛围。
提问学生：你们对父爱的理解是什么？有没有特别感动的瞬间？
预习检查
检查学生对生字词的掌握情况，进行必要的补充和讲解。
朗读课文
教师范读课文，注意情感表达和语调控制。
学生跟读，体会课文中的情感。
分析课文
引导学生找出课文中描写父亲“背影”的细节，分析其作用和意义。
讨论：为什么作者会选择“背影”作为表达父爱的载体？它给你带来了怎样的感受？
分析课文中的人物描写和细节描写，体会作者朴实的语言风格。
深入理解
引导学生结合自己的'生活经历，谈谈对父爱的理解和感受。
提问：在你的生活中，有没有像课文中那样让你感动的父爱瞬间？你如何表达自己的感恩之情？
拓展延伸
播放一段关于父爱的视频或图片，让学生进一步感受父爱的伟大和深沉。
布置作业：写一篇关于父爱的作文或日记，记录自己的感受和体会。
总结归纳
总结本课学习的重点和难点，强调父爱的伟大和深沉。
引导学生理解并传承中华民族的传统美德，如尊老爱幼、感恩回报等。
四、板书设计
《背影》
五、教学反思
本节课通过朗读、讨论、质疑等方式，引导学生深入理解课文中父子之间的深厚情感，取得了较好的教学效果。但在引导学生表达自己的感受和体会时，部分学生的表达能力还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的表达能力和情感表达能力。
背影优秀课件 13
一、教学目标
知识与技能：
积累并理解课文中的生字词，掌握其含义和用法。
学习并掌握通过细节描写表现人物情感的方法。
过程与方法：
通过阅读课文，学会如何品味文本中的情感色彩，把握作者的情感倾向。
通过讨论和分析，提高学生的文本解读能力和情感体验能力。
情感态度与价值观：
体会课文中父子之间的深厚情感，理解亲情的伟大和无私。
引导学生珍惜亲情，学会感恩和回报。
二、教学重难点
教学重点：
理解课文通过“背影”这一细节描写所传达的父子深情。
掌握文章的情感基调和作者的写作技巧。
教学难点：
体会作者在描述父亲背影时所蕴含的深层情感。
引导学生将课文中的情感体验转化为自己的情感体验，形成正确的价值观。
三、教学准备
《背影》课文文本。
相关生字词的释义卡片。
多媒体教学设备，用于展示课文相关图片和视频资料。
四、教学过程
导入新课（5分钟）
通过讲述一个关于亲情的`温馨故事，引发学生对亲情的思考和感悟。
引出课文题目《背影》，简要介绍作者朱自清及其创作背景。
自主学习（10分钟）
学生自主阅读课文，圈出生字词，查阅词典了解其含义。
学生思考并标记出课文中描写父亲背影的句子，初步感受作者的情感表达。
讲解与讨论（20分钟）
教师讲解课文中的生字词和重点句子，帮助学生理解课文内容。
教师引导学生分析课文中的细节描写，如父亲的动作、语言等，体会其背后的情感色彩。
分组讨论：学生分组讨论课文中“背影”的象征意义，以及作者在描写背影时所蕴含的情感。
每组选一名代表汇报讨论成果，教师点评并补充。
情感体验（10分钟）
教师播放与课文相关的图片或视频资料，让学生更加直观地感受父子之间的深情。
学生分享自己与父亲之间的感人故事，加深对亲情的理解和感悟。
总结与拓展（5分钟）
教师总结本节课的教学内容和学生的表现，强调亲情的伟大和无私。
布置拓展作业：让学生写一篇关于亲情的作文，表达自己对亲情的理解和感悟。
五、教学反思
本节课通过引导学生自主阅读、讨论和分析课文，以及情感体验等方式，让学生深刻体会到了父子之间的深情，理解了亲情的伟大和无私。同时，也培养了学生的文本解读能力和情感体验能力。但在教学过程中，还需注意以下几点：
在讲解课文时，要更加注重对细节描写的分析，帮助学生更好地理解作者的情感表达。
在情感体验环节，要更加关注学生的情感体验，引导他们将课文中的情感体验转化为自己的情感体验，形成正确的价值观。
在布置拓展作业时，要更加注重作业的针对性和实效性，让学生能够在完成作业的过程中进一步加深对亲情的理解和感悟。
背影优秀课件 14
一、教学目标
知识与技能：
让学生能够流畅地朗读课文，理解并积累文中的重点词汇。
引导学生体会并理解文章通过描绘“背影”所表达的父子之间的深情。
让学生掌握本文人物描写的方法，特别是细节描写的运用。
过程与方法：
通过自主阅读、讨论交流，培养学生对文本的解读能力和感悟能力。
通过情境模拟、角色扮演等活动，加深学生对文章情感的理解。
情感、态度与价值观：
感受父爱的深沉与伟大，培养学生的感恩之心。
引导学生珍惜亲情，增进与父母的沟通与交流。
二、教学重点与难点
教学重点：
引导学生体会并理解文章中通过“背影”所表达的父子之间的深情。
让学生掌握本文人物描写的方法，特别是细节描写的运用。
教学难点：
理解作者为何对父亲的“背影”有如此深刻的感触。
体会作者在文章中表达的对父爱的复杂情感。
三、教学过程
导入新课
以学生熟悉的家庭场景为导入，让学生谈谈自己与父亲之间的情感交流。
引出课题《背影》，简要介绍作者朱自清及文章背景。
自主阅读
学生自主阅读课文，标注生词和难句，尝试理解文章大意。
教师巡视指导，解答学生疑问。
文本解读
分组讨论：学生分组讨论文章中的“背影”形象，以及它所代表的父子之间的情感。
汇报交流：各小组派代表汇报讨论结果，全班进行交流与补充。
细节分析
教师引导学生关注文章中的细节描写，如父亲的穿着、动作等，分析这些细节如何表现父爱的深沉。
学生通过朗读、模仿等方式，加深对细节描写的理解。
情感体会
教师创设情境，让学生想象自己就是文中的`“我”，体会作者对父爱的感受。
学生分享自己的情感体验，教师适时引导与点拨。
总结归纳
教师总结本课所学内容，强调父爱的伟大与深沉。
引导学生珍惜亲情，增进与父母的沟通与交流。
作业布置
让学生回家后与父母分享本课所学内容，并谈谈自己对父爱的理解与感悟。
要求学生写一篇关于“父爱”的短文，表达自己对父爱的认识与感受。
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