五年级语文下册教案优秀

人教版五年级语文下册教案优秀

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的人教版五年级语文下册教案优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人教版五年级语文下册教案优秀1

　　《嫦娥奔月》

　　知识目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。

　　3、学会5个生字，绿线中的3个生字只识不写。掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。

　　能力目标：

　　1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。

　　2、借助课文具体的语言资料，感受课文的意境美，体会嫦娥的品质。

　　情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

　　教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。

　　教学难点：感受课文的意境美。

　　媒体设计：课文录音、投影片

　　教学时间：三教时

　　第一教时

　　知识目标：

　　学习生字词语。指导学生读通读顺课文。

　　能力目标：初读课文，整体感知课文内容；能给课文分段，并归纳段落大意。

　　一、赏“月”吟诗，引入新课。

　　投影富于色彩感的《月之图》。

　　在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华保守文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比方“海上生明月，天涯共此时”，比方……（让生去补）

　　引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人持久，千里共婵娟。

　　师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自身的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我经常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。

　　学生齐读课题，解题：奔，奔向。

　　“奔”是个多音字。

　　二、初读课文

　　1、学生自读课文，任务：

　　（1）读要过关（正确地读，流利地读）

　　（2）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。

　　2、自学情况交流。

　　（1）认读生字词。

　　远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥

　　敬重奸诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不和待

　　威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼

　　（2）指名开火车朗读课文，缺乏处和时指导练习。

　　（3）讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。

　　讨论交流后总结。

　　第一段（第1、2自然段）：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

　　第二段（第3—6自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

　　第三段（第7、8自然段）：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

　　再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

　　（4）看词语串讲课文。

　　师：列小标题，我们是把课文读短了，这是身手；读完课文，头脑中留下了印象，这时能用自身的语言将头脑的印象生动地讲出来，这也是身手。这节课先来个简单的，请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。

　　同桌共练→指名讲述

　　三、安排作业

　　1、把这个故事讲给自身的弟弟妹妹听；

　　2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。

　　3、誊写生字词语。

　　第二教时

　　知识目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　能力目标：

　　精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

　　情感目标：

　　学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

　　教学过程：

　　一、从图引入

　　1、今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？

　　2、（课件出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的.——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？(美)

　　3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？

　　4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发）向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读)

　　5、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差异。）

　　飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）

　　碧蓝碧蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）

　　二、揣测人心

　　1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？

　　2、学生轻声读课文。

　　3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。

　　学生读画后：同学们一定把自身的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。

　　先从总体上掌握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。

　　（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？

　　例：村东的王二家没米下炊了，小朋友们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……

　　村西的李三家又添了一口，小朋友是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……

　　这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。

　　（2）第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在哪儿？“贪婪”呢？（“把仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？读。

　　“周旋”，什么叫“周旋”呢？这样，我们来演一演，我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？

　　逢蒙：快把仙药交出来？

　　嫦娥：仙药？什么仙药？

　　逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？

　　嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。

　　逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）

人教版五年级语文下册教案优秀2

　　教学目标：

　　1、学写7个生字，认识2个生字。

　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。

　　3、了解课文内容，学会欣赏自己的优点。

　　教学重点：

　　学习生字，学写生字，朗读课文。学习默读课文。了解课文内容，学会欣赏自己的优点。

　　教学难点：

　　了解课文内容，学会欣赏自己的优点。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　这是一个神奇的瓶子，只要对它说出心愿，就能想变什么变什么。小老鼠想变成什么呢？

