人教版小学三年级上册课文《曼谷的小象》教学反思
《曼谷的小象》一课讲述了课文主要讲作者一行在去曼谷的路上，汽车陷进泥坑，在着急的情况下，阿玲和小象来帮助我们把车从泥坑中拔出来，表现了阿玲助人为乐的优秀品质。本文就来分享一篇人教版小学三年级上册课文《曼谷的小象》教学反思，希望对大家能有所帮助！
人教版小学三年级上册课文《曼谷的小象》教学反思一
还记得第一次教学《曼谷的小象》这篇课文时，觉得小像是那么乖巧可爱。所以在课堂上不厌其烦地让学生分析小象怎样拉车、洗车的过程，从而想让学生也感受到小象的聪明、乖巧，进而领会通过写小象来赞美阿玲。这一次再次接触到这篇课文时，我读了一遍又一遍，反复深思，发现文章不止写阿玲，眼前的人文风貌、自然景观都是那么美，一切充满了诗情画意。于是这次我抓住了最关键的字"美"："人美"、"景美"，进行教学。
课堂上我抓住课堂教学的主线，让学生在读中感悟美。着力进行审美教育的主要凭借，主要是对语言文字的学习。因此，在教学中，我不作过多过细的理性化的分析。而是把主动权留给学生，留足时间让学生通过多种方式的读去感受美、发现美、欣赏美，学生通过从文中找出描写雾美的三个语句来品读，抓住“橘红色”、 “金色”、“紫微微”这三个表示晨雾颜色变化的词语，边读边想象，使学生完全进入到一个充满异国风光和情调的意境中、感受美丽动人的雾色。最后让学生动手画画，进一步体会景色美，受到了人文美的熏陶。这样不但进行了语言文字训练，在读中还培养学生对语言的感受，提高了阅读鉴别能力，而且最终归纳出"生活美"、"爱心美"，是对课文的内涵最深刻、最有分量的认识。
人教版小学三年级上册课文《曼谷的小象》教学反思二
《课程新标准》中提出“强调体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。在教学《曼谷的小象》这课时，我抓住品词品句，让学生对“佩服、奇迹、乖巧”词联系上下文或联系生活品析词义。在学生自主学习中着力抓学习方法的指导，学生只有掌握了正确的方法和手段，才能真正实现主动获取知识，主动提高能力，才能当好真正的学习主体。设计这篇课文的教学时，我以作者对小象的两次赞叹作为突破点：先与学生共同学习第一句“奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。”让学生理解小象帮助“我们”拉车 的经过。对于第二句赞叹语，我则让学生品读，说说怎样读，为什么？然后让学生质疑，意 在让学生达到“举一反三”“学习迁移”的效果。课文的选编意图是：让学生从具体描述中体会阿玲朴实、善良、乐于助人的心灵美，感受作 者在表达过程中的语言美，能主动积累自己喜欢的`语句。在学 习阿玲指挥小象拉车、洗车的环节中，我是让学生通过品读赞叹句到提出问题引发思考，由 小象的聪明引导学生自悟阿玲的训练有方，再从学生动手演阿玲指挥的动作、动口说阿玲指 挥的动作和阿玲三次笑的特定意思体会阿玲的心灵美。学生是学习的主人，阅读是学生个性 化行为。在整堂课中学生以自己读、自己品为主。偶以齐读，个别读，对比读，，让学生在读中培养语感，在读中积累语言，学习表情达意的技巧（烘托出阿玲的 心灵美）。
教研员反馈意见：重视语言文字的训练，运用多种方法调动学生多种感官参与学习，在培养学生对语文的兴趣上再多下功夫，让学生更喜欢语文、热爱语文。
改进措施：树立终身学习的志向，不断学习，更新观念，接受新理念、新方法，提高自身文化素养，多研究教材和学生，上出让学生受益更多的课。
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