《手捧空花盆的孩子》公开课教案
教学目标:
1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。
2、初步理解课文内容。
教学过程:
一、引趣激情:
1、老师知道小朋友们很喜欢听故事,所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧!(老师讲《狼来了》的故事。)你喜欢故事中的孩子吗?为什么?(指名回答或齐答)
2、揭示课题。今天老师要跟大家一起认识第十三单元《诚实》里的一个新朋友,板书课题:《手捧空花盆的孩子》,生齐读课题两遍。
二、自主探究,合作学习
1、初读课文,整体感知
(1)同学们,你们是愿意自己试着读读这个故事,还是想听老师来范读一遍呢?还是听老师读吧,这样我们可以认一认生字。大家把书翻到80页,认真地听,注意听清自己不认识的字的读音。生在给不认识的字做标记。
(2)听了老师读《手捧空花盆的孩子》后,知道国王给每个孩子发了花籽,今天老师也带了一些花籽(出示贴画有花籽的生词卡片),今天的花籽很特别,他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢?很好!只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢?
(3) 指名带读卡片中的词语。( 师:读得真棒,看,这些花儿开得多欢呀!好像在说谢谢小朋友的帮助。)
(4)学生开火车读读生字。
师:看来,大家都和生字娃娃交上了朋友,这些生字娃娃一定非常开心。接下来,我们继续学习这篇课文。
(5)现在我们要请六个同学来为我们读课文,哪位同学愿意来。
师:同学们读的真不错,不添字也不漏字,流利又有感情。
2、结合看图学习课文。
(1)师出示图一,读课文1~2自然段。
问:图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王他想干什么?他想了什么办法?请默读第一、二自然段,呆会儿告诉大家你读后知道了什么?
(2)时间很快过去了,孩子们种的花都怎么样呢?
让学生轻声、自由读课文3~5自然段,找找看。用“――”划出来。
(3)反馈
根据学生回答得出结论:出现了两种情况。
第一种情况是什么?找出句子练读。(第三段)
导语:是呀,花盆里的花儿多美呀,孩子们笑得多甜呀,他们一定在美滋滋地想……(让学生展开想象,畅所欲言)
句式训练:有的……有的……有的……孩子们在议论什么?
总结:哦,看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
而与之不同的第二种情况是……请同学们找出句子读一读。悟出该用怎样的语气才能读好句子。
面对这两种结果,国王是什么样的态度呢?请同学们找出句子读一读,通过表演,读好句子,感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。
(4)讨论 指导朗读
A、那孩子没有种出花是因为他不用心吗?不会种吗?(不是)
B、你是从哪儿知道的?读一读。
C、该用什么样的语气来读呢?指名朗读。
D、他为什么还没有种出花来呢?请同学们齐读第八自然段。
E、煮过的花籽能开花吗?你知道其他的孩子的花盆里为什么有花?(他们的花可能是买来的;他们的花可能是自己家的';他们的花可能是……他们这样做是骗人;是撒谎;是说假话……)
现在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗?
(引导学生从“捧鲜花来的孩子”不诚实,用了欺骗的手段,捧空花盆的孩子诚实守信,品德高尚,未来国王应当具有这样的品质,引导学生逐步体会,加深感悟。)
你们喜欢谁?喜欢他的什么?
(5) 总结课文,思想渗透。
是呀,同学们诚实是一种美德,它不仅仅是未来的国王应该具备的品质,也是我们在座的每一位小朋友应该具备的,老师相信你们都想成为他一样诚实的人。
3、指导书写生字
出示“城”引出“诚”
出示“跳”引出“挑”
出示“该”引出“孩”
仔细观察、书写、。展示。
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