　　齐读课题，板书课题。

　　二、初读课文，读准生字。

　　1、老师读课文，同学们注意听，看看老师把字音读准没有。老师读完后，请你将课文读准确。看看谁能将字音读得最准。想想你知道了什么。

　　2、学生自己读课文，边读边注意将字音读准。

　　3、小组内认认课文中的生字，在组长的带领下读课文。比一比谁的字音读得最准。

　　4、全班集中反馈。

　　（1）、教师带读生字。

　　（2）、小组长带领小组成员读生字。

　　（3）、开火车读生字。

　　（4）、指名读生字。

　　（5）、全班一起读生字。

　　（6）、教师重点指导个别字音。

　　如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是边音。

　　三、再读课文，注意将课文读准确。

　　1、自己再读读课文，看看自己是不是能将课文读得很正确，很流利了。

　　2、以组为单位读课文，过会儿全班进行比赛。

　　3、全班比赛读课文，看看哪一组读得好。

　　4、全班齐读课文。

　　四、感受课文进行体会。

　　1、读了课文，你知道了什么？

　　2、在小组内互相说一说。

　　3、全班交流，学习句子。

　　（1）、小老鼠觉得做老鼠不快活，它想变成别的东西。

　　（2）、小老鼠想变成什么？

　　（3）、小老鼠最后还是不想变了。

　　五、指导写生字。

　　1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。

　　2、观察生字，说说要注意什么地方。

　　3、教师重点指导“被”，注意“被”的.偏旁是“衣”字旁。

　　4、教师进行范写。

　　5、学生观察后临写，并给这几个生字组词。

　　6、教师巡视指导、点评。

　　六、课堂作业。

　　1、每个生字各写五个，并组词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、复习生字。

　　（1）、游戏“变变变”。在游戏中复习生字，进行激趣。

　　（2）、开火车复习生字，并给生字口头组词。

　　（3）、齐读生字。

　　（4）、全班齐读生字。

　　2、复习课文。

　　（1）、全班分小节读课文。

　　（2）、指名代表小组读课文。

　　（3）、全班齐读课文。

　　二、指导写字。

　　1、出示生字：“整”、“恶”、“糟”。

　　2、观察生字，说说要注意什么地方。

　　3、教师重点指导“整”，注意“整”的笔画较复杂。

　　4、教师进行范写。

　　5、学生观察后临写，并给这几个生字组词。

　　6、教师巡视指导、点评。

　　三、课外拓展。

　　1、分小组试着完整地讲述《变成什么好》这个故事。

　　2、每个小组推选一名代表在全班进行故事擂台。

　　3、评出擂主、奖励奖章。

　　4、小老鼠变了半天最后还是觉得自己好，如果是你，你会想变成什么呢？

　　5、指名说自己想变成什么，并说说原因。

　　6、自己有什么优点，你发现了吗？

　　四、课堂作业。

　　把自己的优点写下来。

人教版五年级语文下册教案优秀3

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解“失重、心驰神往、广袤无垠、嶙峋”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容，理清文章思路，了解人类登月的知识。

　　3、理解人类首次登月的伟大的意义，激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

　　教学重难点：

　　理解人类首次登月的伟大的意义，激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　人类一直梦想着能够登上月球，现在这个愿望终于实现了，今天我们一起来学习课文《月球之旅》，看看作者是怎样记叙这一真实历程的。（板书课题）

　　二、检查预习情况

　　1、读课文的情况。

　　2、词语的.读音和写法指导。

　　三、自由读文，理清记叙顺序，整体把握课文内容

　　1、思考：登月分几个阶段，用自己的话概括每阶段的要点。

　　2、指名复述登月过程中的几个阶段。教师根据学生复述，板书其要点。

　　3、登月的全过程有三个阶段：

　　（1）飞船升空；

　　（2）登月成功；

　　（3）胜利返航。

　　明确：按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。

　　四、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色

　　1、自主学习。

　　教师指导学生质疑并共同探究，深入体会。

　　（1）宇航员从月球到返航经历了多长时间？宇航员是怎样生活的？

　　（2）宇航员登月后做了哪些事？人类登月有什么意义？

　　（3）课文在表达上最突出的特点是什么？请举例说明。

　　2、合作探究：

　　对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：

　　（1）人类第一次踏上月球来回经历76千米，历时95个小时。失重状态下吃饭和睡觉很有趣和特别。

　　（2）宇航员登月采集月壤和月岩样品，拍摄了许多照片。“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已经达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。

