人教版三年级上册《好汉查理》课文
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三年级上册《好汉查理》课文

时间:2021-08-12 20:46:49 三年级上册 我要投稿

人教版三年级上册《好汉查理》课文

  好汉查理

  宏巍 编译

  查理是个很调皮的孩子,爱搞恶作剧,没有人喜欢他,倒是他叫自己是“好汉查理”。

  放暑假的时候,镇上来了度假的罗伯特先生一家。罗伯特先生的女儿杰西很可爱,不过,她只能坐在轮椅上。

  一天下午,查理跑到罗伯特家的院子里玩,看到屋里的墙上挂着一把漂亮的长刀,喜欢极了。他从窗户爬进房间,羡慕地望着那把刀。

  “你想把它拿走吗?”听到说话声,查理才发现有个小女孩坐在轮椅上。

  “不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

  “你可以拿下来看看。好汉查理,我叫杰西。”

  “谢谢!”查理显得彬彬有礼。他抽刀出鞘,仔细地看着。

  杰西说:“这刀是爸爸的,要不然我会送给你。好汉查理,能推我到外面晒晒太阳吗?”

  “好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。

  在草坪上,杰西高兴地背诵着一首首诗。他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。

  分手时,杰西问查理:“你能常来陪我吗?”

  “当然可以。”

  查理虽然调皮,但说话却是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。

  暑假很快过去了,罗伯特一家要走了。临走的时候,罗伯特先生把查理叫到家里,说:“查理,你是不是很喜欢这把刀?现在它是你的了。”

  “不行,罗伯特先生,我不能随便要您的东西。”

  “查理,你带给杰西的礼物是快乐。现在我把刀作为礼物送给你。”

  查理第一次听到有人这样夸自己,连忙说:“谢谢您,罗伯特先生。”

  与杰西告别时,查理握着杰西的手,说:“杰西,我会做个好汉。”

  “你会的,我从来就相信。”

  《好汉查理》教学设计

  教学目标:

  1.有感情地朗读课文。

  2.读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

  3、让每个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到 学习带来的快乐,培养学生 的学科兴趣和学习能力。

  教学重点、难点:读懂课文内容,体会人物的思想感情;理解查理发生变化的原因。

  课前准备:搜集课外资料

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、提出学习目标(3分钟)

  1、谈话导入,引出课题。

  同学们,你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己的理解自由发表意见:如行侠仗义、济助危难等)今天我们来学习《好汉查理》这篇课文。(生齐读课题)

  2、提出学习目标:

  (1)读通顺,了解课文主要讲了一件什么事?难懂的字词和句子多读几遍。

  (2)重点词句,体会查理发生的变化,感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做好读书笔记。)

  (3)有感情地朗读课文,想想查理为什么会有这么大的变化呢?

  (4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。

  二、展示学习成果。(30分钟)

  (给学生自主学习、解决问题时间约8分钟)

  (一)基础知识展示(小组内)

  1、这节课,我学会了恶作剧、羡慕、彬彬有礼、恋恋不舍等词语,明白了它的意思。

  2、我学会了“恶、背”字是多音字。

  3、我知道了仔细、相信等词语的反义词。

  4、我会正确、流利的朗读课文。

  5、我会解答(每课一练的`题目)。

  (教师及时到学生之中指导展示)

  (二)学文悟情展示(小组内)(此环节有时可与“创造性展示”合为一体)

  1、了解课文的主要内容。

  我知道这篇课文主要讲了自称好汉的调皮孩子查理,在帮助一个残疾女孩的同时,也得到了女孩的理解和尊重,在两个人的互相尊重、互相帮助中,查理也改变了自身弱点的故事。说明了朋友间的理解各帮助也是爱的表现。

  2、学生从重点词句中体会情感,体会写法。

  生1:“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”我体会到查理不是个品质坏的孩子。

  生2:“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。 我体会到了查理放弃喜爱,是个懂事的孩子。

  生3:“查理虽然调皮,但是说话算数的”。我体会到查理的着一个美好的心灵,守信用的人。

  生4:“谢谢!”查理显得彬彬有礼。我体会到了查理是个有礼貌的孩子。

  ……

  3、学生展示朗读能力。

  让学生体会说话人的神态和心理活动,可以通过互相提问来启发思考。例如:“查理说这句话时是怎么想的呢?”“你能想象出查理说这句话时的神态吗?”在理解的基础上,进行对话的朗读,体会人物的心理活动。(方式可以是男女生分别读,也可以是指名读,要尽量读出说话人的语气。)

  (三)创造性展示(以小组形式全班展示)

  1、小组朗读课文中的一段话。

  2、小组展示自己仿写的一段话。

  3、小组通过朗读自己创作的诗歌来表现个性。

  4、小组展示续写或扩写的内容。

  (小组展示的形式多种多样)

  三、激发知识冲突(适时进行)(5分钟)

  1、查理为什么会有这么大的变化呢?

  2、你觉得查理的变化和哪些人有关呢?

  (此环节有时与“学习成果展示”合为一体)

  四、知识拓展延伸(2分钟)

  请同学们读读这个小故事(以“关爱”为主题的材料),说说自己读后的感想。

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