人教版一年级语文上《zh ch sh r》教学实录
教学目标：
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学重点：
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
教学难点：
能够看图说一句意思完整的话。
教学准备：
课件、拼音卡片。
教学过程：
一、激情导入
师：孩子们，秋天到了，我们和小刚一起乘坐飞机去果园里摘果子。快来看，树上结满了又大又红的苹果。下面我们就来做一个摘果子的游戏。
1、复习z c s。
（课件）师：我们摘下一个苹果，看！ 苹果里蹦出了什么？生：z。师：我再摘一个又蹦出了什么？生：C。师：再看！ 是什么？生：C。师：哦！ 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？（指读，强调：轻短。）
2、复习zi ci si。
（课件）师：树上有一个最大的苹果呢！ 赶紧摘下来。一下子蹦出三个音节，是什么？生：zi ci si。师：原来是声母zcs的双胞胎姐妹。谁来读读？（指读──齐读。）
3、明确教学目标。
师：今天我们继续认识四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）
二、教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的'整体认读音节
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh。
师：我们先看第一幅图，谁来说说，图上画的是谁？生：图上画的是妈妈。师：谁坐在什么地方干什么？生：妈妈坐在椅子上织毛衣。（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）师：织毛衣的“织”读得轻又短，就是我们今天认识第一个声母宝宝zh。板书zh。
（2）教师范读，讲解要领。
师：要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）z—zh对比读。
师：zh比平舌音的z多了什么？生：h。师：“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
（4）师：声母zh读得轻短些，而zh也有一个双胞胎姐妹，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。谁来试试读一读？zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母ch sh。
（1）出示插图。
师：图上画着谁？他在干什么？生：（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）
（2）师：通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）
（3）师：你是怎么记住ch的？生：（c加椅子ch ch ch ）
（4）师：谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？生：sh。
（5）出示插图。
师：小狮子站在什么地方？生：椅子旁边。师：“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。
3、教学r。
过渡：孩子们，刚才我们认识的这三个声母宝宝都是两个声母组合在一起的，下面我们来认识最后一个声母宝宝。
（1）出示插图。
师：图上都画着什么？生：图上画的是太阳和小苗。师：小苗为什么会发芽？生：（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）师：太阳照耀大地，太阳我们也可以说成是红日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
（2）师：跟老师读。（教师示范读、领读、齐读、开火车读。）
（3）师：怎样记住r？生：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
4、教学zhichishiri。
（1）出示整体认读音节zhi。
师：谁来读一读？（指名读）。
出示：zhi chi shi ri。
师：想一想后面三个应该怎么读？（读得又响又长。）
（2）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri（师生对比读、男女生对比读、同桌对比读）
（3）练习zhi chi shi ri的四声。
师：老师给他们加上小帽子大家还会读吗？生：会。
三、指导书写，并书空
1、过渡：孩子们，刚才认识的这四个声母朋友，可光会认、会读是不够的，我们还要会写，就让我们把他们送回家吧！课中操——音乐《坐飞机》。跟老师边听边做操。
2、观察zh、ch、sh、r。
师：下面我们就学习写声母，看看它们都占了哪几个格？生：上格和中格（指名）。师：声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
3、老师教写r。
师：r是两笔完成，第一笔小竖在中格上线起笔，中格下线收笔，在中格顶天立地；第二笔在小竖偏上的地方起笔，向右上拐出一个小弯，不要长，在中格上线上收笔。我们写字要注意写字姿势。（背诵写字姿势的儿歌。）
4、点评。
师：有的同学把声母写的太漂亮了，占格准确，书写饱满，值得咱们大家学习。
四、巩固练习
游戏：快乐翘舌音。
师：小刚说我们表现的特别棒，就奖励咱们大家一个超级好玩的游戏，想玩吗？生：想。师：让我们一起来看看吧！第一大组组长选声母。生：我选ch.。师：我们看看声母ch带来的什么游戏呢？（生来做题）。其他题目以此类推。最后选出优秀小组。
五、小结
师：孩子们，今天我们在拼音王国里认识的这四个声母和四个整体认读音节，就让我们一起学好它们，运用它们，学习更多的知识。