七年级上册《在山的那边》导学案
《在山的那边》导学案
一、导入新课：
每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的'孩子一起，去探寻山外那美好的世界。(板书课题：在山的那边)
二、学习目标：
1、加强朗读训练，提高朗读能力。
2、整体把握诗歌的主要内容和感情。
3、品味诗歌富有表现力的语言，理解“山”、“海”的象征意义。
4、联系自己的生活体验，感悟人生，树立理想。
重点：
在朗读训练中品味揣摩语言。
“山”、“海”的象征意义。
难点：
诗歌的主旨的明确。
三、知识链接：(可上网查阅)
诗歌朗读的基本要求：
读音准确，停顿恰当，读出重音，能初步读出语气。
四、 自主学习、整体把握
1、扫除生字词障碍。(初读诗歌，勾画圈点生字词语，不会的查工具书或组内解决并用自己喜欢的方式记住字词。)
2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。
【1】 诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思?。(先独立思考，然后组内交流，推荐代表回答。其余补充。)
【2】 朗读这两节诗应该分别读出什么语气?并说明理由。(先独立思考，然后试读，组内合作，选出读的好的同学，班内朗读，也可毛遂自荐。)
【3】、师生互相探讨后，全班再次有感情的朗读诗歌。
【4】这首诗表达了作者怎样的思想感情。(从文中勾画出能表达这首诗主旨的句子。思考，交流。)
五、朗读诗歌，品味语言
这首诗的语言是非常新颖、凝练、含蓄的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解的词语或句子画下来一起讨论。
1、自主阅读。圈划批注。(学法指导：抓住关键词语细加品味。)
2、四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。
3、各组推荐代表班内交流。
4、深入理解课文后，师生一齐有感情的朗读诗歌。
六、拓展延伸，互动交流
根据自己的生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么?并把自己在成长过程中的生活经历与同学分享。