《飞船上的特殊乘客》教学设计
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《飞船上的特殊乘客》教学设计

时间:2021-03-22 16:18:34 四年级上册 我要投稿

《飞船上的特殊乘客》教学设计

  【教学目标】

《飞船上的特殊乘客》教学设计

  1、知识与技能:

  ⑴ 认识7个生字。

  ⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感。

  ⑶ 了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。

  2、过程与方法:飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案

  自主学习,小组合作,教师引导,了解太空蔬菜的变化和作用。

  3、情感态度与价值观:

  激起热爱科学的情感。

  【教学重点】

  1、了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。

  2、了解太空蔬菜变化的原因。

  飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案

  【教学准备】

  课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料,词语卡片、幻灯机以及幻灯片。

  【教学流程】

  一、交流资料,谈话引入

  1、学生交流“神五”资料,板书课题:

  飞船上的特殊乘客

  2、学生读题质疑:

  飞船上的特殊乘客指的是谁?他们为什么要乘上飞船天空旅行呢?

  二、初读课文,自学字词

  1、学生自由读文,标出生字新词,把课文读正确、流利。

  2、学习生字新词:

  ⑴ 读下面词语,注意带“△”字的读音:

  例如 筛选 辐射 淘汰 美味佳肴 盐碱

         △        △     △        △ △          △

  ⑵ 用“√”选择加点字的正确音节:

  特殊(chū shū) 处于(chǔ chù) 差异(chā chà)

  比较(jiào jiǎo) 兴奋(xīng xìng) 茄子(xié qié)

  3、指名分段朗读课文。

  4、交流初读收获,质疑定向:

  ⑴ 学生很容易知道:“特殊乘客”指的`是植物种子;课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因,选育后果实的食用、药用以及其他用途……

  ⑵ 学生质疑,教师引导定向:

  从太空归来的种子具有哪些优点?为什么具有这些优点?这些种子还有什么用途?

  三、研读课文,领悟积累

  1、学生自主学文,思考以上问题,边读边批注。

  2、小组交流,互相解疑。

  3、教师引导,学生集体交流。

  4、指导学生朗读感兴趣的段落,并说喜欢的理由。

  5、读中比较,研读佳句:

  ⑴ 出示句子:

  1、经过多年努力,专家们已经培育出许多新品种,它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

  2、经过多年努力,专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

  ① 这两句话有什么不同?你喜欢哪句?为什么?

  ② 引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。

  ⑵ 出示句子:

  “小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们,是他们的知识和工作创造了一个个奇迹!”

  ① 查字典理解“魔力”、“美妙”,体会用词的准确。

  ② 小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁?这句用了什么修辞手法?

  ③ 指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。

  ⑶ 你认为文中还有哪些写法值得你学习,请读一读。

  四、回归整体,总结深化

  速读课文,引导总结学文收获。

  五、拓展延伸

  推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。

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