人教版一年级上册语文教案《aoe》教案
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一年级上册语文教案《aoe》教案

时间:2023-12-16 07:37:34 一年级上册 我要投稿
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人教版一年级上册语文教案《aoe》教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的人教版一年级上册语文教案《aoe》教案,希望能够帮助到大家。

人教版一年级上册语文教案《aoe》教案

人教版一年级上册语文教案《aoe》教案1

  教学目标

  1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。

  2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调.

  一、导入新课

  同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

  我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。

  二、学习a、o、e三个单韵母的发音

  1.教学单韵母a

  (l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

  这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

  教师示范发音,学生练习发音。指名读,齐读a。

  (2)认识四声,掌握a的四个声调

  “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

  我们先给a戴上一声的帽子,读ā(板书)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。

  (出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读á(板书)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。

  (出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成ǎ(板书)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

  (出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读à(板书)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

  复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

  2.教学单韵母o

  (l)看图,指明说图意。

  (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

  (出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

  (2)掌握o的四声

  依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。

  3.教学单韵母e

  (1)看图,你发现了什么?“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。

  (2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声。

  分小组读,指名读,正音,齐读。

  三、巩固练习

  1.出示a、o、e的卡片,复习发音。

  2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。

  第二课时

  教学目标

  1.能直接熟练读出带声调韵母的`音。

  2.认识四线格,学习使用四线格。

  3.能正确书写a、o、e。

  一、复习导入

  1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?

  2.齐背四声儿歌3.复习发音

  二、认识四线格

  在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。

  三、教生书写a、o、e

  l.学习a的笔顺

  教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。

  学生书空,并在练习本写三个a。

  2、学习o的笔顺

  教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。

  3.学习e的笔顺

  教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意:e是一笔写成的。学生书空,在本上练习。

  4.小结:a、o、e都占中格,并要占满格。

  5.学生练习书写。

  四、练习读书

  教给儿歌:张大嘴巴:aaa拢圆嘴巴:ooo扁扁嘴巴:eee

  五、布置作业

  在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

人教版一年级上册语文教案《aoe》教案2

  教学目标:

  1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  3.认识四线格,学习使用四线格。

  二。重难点:

  教学重点:a、o、e的音、形教学。

  教学难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。

  三。教学准备:

  彩色挂图,aoe的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。

  第一课时

  教学要求:1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。

  2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,教学过程:

  一、谈话导入

  1、小朋友们,从今天开始我们就要学习新知识了。有了知识就像有了“魔法”一样,你会得到更多的东西。今天我们就来玩一次声音的“魔法”,想玩吗?“魔法”只有聪明的人才会玩,“聪明”就是“耳聪目明”,也就是耳朵会听,眼睛会看。所以我想测测你们的耳朵和眼睛。有信心吗?

  2、好,先测试一下耳朵,请闭上你的眼睛,认真听我发出的声音,用你的耳朵把它捉住,然后告诉我是什么。

  3、过渡:看来小朋友们的耳朵都特别好使,那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。现在我们进入了汉语拼音第一课《ɑoe》的教学。

  二、指导看图,引出字母

  1、学生看书,用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。

  2、提问:小朋友,刚才看书的过程中,你发现了什么?

  3、全班交流

  4、学念情境歌。

  小朋友,老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌,跟着老师念一念:公鸡喔喔啼,阿姨带我到村西。小白鹅,ee叫,连声问我:“早上好!”

  (1)学生跟读

  (2)指名背

  (3)齐背

  三、探究发音,自编口诀

  1、看口形,猜发音

  现在,老师想测试一下你们的眼睛了,请小朋友们睁大眼睛,看着老师的嘴巴,猜猜我会发出哪个字母?

