《猴王出世》导学案设计
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《猴王出世》导学案设计

时间:2021-08-09 16:48:03 五年级下册 我要投稿

《猴王出世》导学案设计

  《猴王出世》导学案

  一、学习目标:

  1.学会生字词,能流利有感情地朗读课文。

  2.理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质,从中受到教育。

  3.初步感受古典文学的语言特点和丰富想像力。

  二学习重点难点

  1.知道石猴出世的经过,体会石猴性格特点

  2.弄懂词语意思,读通相关句子,进而读懂课文内容。

  三、学法指导:

  • 1.读、思、议、品2.批注、圈点 3.合作、探究

  四、导学过程

  1、自主学习

  ①给下列加横线的字注音并熟读。

  遂( )有 獐( )鹿 猕( )猿 顽( )耍

  挈( )女 去耶( ) 瞑( )目 石窍( )

  石碣( ) 镌( )着 挠( )腮

  ②通过查字典等方法解释下列词语。

  围圆: 序齿:

  遂有: 灵通:

  石窍: 石碣:

  镌着: 喜不自胜:

  瞑目: 造化:

  耍子: 所在:

  天造地设: 家当:

  人而无信,不知其可:

  拱伏无违: 抓耳挠腮:

  力倦神疲:

  ③同桌检查自学效果,纠正错误读音。并记录存在的问题。

  ④默读课文,思考“石猴是怎样出世的?又是怎样成为猴王的?并写下来。

  2、精读分析:默读课文并思考:这是一只怎样的猴子?从文中找出依据并说明,可适当写批注、圈点,留下读书的痕迹。(学生自学后在小组内讨论,最后全班交流。)

  ①“那石猴在山中行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果,与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。”

  A读一读此句,你仿佛看到了一只怎样的猴子?( )

  B把目光聚焦在语言文字上,你发现这句话有何特点?( )

  语言和内容高度融合,就叫经典。

  C高声朗读此句,试着读出石猴的快乐、自由。注意读出节奏和韵味。

  ②“忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:‘我进去,我进去!’”

  A读此句,你读懂了什么?( )

  B体会情感,再次读句,注意语调。

  ③“你看他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中。”

  A找出此句中的`动词:

  B从这些词中,你体会到了什么?( )

  ④石猴笑道:“这股水乃是桥下冲贯石窍……也省得受老天之气。”

  A出声音读此句,用一个词来概括,真可以说是( )。

  B从这一段的描写中,你体会出了石猴怎样的特点?( )

  ⑤“跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,再无一个宁时,只搬得力倦神疲方止。”

  A读此句,你仿佛看到了什么?加上想象说一说。( )

  B再次读此句,品味语言,读出韵味,体会古代白话文语言的概括性。

  ⑥“石猴坐上面道……何不拜我为王?”

  从这里我们可以看出什么( )

  ⑦“众猴听说,即拱伏无违……遂称美猴王。”理解“拱伏无违”,从这个词你体会到什么?( )

  五、拓展延伸

  1、同学们,学习了课文,你觉得名著与影视剧的区别在哪?

  2、《西游记》中的故事还有很多,你简要地叙述其中一件自己感兴趣的故事吗?

  3、积累课文中自己喜欢的语句。

  4. 如果你是当今社会的孙悟空你想为人们做 ------------------------

  5. 这个世界需要拥有孙悟空的

  七十二变 适应社会

  火眼金睛 明辨是非

  金箍棒 能屈能伸

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