　　（3）语言方面：恰当的描述，用数字说明，叙述中有议论。

　　3、拓展延伸，联想和想象。

　　可以启发学生思考，让学生看插图，引导想象。

　　（1）科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？

　　（2）假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受？你会做些什么？展开想象，写一篇小短文。

人教版五年级语文下册教案优秀4

　　教学目标

　　1、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

　　2、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

　　3、能背诵“日积月累”部分。

　　教学重难点

　　自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

　　教学媒体准备使用

　　准备“爬山虎”图片，提前布置学生观察感兴趣的事物。

　　教学过程

　　一、读读写写

　　１、检查读音，交流识记方法：

　　⑴自由读记，标出本组所学生字。

　　⑵小组读认，读中正音。

　　⑶全班交流读，交流难记字形识记方法。

　　２、相互学习，取长补短，再次识记。

　　３、听写词语，注意书写正确规范。（自我表现）

　　４、选择两个词语造句。（小组交流）

　　二、读读记记

　　１、读中正音：

　　⑴指名读词，随时正音。

　　⑵齐读。

　　⑶同桌互读，一人随意快速地指点，另一人读。

　　２、解疑说话：

　　⑴提出不懂的词语，共同交流解题。

　　⑵自由选择一组词，说一段话。

　　三、我的发现

　　１、出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。

　　２、出示文中语句，读通、读懂，发现作者细腻之处。

　　３、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体？

　　４、分角色读“小林”“小东”的话。

　　５、谈谈自己的.学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语句，积累在摘抄本上。

　　四、成语故事

　　１、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

　　２、学生通读故事，了解故事内容。

　　３、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？

　　４、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？（明白“观察”与成绩的必然联系。）

　　５、交流成语含义。举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。

　　五、日积月累

　　１、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。

　　２、学生小组内读读，解决不认识的字和不理解的词，老师巡回倾听，给予帮助。

　　３、抽读正音。

　　４、细读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。

　　５、熟读成诵，吟唱成诵。

　　６、拓展：课后有兴趣的话，用一种花名，依照短文的句式说两句话。

人教版五年级语文下册教案优秀5

　　《杨氏之子》

　　学习目标

　　1、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。

　　教学重点：参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。

　　课时布置：1～2课时

　　教学过程

　　一、故事导入，感受幽默

　　师：俺们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使俺们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能协助俺们解脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦俺们的身心，活跃俺们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？

　　（教师绘声绘色讲述）古时候，梁国杨家有个小朋友，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把小朋友叫出来。杨家小朋友为他陈设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家小朋友看，说：“这是你家的水果。”杨家小朋友马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”

　　同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？

　　反馈：同学的回答可能是：风趣，幽默等。

　　二、初读课文，读懂大意

　　1、导语：今天，俺们一起来这个故事。假如把刚才老师讲的原原本本写下来，就是文言文。俺们现代人写的文章，用文言，叫文言文，这么多年来俺们学习的课文除了古诗外，也都是文言文。今天俺们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，假如用文言写下来，会是什么样子呢？请大家打开课本第10课──杨氏之子（板书）。

　　2、自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。

　　3、指名朗读课文。

　　（1）着重强调以下字的读音：惠曰禽诣

　　（2）引导同学读准停顿：

　　梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

　　4、参考注释，自学课文。

　　要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。

　　5、让同学就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差别较大，同学可能提出：

　　（1）梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。

　　（2）孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。

　　（3）其父：他的父亲。其，他。

　　（4）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，陈设，摆出。

　　（5）以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。

　　（6）此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称谓。

　　（7）未闻：没有听说。未，没有；闻，听。

　　（8）夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称谓。禽，鸟类。

　　以上的问题，可以让同学通过同学之间的'讨论自身获取答案，假如同学能够作出回答，教师则应追问同学是怎么知道的。同学无法回答，教师可以适当点拨提示，让同学明白字词义。有些字词义可以与同学熟知的成语熟语等相联系，以加深理解，如，“此”可以与“原来如此”联系；“闻”可以与“百闻不如一见”联系。

　　6、指名说说每个句子的意思。

　　三、讨论交流，领悟幽默

　　1、这个故事最精彩、最吸引人的是什么？

　　2、你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？

　　板书：杨氏之子杨梅

　　孔君平孔雀

　　（“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的局面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。）

　　四、朗读全文

　　五、延伸拓展

　　生活中不乏精妙的语言，你听说过类似的故事吗？（同学交流）

　　六、课堂扮演

　　让同学再熟读课文的基础上，先分小组根据课文内容演简短的课本剧。然后推荐一组面向全班扮演。及时组织评价。

　　七、安排作业

　　1、背诵课文。

　　2、搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。