  张大嘴巴,摆好ɑ的口形

  师将嘴巴变圆,摆好o的口形。

  师将嘴巴稍稍扁平,摆好e的口形。

  学生分别回答。

  教师反复调整顺序做了几次,让学生都能准确地说出。

  2、教师总结

  原来声音可以是有形状的,你们都能用自己的眼睛看到声音的形状了。这下学习起‘魔法’来就一定会取得成功了。

  3、自编儿歌,记住发音

  嘴巴张大ɑɑɑ

  嘴巴圆圆ooo

  嘴巴扁扁eee

  3、同桌练习,互相纠正口形

  和你的同学互相做做这三个声音的形状吧。也让他(她)猜猜你的口形是哪个声音的。

  四、认识四线格,规范书写。

  1、认识四线格。

  小朋友,学习汉语拼音不但要会念,还要会写。

  (屏幕显示四线格)小朋友,这叫四线格,这四根线构成了3层楼。最底下的是一楼,向上第二层是二楼,最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。

  2、指导书写a、o、e

  (1)教师范写

  (2)学生跟老师书空。

  (3)指导描红。

  (出示小黑板:四线格中三组红色字母的范样。)

  教师在黑板上描一个,学生跟着描红一个。

  (4)独立描红。(放轻音乐)教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。

  五、全课总结。

  小朋友,今天的声音魔法课好玩吗?在这节课上,我们认识了拼音世界中的3个朋友,并和他们交上了朋友,我们一起来把它们叫出来。

  六、作业设计

  1.自己认读aoe卡片。

  2.练习在四线格描红本上写aoe各一行。

  第二课时

  教学要求:

  1、复习aoe3个单韵母。

  2、学习aoe的四声。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?

  2、抽读aoe卡片。

  指名说怎么记住他们的,说口诀。(圆圆脸蛋aaa,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee)

  3、看口形猜单韵母

  4、指名说发音口诀(嘴巴张大ɑɑɑ嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee)

  5、师说单韵母,学生摆口形,然后发音。

  二、学习aoe的四声

  过渡:这些声音不仅有形,而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。现在就让我们就进入了下一轮的“魔法”活动。

  1、学习a的.四声

  你能控制你的声音吗?试着从a开始.

  (1)让它出来,让它停下来。

  (2)那我们先让ɑ延着这条路一直跑下去。(在黑板上画出一条一线表示公路)

  (3)请你暂停一下,让它向上跳一下,好吗?(在黑板上画出一条上扬的线路)á

  (4)只是向上跳,跳到那坡上去,不要落下来。掌握得真好,下面我要请一个小朋友操作一个高难度的动作。(在黑板上画出先下降后上扬的路线)

  指名发音,师纠正

  我们一起来让你的“ɑ”跳一次舞。(集体ǎ)

  (5)最后一个路线是这样的——(在黑板上画出一条下滑的线路),谁让你的“ɑ”来一个。

  (6)现在你能根据老师的指挥让你的“ɑ”跳起舞来吗?

  2、认识声调符号和四种声调名称。

  (1)现在我们要控制声音,汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。

  (2)结合刚才的板书讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。标“-”的表示第一声,标“′”的表示第二声,标“”的表示第三声,标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

  (3)谁能编个口诀记住这四个声调符号

  指名说,集体修改

  结合小兔骑摩托图讲述:

  一声高高平又平

  二声就像上山坡

  三声上坡又下坡

  四声就像下山坡

  (4)学生跟读、试背

  3、出示o的四声

  (1)学生练读

  (2)指名读

  (3)齐读

  (4)利用生活经验,组词读

  (5)指名领读

  (6)全班组词读

  4、学习e的四声

  (1)指名给e标上声调符号,评议

  (2)自由读

  (3))指名读

  (4)利用生活经验,组词读

  (5)指名领读

  (6)全班组词读

  三、巩固练习

  1.抽读aoe的四声卡片。

  2.说一说阿姨的ā是第几声,喔喔叫的ō是第几声,小鹅的é是第几声。(阿姨的ā是第一声,喔喔叫的ō也是第一声,小鹅的é是第二声)点示:这就说明声调能表示音节的意义。

  四、作业设计

  1、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆aoe3个单韵母。

  2、抄写aoe,再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。

  五。练习设计

  第一课时:开火车读aoe,书上描写aoe。

  第二课时:抽读aoe的四声卡片。

  作业设计:

  第一课时:练习在四线格描红本上写aoe各一行。

  第二课时:抄写aoe。

  六。板书设计

  aoe

  aāáǎà

  oōóǒò

  eēéěè

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