《晏子使楚》优质教学设计
我要投稿 投诉建议

《晏子使楚》优质教学设计

时间:2021-04-01 10:02:02 五年级下册 我要投稿

《晏子使楚》优质教学设计

  《晏子使楚》教学设计

  一、教学目标

《晏子使楚》优质教学设计

  1、学会读懂句子含着的意思。

  2、学会本课10个生字,理解17个词语的意思。

  3、能给课文分段,写出段落大意。

  4、了解晏子出使楚国,以超人的智慧和善辩的口才,驳倒楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严。

  二、教学重点

  理解句子含着的意思

  三、教学难点

  理解晏子反驳楚王的话,逻辑关系严密。

  四、教学准备

  电教媒体、挂图、小黑板。

  五、教学过程:

  一、揭示课题。

  我国历史上的春秋时代,出现过许多政治家、思想家,大家知道哪些?“孔子、孟子……”

  2.那么对于什么样的古人,我们以“子”来称呼?

  生:男性、对有学问、有贡献的人的尊称。

  生:是古时候对有知识有贡献的人的尊称。

  师:我们知道孔子、孟子都是古代的大学问家,晏婴为什么也称“晏子”呢?他肯定也有其特殊的地方,通过课前预习,你对晏子都有哪些了解?(晏子是春秋时代齐国人,当过齐国的宰相。晏子善于言辞,机智果敢,是当时著名的外交家。)说起晏子,他的故事很多很多,同学可以去看《晏子春秋》,在这节课,我们走进他一个故事,好,上课。

  请大家齐读课题《晏子使楚》。

  说说课题中的“使”作什么解释?并且说出课题的意思。

  (“使”是出使的意思,课题的意思是“晏子出使楚国。”)

  春秋时期齐王欲联合楚国对抗晋国,所以派晏子出使楚国。于是发生了下面的故事。

  二、初读课文,整体感知

  1.课前同学们都预习了,咱们再来读读课文。用自己喜欢的方式,注意读准字音,读通句子。

  .想一想课文主要讲了什么内容?指生回答。

  楚王乘机侮辱 晏子巧妙反驳

  最终的结果是:从这以后,楚王再也不敢不尊重晏子了。这就是晏子使楚的最终结局了,再大声地读一读这句话。

  生齐读。

  “不敢不”可以换什么词?——可以换成不能不尊重。还可以怎么说?

  生:不得不尊重。必须、只能、只好

  师:大家换过词后,觉得和原句相比哪个更好?为何?

  (体现楚王对晏子的敬畏和尊重)

  大家知道吗,根据历史资料记载:楚王是一个狂妄自大、目中无人的君王统治着一个强国,可是这样的人却不敢不尊重晏子了。

  2. 晏子是凭着什么赢得了楚王对他的尊重呢?(机智过人的语言、口才)

  3.小结:正像同学们说的那样,晏子凭借机智的语言赢得了楚王的尊重。

  4.现在就让我们一起去体会一下他的语言艺术,走进第一个小故事。

  三 、细读课文,思考领悟

  I.学习第一个故事。

  1.(出示第一段话)指名读,其他同学边听边想楚王是如何侮辱晏子的?晏子又是如何反驳的呢?(生概括)

  2.晏子的反驳巧妙在什么地方呢?我们走近他们的内心深处,看看他们都在想写什么?大家看,身为一国使节的晏子千里迢迢来到楚国,楚王却叫人关上城门让他从洞里进去,晏子此时会想些什么……

  3.当接待的人把晏子的话传给了楚王,楚王一听,心想……只好吩咐大开城门,迎接晏子。

  4.晏子的话妙在什么地方呢?(晏子在说楚国就是一个狗国吗)你觉得晏子是个怎样的人?从中体会到了:晏子聪明、勇敢、爱国以及楚王的仗势欺人、霸道等

  对晏子就是这样将计就计,有礼有节的逼得楚王大开城门迎接晏子。下面就让我们用朗读再现当时的情景。在过程中我们把刚才体会到的人物心理活动加进去。5.有感情地朗读第三段。

  5.小结:通过同学们的'朗读,老师仿佛看到了那个机智、爱国的晏子,他不仅维护了自己的尊严,也维护了齐国的尊严。

  II.学习第二、三个故事。

  楚王原本想显示一下楚国的威风,可还没见面,堂堂的一国之君就已经败下阵来,又岂能善罢甘休呢?现在我们就一起来看看第二个小故事。刚才我们在学习第一个小故事时主要围绕着三个小问题进行学习,(出示)

  1. 下面同学们就继续围绕着这三个问题,自学第二个小故事。遇到疑难点小组可进行讨论。

  2.汇报:齐国没人 晏子如何反驳?(课件)从这段话中,你体会出什么?

  人多。从哪看出?“大伙都把袖子举起来,就连成一片云。”

  生:“大伙都甩一把汗,就像下一阵雨。”

  生:“街上的行人肩擦肩,脚碰脚。”用夸张的手法说明人多。

  师:有三个形容人特别多的成语正是出自于这段典故,你知道吗?

  生:张袂成阴、挥汗如雨、摩肩擦踵。

  3.楚王却说:既然有这么多人……言下之意是什么呢?“打发”

  面对这样的提问,晏子是怎么回答的?(课件)

  4.晏子的这番话妙在哪里呢?(晏子为何说自己是下等人?/晏子作为一名外交使节,有没有明显表现出对楚国的不敬呢?可注意一下晏子的动作、神态)

  小结:是啊,晏子不仅话说的巧妙,动作和神态还搭配的天衣无缝,楚王愿想取笑齐国无人,可被晏子这么一解释,楚王只好装作听不懂,陪着一起笑了。

  5.让我们通过分角色朗读再来体会晏子的机智和楚王的无奈,先在小组内进行朗读,看谁读的像。

  过渡:楚王在两次与晏子交锋中都没有达到最初的目的,他怎会善罢甘休,一计不成又生一计。

  下面大家自学第三个故事,自由读文,小组合作,交流。

  四、总结

  板书设计

  楚王 晏子

  开狗洞 狗国(思维敏捷)

  下等人 下等国(沉着冷静)

  押强盗 生盗之国(能言善辩)

【《晏子使楚》优质教学设计】相关文章:

《晏子使楚》优质课的教学设计01-17

晏子使楚教学设计03-18

《晏子使楚》教学设计04-06

《晏子使楚》的教学设计04-18

晏子使楚教学设计模板03-24

课文晏子使楚教学设计03-24

晏子使楚优秀教学设计04-14

关于《晏子使楚》教学设计04-18

《晏子使楚》教学设计模板05-03